教师年龄偏年轻化，该如何“镇住”那些鬼灵精的学生？
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发布时间：2022-04-20 08:16
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时间：2023-07-10 08:23
许多年轻老师，为了管住学生，就采用罚站、写检讨、叫家长的方式，但是，这些方式，根本不管用！
一、教师要以心和人格育人。
学校是育人的场所，教师首先要注意自身的道德形象，要有高尚的道德品质和完善的人格，这样做好表率作用，言传身教，学生们就会敬畏你，信任你。
其次教师要承担教育学生的思想品德的责任，因为教师的职业是“传道授业解惑”的，如果教师不对学生进行道德教育，不关怀学生的精神发展，那就失去了教师的职责的，这样做也很难教好学生的。所以，我们作为人类的灵魂工程师，就要首先做到以上两个方面，这样以心及人格教育学生，学生就听从你管教了。
二、要广搏的知识。
学生在学校以学习为目的，教师如没有丰富的知识，怎么传道授业？现在是多元信息时代，在教学中学生常常有提出多方面的知识问题，如果教师为他们解决了，学生就会敬仰你，也自然听你的教导。
三、教师教学要面向全体学生，关心爱护每一个学生。
没有爱就没有教育。教师要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友。对学生的一些缺点错误，也应满腔热情地耐心教育和帮助他们改正，这样使学生看到你爱学生如爱子女，学生自然就会亲近你，听你的话的。
四、善于观察、掌握信息。
教师在工作中有一双明亮的眼睛，要有敏锐的观察力，善于观察学生的细微变化，把他们在学习、思想、心理等方面的情况准确地掌握好这些信息，从而有针对性地开展教育，这也使学生体会到你在各方面都关爱他，这样也就会建立起师生之间的良好关系，学生就会被"镇"住了。
五、多向老教师取经。
学校的老教师，那可都是久经风雨了，对付学生，都有自己的一套好方法。虽然这个方法，并不一定适用于你，但是，总归是有闪光点和可取之处的。因此，年轻老师，不要为学生管不了而犯愁，多去取取经，学习借鉴，时间久了，就形成自己的方法了。
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时间：2023-07-10 08:23
一、教师要以心和人格育人。
学校是育人的场所，教师首先要注意自身的道德形象，要有高尚的道德品质和完善的人格，这样做好表率作用，言传身教，学生们就会敬畏你，信任你。
二、要广搏的知识。
学生在学校以学习为目的，教师如没有丰富的知识，怎么传道授业？现在是多元信息时代，在教学中学生常常有提出多方面的知识问题，如果教师为他们解决了，学生就会敬仰你，也自然听你的教导。
三、教师教学要面向全体学生，关心爱护每一个学生。
没有爱就没有教育。教师要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友。对学生的一些缺点错误，也应满腔热情地耐心教育和帮助他们改正，这样使学生看到你爱学生如爱子女，学生自然就会亲近你，听你的话的。
三、教师要较强的组织管理能力。教师要发挥主体作用，制定好对学生的管理目标、计划，抓好日常管理工作。做到有＂规”可依，有＂章”去做，这样也能镇住学生。
四、善于观察、掌握信息。
教师在工作中有一双明亮的眼睛，要有敏锐的观察力，善于观察学生的细微变化，把他们在学习、思想、心理等方面的情况准确地掌握好这些信息，从而有针对性地开展教育，这也使学生体会到你在各方面都关爱他，这样也就会建立起师生之间的良好关系，学生就会被＂镇＂住了。
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时间：2023-07-10 08:23
一、教师要以心和人格育人。
学校是育人的场所，教师首先要注意自身的道德形象，要有高尚的道德品质和完善的人格，这样做好表率作用，言传身教，学生们就会敬畏你，信任你。
其次教师要承担教育学生的思想品德的责任，因为教师的职业是“传道授业解惑”的，如果教师不对学生进行道德教育，不关怀学生的精神发展，那就失去了教师的职责的，这样做也很难教好学生的。所以，我们作为人类的灵魂工程师，就要首先做到以上两个方面，这样以心及人格教育学生，学生就听从你管教了。
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时间：2023-07-10 08:24
想必你曾经为以下的情况而苦恼已久，甚至连现在偶还一直被其所困扰吧：上课时下面乱糟糟的，你不得不一而再再而三的提高音量；正当你讲得兴致大起时不时的冒出一两句不合适宜的声音，你只得打断话题来搜寻声源；晚自习是你一抬头扫视教室内捣乱的学生时，他们也抬头看你，当你们默契的保持这种四目相对、大眼瞪小眼的状态时，败下阵来的反而不是学生而是你，他们依旧饶有兴趣的看着你，你心里感叹道：“这到底是我犯错了还是他犯错了，为什么我反而被他看得心里发毛呢？”；当你苦口婆心的教育学生时，人家却是一副自顾自盼我行我素的姿态，即便当时有些效果，可下节可一切照常运行，你的话语早已被抛到九霄云外去了···
这些情景不可置否的我们都或多或少的面对过，这时你是放任自由还是严格要求他们呢？我觉得既然我们是顶岗实习，也就意味着我们是一名人民教师的身份，也就意味着我们有责任也有义务给学生们营造一个良好的课堂学习环境，这是为人师表的一项基本要求。有些同志能很好的管住自己班上得学生，有个安静有序的课堂环境，省下的很多心思，可绝大部分的同志都是有心无力，苦于没有良策，给教学活动的正常进行到来了很多不必要的麻烦。就这个问题我提出自己的切身经验仅共各位参考借鉴，能起作用当然最好了，不能的话那就只能另谋良计了。
我大概把它分为了三个步骤，
第一步：一定要在学生们心中建立一种博学强识、才华横溢、工作负责、做事认真、待人真诚、诚实守信、关心学生、爱护学生、体贴学生的美好形象，这能为以后更好的和学生相处和管理学生打下坚实的基础，这点倒不需要我多费唇舌，以我们的能力都能做的很好。因为我们的年龄相对于正式教师来说跟学生识比较接近的，我们可以跟学生聊他们感兴趣的事情，可以是大学生活，可以是你高中的学习经验、心得感悟，甚至是天南地北，这样可以让学生很快的接受我们。课堂上我们可以充分利用自己的专业知识和较之学生们丰富的人生阅历给他们补充许多诙谐有趣的课外知识，辅之以幽默的语言，新奇的方式，让学生不知不觉就喜欢上你的课，喜欢上你这个人，今后相处起来就会如鱼得水了。授课前业要经过严密的备课，以严谨的治学态度来进行教学活动，来尽量避免教学过程中出现知识点的偏差，批改作业、讲解习题、皮阅试卷亦是如此。当注意到学生情绪不稳定时、生病时、成绩不理想时都可以予以适时的关怀、引导，见面时打打招呼、微笑微笑···从这些生活当中的点点滴滴我们会发现自己的收获颇丰，自己已经融入到了学生们的生活学习当中扮演着属于自己的角色。
第二步，也是最为关键的一步，可以说成败在此一举了。那就是对于顽固不化、行为恶劣、故意捣乱的学生绝不手软，要以雷厉风行的手段效仿俾斯麦的“铁血*”对这部分学生采取“血腥*”，当然了这有点夸张的成分，不过确实很贴切。当你的班里出现了第一段当中所描述的诸类情况时，起初，你不妨暂时放下课堂，然后和颜悦色的给学生们讲道理，采取换位思维的方法从学生的角度教育他们，充分考虑到他们的感受以及这个身心阶段的特点，动之以情晓之以理让他们认识倒什么是课堂，自己来学校的目标是什么，什么是课堂上学生该做的，什么不该做，从中学生们也能够明白老师确实是真心为自己好，替自己着想，我们这么做着实不应该，也会有悔改之心。一般而言，这之后的一段日子内你都能体会到班里不再是以前自己不想待的地方了，而是自己很想去的地方了。然而好景总是不长，不多时等到你和学生们混个熟络了，他们摸清你的好脾气时，你又得犯难了：你在学生们面前没一点脾气，标准的好老师。很快你的课堂又将回到原始状态，甚至有可能犹有过之而无不及，此时的你纵使绞尽脑汁恐怕也是无计可施了。“老虎不发威，还当我是病猫呢”你确实需要发发威来建立威信了，一个没有威信的老师的课时不可能教的好的，一个没有威信的班主任那情况将会更糟了。你这个时候就需要以铁腕手段了，当他们再次吵闹的时候，你就先让他们闹去吧，不管下面乱成什么样子你都千万要沉住气，两个字：“不管！”等到这种局面达到了不可收拾的时候，也就是你发威的时候了。在他们还没反应过来的时候你猛地拍案而起，把身边能用的东西往闹的最凶的点狠狠的甩过去，止不住的怒气翻涌，破开嗓门的怒斥他们，揪出那么几个典型的来，当着全班的面教训他们，训完他们再训全班，抓重点的训，往道理上训，训的他们个个无地自容，训的他们羞愧难当，训的他们再也不敢抬头看你，训的他们大气都不敢喘，效果也就达到了。可以肯定的是当你做这些的时候觉大部分的学生们都还没有缓过劲来，思想上一时难以接受眼前的严肃威严你还是以前那个你吗?而你千万要严肃，板着脸孔，加上你说的他们都心里理亏，所以你就能使他们心悦诚服，并且认识到原来老师发飙的时候这么可怕，以后还是老实点吧。如果你能做到这点，我敢保证你的课堂再他们心里已经提到了班主任的高度了，纪律还用得着说吗，剩下的实习生活将会时一片光明了。不过，有点时要指明的，现在的学生很早就特别注重个人形象了，很爱面子，自尊心很强，所以我们需要的教育学生的时候注意分寸，否则会产生抵触情绪，反而适得其反了。
第三步则时继续保持这种局面，一定要严格要求学生，不能手软，适当的安抚也可以让他们慢慢的明白老师的用心良苦，理解老师，任何人只要你对他花费了心血，再动之以情晓之以理，能不心服口服吗？你也争取做到以德服人而不是简单的以暴制暴。
以上皆时我个人的一些经验，仅供参考，难免有不足之处，望不吝赐教，不胜感激。
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时间：2023-07-10 08:25
对于许多年轻的老师来说，不知道如何去镇住学生，首先你要在学生面前立住一定的威严，然后对学生进行杀鸡儆猴
