如何上好一堂思政课
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发布时间：2022-04-20 02:00
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时间：2022-06-30 18:22
上好思政课，要带有感情地讲。教学语言是教师与学生沟通的重要桥梁，是影响思政课教学效果的直接因素。教师要结合90后、00后学生的特点，将枯燥、抽象的教材话语转化为听得懂、听得进的生活语言。“涂上这支口红，春天就住进了你的嘴巴。”网络达人李佳琦用生动、激昂的语言在淘宝、抖音等网站宣传产品时，三百五十多万的粉丝中有很大一部分就是当代大学生，正是他通俗具体的表达方式吸引了众多年轻人。思政课，也要接地气、有活力地讲，不能照本宣科地讲、不能端着架子讲，要将“讲道理”变成“讲故事”，要讲得有亲和力、有感染力，在授课中以情动人，叫人口服心服。
上好思政课，要改革创新地讲。思政课既是*，也是思想，不能一味地讲那一亩三分地。周国平在《我心目中的好老师》一文中写道，“讲究教学艺术，让学生感受到知识的魅力”，要达到这样的效果，就不能关起门来自说自话，要善于利用国内外的事实、案例、素材，引用中国传统和西方的思想和例子来充实，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。思政课的形式可以创新多样，如采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等，增加学生对思政课的兴趣。
上好思政课，不仅老师讲，还要组织学生自己讲。让学生接受马克思主义，离不开必要的灌输，但这不等于搞填鸭式的“硬灌输”。思政学习更需要思维的碰撞，而非单纯的记背；需要鼓励灵活分析问题，而非盲目套用背诵的字段。思政课要注重启发式教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。一些思政课堂运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式教学，让学生表达自己的观点，增强参与感，这有利于发挥学生主体性作用
