我与启蒙同行作文怎么写
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发布时间：2022-04-24 11:08
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热心网友
时间：2023-10-10 19:45
我自豪我有这样一位好老师，她就是我的班主任杨老师。当我刚迈进小学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师杨老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象.在我焦急的期盼中,终于等到了开学的时候,杨老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该就是我们以后的班主任杨老师吧!正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了。在以后的日子里我也琢渐的了解了她.杨老师是我们的语文老师.她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前常与我们一起聊天、谈心,她仿佛就像自己的亲人、又像朋友一样,如果我们有什么心事,只要找她,一切不开心的事就解决了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到杨老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解决的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一样.还有我想对杨老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根.知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,杨老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“杨老师”好吗?记得有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。杨老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，杨老师才让我回家。我当时很恨杨老师，心想：不就是几个字吗？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。杨老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了杨老师的用意，使我更加敬佩杨老师了。从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是杨老师严格要求的结果啊！杨老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。我们班有73名同学，杨老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌，以便及时给予我们关爱。杨老师还会察言观色呢！每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时，不慎将手划破了，老师知道了，便急忙带我去校卫生室进行处理。血止住了，并贴上了创可贴，当时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。这就是我们的班主任杨老师,这是一位多么有责任心的好老师呀！
热心网友
时间：2023-10-10 19:45
我与启蒙同行-做个大方的人
孩子吃饭时如果不挑肥，不拣瘦，不落饭，不磨蹭，大家各吃各的，甚至没有人会注意到还有个孩子也在同自己一起吃饭。可是如果一旦孩子变得挑肥拣瘦，或者把饭撒得到处都是，或者磨磨蹭蹭，边吃边玩，而恰好家长正等着全家吃完饭赶紧收拾妥当后做点自己的事情时，恐怕家长眼睛里紧盯着的肯定就只剩下他的问题行为了。很多家长都会反映，孩子催一催，动一动，你不嚷，他不吃，似乎只有这样他才能够吃得快点。再比如，带孩子到商店，他喜欢某个东西，向家长说他想要，家长不理他或者拒绝他（可以有成千上万个理由这样做）；如果他撒泼打滚，不给不罢休，只好满足他（同样有成千上万个理由这样做）。
这里的问题在哪里？问题在于，如果日常对孩子的建设性行为不够敏感，那么，孩子出现问题行为的几率就会大大增加，而一旦出现了问题行为，就事论事地“夸奖”或者训斥或者惩罚孩子，都不是一个有效终止该行为的办法，甚至会强化并维持了问题行为。
所以，好的家长并不是严厉苛刻地总盯着孩子问题行为的家长，而是那些对孩子需求敏感，能够适时发现并强化孩子日常生活中建设性行为的家长。只有平时满足得够，消退时才能有底气，足够坚定。反过来，孩子不管提什么要求，都首先拒绝，当孩子出现了委屈、哭闹甚至自伤或攻击别人的时候，才反思自己是否太过刻薄的家长，往往会塑造孩子一大堆的行为问题。
热心网友
时间：2023-10-10 19:46
我与启蒙同行作文怎么写，
可询问学校教务处,
最直接的是问你的语文老师。
世界上没有免费午餐。
祝你好运。
热心网友
时间：2023-10-10 19:46
东西多的v5
