班主任既是班级同学的组织者、领导者和训练者,又是同学健康成长的引路人,是联系班级与科任老师、沟通学校与同学家庭以及社会训练力气的桥梁。在我十年的教同学涯中,担当了八年的班主任工作,其间有欢快,也有泪水,但我最大的感受则是充实,这或许是没有当班主任老师无法体会到的,它不仅需要爱心与细心,更需要缔造。由于你面对的是布满缔造力的孩子,而且随着社会的进展,孩子的问题也越来越多了,因此,我们的班级工作也应当富有缔造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法:
一、擅长表扬,奇异批判,以典型作为榜样
案例:我班的王子正同学,父母做生意,平常没时间训练他,他行为习惯差,时常偷着去网吧上网,而且不按时完成作业,可以说是班上认为的那种厌烦的同学了,在班内的影响力很大。后来,我跟他父母多次谈心,从正面、侧面去了解他,在这期间,只要他取得点滴的进步,我都选择实行不同程度的鼓舞,使他产生了亲切感、信任感,情愿与我们心灵相互沟通,这样使他从思想上熟识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消退了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在,于是,我在班内就让王子正同学做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他们改正缺点,现在,我们班构建了和谐。
分析:学校生宠爱得到老师的表扬和鼓舞,这对他们是荣誉的享受,更能增加他们的士气和力气。当然,“金无足赤,人无完人”,由于每个同学的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响,同学中存在着较大的差异,有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师,要正视同学的差异,对于“问题同学”要从关爱的心态动身,对他们要晓之以理、动之发以情,用人格力气去感化他们。现在我们班的王子正同学可以说是一位比较优秀的学校生了,同学们也很宠爱接近他,在学期终的评优活动中,确定有他的名了。
二、要树立正确的同学观
案例:一次,上课铃响了,同学们都进了教室,上了大约五分钟的时间,突然外面有个同学喊:报告!我立刻打开门一看,原来是我们班的杨佳睿同学,这下我可气着了,就严峻地批判了他一顿:你干什么去了?立即就要期中考试了?你还上课迟到?还是预备考二三特别吗?平常大大咧咧的`他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉,我不是迟到,我是给数学老师交作业本去了,这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下,是呀,我和数学老师协商了的,为了调动他的学习主动性,让他当数学科代表的嘛,我知道错怪了他,连忙给他道歉,他却气乎乎地走了,几天都不理我。
分析:都说“眼见为实”,可我亲眼所见,还是错怪了同学,这是深刻的教训,因孩子的心是稚嫩的,一旦你损害了他,就不简洁愈合,我们作为老师在批判同学之前确定要好好想想,事情弄明白了吗?千万不能草率去推断、处理。假犹如学和你产生了对立心情,那么我们的教学就更难进行了。八年来,我通过实践和探究,在班级管理中虽没有取得辉煌的成果,但也积累了不少的阅历,时势在变,训练在变,同学在变,作为班主任确定要学习新的有用的东西,永久走在时代的前面。班主任工作是简洁而繁重的,只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们,就无悔我们的人生。