教学内容：
三年级上册49页内容
教学目标：
1.知识目标：通过观察、分析、验证等一系列活动，学生发现数和图形的排列规律。
2. 能力目标：运用所发现的规律，解决生活中的数学问题。
3. 情感目标：培养学生的观察能力，提升分析与推理能力。
教学重点：
通过观察、分析、推理、验证等一系列活动，学生发现数和图形的排列规律。
教学难点：
运用所发现的规律，解决生活中的数学问题。
教学方法：
讲授法、讨论法、练习法
教学用具：
小方块若干
教学过程：
一、复习导入
1.算一算：16÷9= 13÷9= 20÷4=
42÷3= 0÷13= 27÷9=
2.试一试，找规律填数：（1）31 32 33 34 （ ）
（2）68 67 66 65 （ ）
3.今天，我们就学习探索规律。（教师板书“探索规律”）
二、探究新知
(一)教学例一
1.小组合作，探索例一规律。
（1）利用小方块摆一摆。
（2）请大家采用自己喜欢的观察方式，仔细观察表中的数据，你有什么发现？
（3）小组交流自己的发现。
（4）验证小组发现。
2.小组汇报。
（1）我发现第2组图形中的小正方形的个数是第1组的2倍。
（2）我发现3×2=6，6×2=12，12×2=24,24×2=48。
3.试一试：5 10 20 40 （ ） 160
（二）教学例二
1.小组合作，探索例二规律。
2.小组汇报。
（1）我发现第2组图形中的小正方形的个数是第1组的一半。
（2）我发现16÷2=8,8÷2=4,4÷2=2,2÷2=1。
3.试一试：81 27 （ ） 3 1
三、巩固练习
课本第49页课堂活动。
四、课堂小结
同学们，今天我们通过观察、比较，发现了数学知识里隐藏着许多的规律，运用这些规
律可以给解决问题带来方便。
五、课后作业
课本50页练习十二1、2、3、4小题。
板书设计： 探索规律
3 6 12 24 （48）
16 8 4 2 （1）
教学反思
教学中在放手让学生独立思考的基础上，进行小组的交流。学生在完成这个活动的时候，
我发现大部分学生没有困难，只有极个别的学生有一些困难，在小组交流和全班交流的时候
也解决了此问题。
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