“鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，思想家、文学家、革命家。代表作小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《二心集》。”这是我学生时代的记忆，今天，我再把记忆传达给我的学生。本学期，我们橡树组所有成员在赵玲师傅的带领下探讨了鲁迅作品，备课、上课到评课，三次听评课，我们收获颇丰。
第一次活动地点是昆二中，周自美师姐上的课题是《藤野先生》，李师姐上的课题是《孔乙己》阳军的课题是《雪》。
周师姐的教学目标是“通过感受叙述者的态度和情感色彩，理解文章的主旨，学习从多角度选材的写作方法。”第一个主问题是“读完文章，你觉得藤野先生有怎样的性格?从哪里看出来？”第二个问题是“鲁迅在文章37段中说“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”还说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。表达了鲁迅对藤野先生深情的怀念和感激之情，难道仅仅是因为藤野先生为“我”添改了讲义，帮“我”纠正解剖图，关心“我”的解剖实验等这些事吗？”整堂课水到渠成，自然流畅。
李师姐的教学目标是透过人物对话分析孔乙己的人物性格；通过人物性格分析透视文章主旨。导入幽默风趣，有悬念“《孔乙己》里装着一个鲁迅密码。我们在文末看到了文章主人公——孔乙己大约的确已经死了。可是孔乙己到底下落何方，是死是活，却是鲁镇上久久的迷。今天，我们就来破译鲁迅密码，探究孔乙己失踪的原因。”首先让学生填写失踪人口档案，再通过失踪人口档案看孔乙己是个怎样的人，继而侦破孔乙己失踪的原因，内容环环相扣，有因有果，学生学有所得。阳军上课的课题是《雪》，从暖囯的雪和朔方的雪入手分析特点，探讨雪人的结局，阳军上课幽默风趣，课堂气氛活跃。
第二次活动地点是石林巴江中学，胡师妹上课的课题是《从百草园到三味书屋》，角师兄上课的`课题是《风筝》，师傅上课的课题是《社戏》。胡师妹的确定的三维目标是：知识与能力：学习语言概括能力；分析文中所蕴含的情感。过程与方法：梳理文章，学会捕捉信息的能力；分析文章情感，体会甜蜜的遗憾，微笑的叹息。情感态度价值观：联系生活，感悟成长，引导学生树立良好的人生态度。从鲁迅作品导入课堂，进而回顾文本，寻找快乐；走进文本，探寻遗憾；走进文本，探寻遗憾。角师兄的教学目标是引导学生整体感知课文内容，多角度地理解课文；引导学生体味感悟亲情的含义；学习鲁迅的自省精神。教学过程是朗读课文，展开回忆，概括事件。接着让读者表达读完的心情即产生此种心情的原因。师傅的课堂采取“中间开花”的方式展开教学。周老的评课异常精彩，真诚指导，真诚而充满期待，周老期待我们的成长。
第三次活动地点是高新二中，高师姐上课的课题是《阿长与》，检查预习，理清事件，品析词句悟情感。我上课的课题是《故乡》，从小说三要素导入课堂，让学生概括故事情节，从孔乙己和杨二嫂的今昔对比中探寻变化的原因，凸显文章主旨。
通过本学期的听评课，我对鲁迅及其作品有了更进一步的理解与思考，鲁迅之所以是大家，其作品之所以价值不菲，是因为思想深刻，是因为遣词造句惟妙惟肖。收获了鲁迅作品教什么，怎么教，至少我对周树人少了几分恐惧。今后的教学中，我会努力解读文本，认真思考，努力上好每一堂课。