落日的幻觉有关资料
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教学目标：引导学生快速阅读课文，把握主要内容，提取关键信息，提升阅读理解能力，同时通过欣赏重点段落，进行课堂延伸，训练语言运用能力。
教学重点：学生需理解并掌握课文主体内容，提炼信息，特别是对阅读理解能力的培养是核心。
教学难点：课堂延伸部分，通过实际操作训练学生的语言运用能力。
教学设计：以学生自主学习为主，教师适时引导，完成1课时的教学任务。
教学过程：
一、导入：引用唐代诗人王维的诗句引出话题，通过多媒体展示落日的描述，引发关于落日幻觉的讨论。落日呈现扁平状态，引发思考古人观察的准确性。
二、字词理解：解释幻觉、吟咏、绮丽、绚丽、殷红等词汇，帮助学生理解课文内容。
三、初读与感知：教师示范朗读，学生听后分享内容；学生小声朗读，提取幻觉成因的关键信息；完成课后表格，理解日落幻觉的科学原理。
四、重点研读与合作探究：
分析第2段的描写手法，强调其文学性和可读性。
解读日落景象，如太阳变大、颜色深红等，并鼓励学生观察。
理解第3段的过渡作用，连接前后文。
掌握第4段的说明方法，如举例子和作比较，增强说服力。
明确第5段中的大气光学现象，即地球表面和大气层影响光线的原理。
理清内容顺序，从现象到原理。
分析说明文语言的特点，如反问句、双重否定句的表达效果。
通过以上步骤，学生将深入理解并欣赏落日的幻觉现象，并学会运用所学知识进行分析和表达。
