晨诵——写在明亮诗篇的第一行
二年级第一周晨诵 《春天的早晨》教学设计
春天的早晨 金子美铃 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。
上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。
晨诵目标：
1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。 2、通过学习诗歌，让同学们感受到春天的美好。 晨诵过程：
一、开启黎明（老师谈话后，让孩子们用优美的声音齐诵开启诗）
师：新的学期又开始了。当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启我们的晨诵之旅！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，准备好了吗？ 齐诵：早安，小松鼠 刘可武
早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变成七彩的跳跃 嚼成松子的果香
师：早安，二（4）班的孩子们啊 生：早安，王老师
师：整个早晨，我一直看着你们 怎样把每一寸玲珑的晨光 变作七彩的朗诵 嚼成书本的芳香
生：整个早晨，我们一直看着你 怎样把每一寸玲珑的晨光 变作粉笔的舞蹈 嚼成知识的芳香
（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 二、学习新诗
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这是唐朝诗人孟浩然的《春晓》。同
样是春天的早晨，美好的晨光让我们陶醉。在这样的早晨，我们又一次走进了金子美玲的童谣。（出示新诗） 春天的早晨 金子美铃 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。
1、教师范读，学生注意听清楚每个字的读音。 2、让学生用自己喜欢的方式自由练读。 3、抽生诵读，适时指导点评。
我看到大家刚刚读得都很认真，哪位小朋友想把自己最美的声音展示给大家？老师相信你一定读得最棒。（指名5、6个学生朗读）。 4、齐读诗歌。 5、男女生分句读。
6、让小朋友们表演读，为创编儿歌做准备。 三、拓展延伸，即兴改诗。
师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的诗了。 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜， ——还想睡觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜， ——还想睡觉。
（提醒小朋友们在——上可以填上哪一班的学生，也可以填学生的姓名。） （师与生配合朗读）。 四、结束语：
师：这么美好的晨光，你就只想睡一觉吗？我不！ 我推开窗户， 阳光扑了个满怀。
啊！春天的早晨真美好。 不走出去太可惜。 窗外有小鸟在喳喳叫， 窗外有花儿在偷偷笑， 窗外有小草在招招手， 窗外有青蛙在呱呱叫...... 还有什么？ 你知不知道？
孩子们，春天的早晨，你看到了什么，你闻到了什么，你感受到了什么？ 开始你的仿写吧，我期待着你的惊喜，你的创作.....
晨诵——写在每个节日来临之际【植树节】
二年级第二周晨诵 《芽苞》教学设计
芽苞 金波 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴
晨诵目标
1、能正确流利的朗诵诗歌。
2、通过朗读感受春天的气息，体会诗歌所彰显的生命的力量 晨诵过程 一、开启黎明
新的一天又开始了，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。（诵读晨间颂诗《春天的早晨》） 二、谈话导入
孩子们，你们知道现在是什么季节吗？我们知道春天来了，天气就会暖和了，万物也会苏醒，看——这些是什么？（出示芽苞图片） 三、 新诗学习
这，就是我们今天的晨诵内容——《芽苞》。 1、正确流利朗读
A、学生自由读。
B、抽1、2名学生读，正音。 C、老师示范读。 D、同桌互相练习读 E、抽生读（及时评价） 2、感情朗读
A、小芽苞钻出树皮后，会看到树皮外面哪些美景呢？（生各抒己见）如果你们是小芽苞，想出来吗？（读出急于出来的心情）
B、让我们像太阳和春雨一样热情地呼唤小芽苞吧！（分角色读诗） 四、拓展延伸
1、春日里，除了太阳和春雨在热情地呼唤小芽苞快点出来，你觉得还会有哪些小动物或植物在呼唤可爱的小芽苞呢？
2、春天来了，大家还想呼唤什么动物、植物快点来呢？能仿照说一说吗？
晨诵——写在每个节日来临之际【妇女节】
二年级第三周晨诵 《妈妈的爱》教学设计
妈妈的爱
妈妈的爱 像草原， 我是小羊， 怎么跑也跑不到边。
妈妈的爱 像蓝天， 我是小鸟， 怎么飞也飞在里面。
一、 晨间颂诗
阳光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，早上好！让我们用美妙的诗歌与黎明共舞。（诵读晨间颂诗，根据本班情况可齐颂、男女分颂、师生合作颂读。） 二、 学习新诗
1、正确流利朗读
知道今天是什么日子吗？（妇女节）在这个特殊的日子里我们要学习一首新诗《妈妈的爱》。
A、孩子们请你先自己读一遍这首诗吧! B、教师示范读。（正音）
C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。
D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。） 2、美读
E、男孩子、女孩子们请起立！（男生读白色字体，女生读黄色字体）让我们用最动听的声音合作读读这首诗。
F、让我们按小组读一读，看哪组读的最棒？（及时评价） G、我们一起带着动作美美的读一次这首诗吧？ 三、拓展延伸
妈妈的爱像广阔无垠的草原，妈妈的爱像无边无际的蓝天，妈妈的爱还像什么呢？孩子们请开动小脑筋，认真想一想。
妈妈的爱 我是____________，
像_________， _________________________。 四、结束语
妈妈的爱是无微不至的。我们要时刻牢记在心中，用心去读懂她的爱。让我们沐浴在爱的阳光雨露里，健康成长。
晨诵——写给朴实无华日常晨诵
二年级第四周晨诵 《紫云英地》教学设计
紫云英地 金子美铃 星星点点 开着花的， 紫云英地 要耕种了。 目光和善的 老黑牛 套着犁头 犁过来， 花儿和叶子 一个接一个 被埋到了又黑又沉的
泥土下面。 天上的云雀 啼叫着，
紫云英地 要耕种了。
晨诵目标
1、学生能够用最美的声音熟练诵读，有感情地朗读诗歌。 2、通过诵读诗歌，体会春天是个播种的季节，我们也要利用大好时光，勤奋刻苦的学习，不断进步。 晨诵过程 一、激情导入
师：早上好！同学们！ 生：早上好！王老师！ 师：让我们共同穿越诗歌 生：寻找那个遥远故乡的语言 师：这是为了实现那更高的交往
生：以免我们贫乏的心中缺少语词交流 师：晨诵
生：我们与黎明共舞 师：晨诵
生：我们享受生命 二、复习诗歌（略） 三、学习新诗
（出示图片）小朋友们，你们见过这种花吗？这就是美丽的紫云英。让我们一起跟随诗人金子美玲走进《紫云英地》。
1、教师范读，请同学们听清楚每个字的读音。
我特别喜欢这首小诗，所以想读给大家听一听，可以吗？（范读） 2、学生自由读。注意读正确、读清楚字音。 喜欢这首小诗吗？自己去读一读吧。（自由读，读正确） 3、读给同桌听听，能把这首诗流利地读下来吗？ 4、指名读，随机纠正、评价。
谁愿意来大声读给大家听听？（指名读，两人）你们的声音真是太美妙了，老师也被吸引了。我们一起来读一读吧！ 5、分男女生读。 6、全班齐读。 四、理解感悟
1、孩子们，这小小的紫云英花美吗？美在哪儿？
2、你知道紫云英是做什么用的吗？（紫云英只是农民们种来用作翻地肥田的植物）
3、我也为紫云英惋惜，这么美的花儿，为什么她的命运只是翻地肥田呢？也许只能用纪伯伦的《花之咏》来说明一切： 大自然把我吐了出来， 又把我收了回去， 藏在她的心室里，
然后再把我吐了出来。
就当紫云英被大自然收回去了，藏在心室里好好疼爱，明天再满地绽放吧！ 五、拓展延伸
孩子们，俗话说：“一年之计在于春”。春天是耕耘的季节，更是播种的季节。只有在春天辛勤地耕耘，秋天才会结出累累硕果。新学期开始了，我们也要开始耕种了。快快拿起手中的笔写下你的新春计划与愿望吧！
晨诵——写给朴实无华日常晨诵
二年级第五周晨诵 《石榴》教学设计
石榴 金波 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结
石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃
晨诵目标：
1、正确流利地朗诵诗歌。
2、通过朗诵感受美的存在，体会诗歌所表达的意境，充分拓展他们的思维和想象力。 晨诵过程： 一、开启诗
春天的阳光格外明媚，孩子们请展开了笑脸，让太阳红红的光束射过来，温柔地抚摸着你。在这个迷人的春天的早晨，让我们用最美妙的声音开启黎明吧！ 请全体起立，调整呼吸，齐诵开启黎明之诗《春天的早晨》 二、复习诗（略） 三、学习新诗
（1）学生自由读诗歌。 （2）师范读。 （3）抽读诗歌。 （4）齐读诗歌。
（5）男女声比赛读诗歌。
（6）引导：同学们，喜欢这首诗歌吗？喜欢诗歌中的什么呢？ （7）生自由说。 四、改写诗。
在这个多姿多彩的季节里，还有哪些美丽的花儿也竞相开放了呢？请自己试着说一说吧。 ——花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 ——果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃
五、结束晨诵。
孩子们，让我们用优美的声音再次齐诵诗歌《石榴》，结束今天的晨诵。 空闲时间，拿起你的小画笔，把这首美妙的小诗写在你的晨诵本上。
二年级第六周晨诵 《小童话》教学设计
小童话 邵燕祥 在云彩的南面，
那遥远的地方， 有一群树叶说: 我们想像花一样开放。 有一群花朵说: 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说: 我们想像树一样成长。 晨诵目标：
1、能让学生流利、有感情的读熟诗歌。
2、运用不同的朗读形式，让每个孩子都有展示自己的机会。 晨诵过程： 一、 开启黎明
师：和煦的阳光洒满了教室，新的一天又来到了，的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵，好吗？ 生：好!
师：我喜欢你们—— 一双明亮的眼睛 机灵的耳朵
还有能说会道的小嘴 虽然经常淘气 做了许多错事 可我还是喜欢你们 亲爱的二年级的孩子们 生：我们也喜欢您—— 一双明亮的眼睛 机灵的耳朵
还有能教会我们知识的头脑 虽然有时让您生气 批评我们
可我们还是喜欢您 亲爱的王老师
师：那就让我们用彼此之间的喜欢开启今天的晨诵吧！
二、复习诗歌 师:亲爱的孩子们，你们还记得是哪首小诗吗？（略）
三、学习新诗 孩子们，在我们的小小童心中都会藏着一个个神奇的小童话。今天就跟随老师一起走进邵燕祥的《小童话》。
1、出示新诗，教师范读。 注意听清楚每个字的读音。
2、学生初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通读顺。 学生自由朗读练习。
3、诵读指导。 师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。) 师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。） 师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习) 师：现在，让我们插上想象的翅膀一起来美美地读一遍吧！ 4、多种形式朗读。 （1）、分角色朗读诗歌。 （2）、师生对话。
四、生日诵诗 孩子们，在我们的班上也有这样一位怀揣梦想的孩子，他就是今天过生日的xxx小朋友，你有那些梦想可以和大家说说吗？ （把孩子的梦想编织到诗中去）让我们把
这首诗送给他（她） 在彩虹的那边， 有一个美丽的地方。 XXX说: 我想像大树一样高大。 XXX说: 我想像鸟一样自由。 XXX说: 我多么想像小草一样小巧。 祝：XXX生日快乐！ 五、结束语
同学们，我们坐在一起习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。同时我们也用优美的诗歌开启我们崭新的一天，晨诵就要结束了，祝愿我们一天的生活快乐、幸福！
晨诵——写给朴实无华的日常晨诵
二年级第七周晨诵 《风筝》教学设计
风 筝 林宪武 风筝说
如果明明不拉住我 我会飞得更高 更高 飞得更高
明明 听见了 就把手松开 风筝 飘呀 飘呀
落——到地上了。
晨诵目标
1、能让学生流利、有感情的读熟诗歌。运用不同的朗读形式，让每个孩子都有展示自己的机会。
2、用心体会诗歌所表达的情感，懂得只有正确的牵引才能健康地成长。 晨诵过程
一、开启黎明
阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接这崭新的一天吧！
请大家站起来，抬起头，挺起胸。微微一笑 ，闻闻花香，调整好呼吸。（师生共同调整状态）
准备好了吗？让我们一起用饱满的精神，按诗中的提示来交流，要读出诗歌的味道来。 老师： 早安，孩子们 孩子们：早安，老师
老师： 整个早晨，我一直看着你们 孩子们：整个早晨,我们一直看着你 老师： 怎样把每一寸玲珑的晨光
变作 七彩的朗诵， 嚼成书本的芳香。 孩子们：怎样 把每一寸玲珑的晨光
变作 粉笔的舞蹈，嚼成 知识的芳香。 二、复习诗歌（略） 三、学习新诗 1、教师范读诗
2、学生用自己喜欢的方法去读。生自读，亮出自己的声音。 3、个别读，做到通顺流利。
指导学生有针对性的评价，一定要比较细致地听出读的同学哪个地方读得好，你为什么这样觉得，或是你觉得应该怎样读更好。 4、指导读。
同学们这么快就能把这首诗读的通顺流利了，真是了不起！如果我们能把诗歌读得更有诗
意，有韵味，那就更美了！你们觉得怎样才能把诗读得更有味道呢?
( 要用心体会诗意，走进诗人的心中去感受，用自己声音的高低语速的快慢……) 5、男女生赛读 6、分小组比一比？ 四、拓展延伸
你们能从诗中读懂了什么？
（这风筝就好比是孩子，明明就好比是妈妈。你们是不是总想没有妈妈管着那多好，多自由呀！可是一旦妈妈不管教你们，你们能不能实现真正的飞翔呢？只有正确的牵引才能健康地成长。所以你们这些小风筝们，应该为有一个能牵着你们，引导着你们的妈妈、老师……而感到幸福。）
晨诵——写给朴实无华日常晨诵
二年级第八周晨诵 《草原》教学设计
草原
露水晶莹的草原上 如果光着脚走过，
我的脚一定会染得绿绿的吧。 一定会沾上青草的味道吧。 如果我就这样走啊走 直到变成一棵草， 我的脸蛋儿，
会变成一朵美丽的花儿 开放吧。
晨诵目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、通过朗读，感悟诗歌的内涵。 晨诵过程 一、开启黎明
伴着清晨的第一缕阳光，让我们带着美好的心情走进今天的晨诵。 齐诵《春天的早晨》 二、复习诗歌 三、诵读新诗
1、学生自由朗读诗歌。
2、老师范读，学生认真听，听清楚生字的正确读音。 3、同桌互读，把这首诗流利地读下来。
4、谁想为大家读一读？指名朗读。师适时指导让学生读准确。 5、男女生分读。
6、师生互读、生生互读、表演读等多种形式的朗诵来感受诗的美好，读美小诗。
（通过教师与学生的一起朗诵、一起感受、一起陶醉来引导孩子美读小诗，感受诗的美好，进而喜欢诵读。通过加上动作的展现，让他们更加快乐地投入在儿童诗的朗诵当中1、自由读读这首诗歌。
三、读中感悟，培养想象
读了这首小诗，你感受到了什么？ 四、创编诗歌，激发学生情感 露水晶莹的草原上 如果——走过，
我的脚一定会————。 一定会————。 如果我就这样走啊走 直到变成——， 我的——，
会变成————。 五、结束晨诵。
真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间的长河里留下闪亮的印迹。
生日诵诗：送给在明媚的春天过生日的孩子
二年级第九周晨诵 《小花朵的梦》教学设计 小花朵的梦
调皮的小风， 把小花朵的梦， 吹开一条缝。 它想瞧一瞧， 小花朵的梦里，
有没有会唱歌的星星？ 它想数一数， 小花朵的梦里，
由几种漂亮的颜色组成？ 谁知从那条缝里， 滴出几滴，
弯弯曲曲的鸟声……
晨诵目标：
（1）能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。运用不同的形式让每一个学生充分展现自己的声音。
（2）使学生在晨诵形式中感受美的存在，提高学生对美的感受力，并能在晨诵活动中充分拓展他们的思维和想象力。 晨诵步骤： 一、开启诗
师：亲爱的孩子们，早上好！ 生：亲爱的x老师，早上好！
师：迎着和煦的春风我们一起走进阳光明媚的春天，看到你们花一样灿烂的笑脸老师很高兴。 生：看到老师花一样灿烂的笑脸，我们也很高兴，
师：谢谢你们，老师一直在想，怎样把春天的芬芳化作悠悠的书香送给你们， 生：我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作缕缕清泉滋润老师心田。 师：老师谢谢你们。 生：谢谢x老师。
师：那就让我们与春芳为伴一起走进今天的晨诵吧！ 二、复习诗
师：亲爱的孩子们，现在让我们绽放像花一样甜美的笑容，快乐地一起走进昨天学过的诗吧！（复习诗略） 三、新授诗
师：孩子们，每个人都有自己的梦，那小花朵有怎样的梦呢？今天，老师为你们带来一首新诗《小花朵的梦》。
（1）师范读 （2）自由吟诵，感悟诗情
师：喜欢这首诗吗？想不想自己来读一读？（学生自由读） 师：现在谁愿意来读一读？（指名读）
师：从小花朵的梦里，滴出几滴，弯弯曲曲的鸟声，你们感受到小花朵的快乐了吗？好，现在就让我们带着快乐的感情再来读一遍这首诗。我们来听听看，谁的声音最动听。
师：一首诗，就是一扇神奇的窗子；打开它，我们就看到了世界上最美的东西，听到最动听的声音。现在就让我们用最动听声音快乐地来读一读小花朵那甜甜的梦吧。（生齐读，加上动作）
师：孩子们，你们真棒！听了你们的朗读，老师仿佛已经看到了小花朵那甜甜的梦。 师：请全体起立，调整呼吸。男同学读蓝色的字体，女同学读红色的字体，白色的字体全班一齐读。（加上动作，男女生分句读） 四、生日送诗 师：（ ）年前的今天，一颗小星星从天上飞了下来，世界上就有了一个叫xxx的美丽小姑娘，前年的9月一粒小种子从远处飞了过来我们班就有了一朵叫xx的可爱的小花朵。可爱聪明的xx啊，今天是你的生日，在这个特别的日子里，让我们为你送上一首诗，祝愿你快乐、开心，拥有最美丽的梦想。
小花朵的梦
——送给（ ） 男生：调皮的小风， 把小花朵的梦， 吹开一条缝。 女生：它想瞧一瞧， 小花朵的梦里，
有没有会唱歌的星星？ 老师：可爱的（ ）啊， 你就是美丽的小花朵， 你的梦里，
有无数会唱歌的星星。 男生：调皮的小风， 把小花朵的梦， 吹开一条缝。 女生：它想数一数， 小花朵的梦里，
由几种漂亮的颜色组成？ 老师：天真的（ ）啊， 你就是漂亮的小花朵， 用缤纷的颜色，
做一个五彩斑斓的梦。
全班齐读：祝愿xxx生日天快乐！永远拥有美丽的梦想！
师：不仅如此，老师也要祝愿我们班的每一位同学天天快乐！永远拥有美丽的梦想！ 五、结束语
师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，老师希望小花朵的梦能种进我们每一个人的心里，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
师：再见，同学们！ 生：再见，x老师！
晨诵：写给朴实无华的日常诵诗
二年级第十周晨诵 《蝌蚪》教学设计
蝌 蚪 李昆纯
青草池塘绿茵茵， 小蝌蚪，墨晶晶， 一湾湾，一片片，一群群。
扭扭摆摆， 在游春，
多像五线谱上跳动的欢音。
快卸去尾巴，系上绿裙，
待明日——
稻花深处，十里蛙声……
晨诵目标：
1、正确、流利朗读诗歌。
2、感悟诗意并且能够有感情地朗读诗歌。 晨诵步骤： 一、开启诗
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。（诵读晨间颂诗） 二、复习诗 三、新授诗 （一）激趣导入
学习新诗前我们先来猜个有趣的谜语。（出谜面） 小时穿黑裙， 长大披绿衣， 眼睛圆又大， 叫声呱呱呱。
聪明的孩子们！今天我们要诵读的就是李昆纯先生写的一首小诗《蝌蚪》。 （二）正确、流利朗读诗歌
A、孩子们请你先自己读一遍这首诗吧! B、教师示范读。（正音）
C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。（同桌互读） D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价） E、我们一起来读一次吧！ （三）理解感悟、指导朗读 A、理解诗意
你喜欢这些小蝌蚪么？为什么？ 预设：1、蝌蚪很可爱
你从哪里看出小蝌蚪很可爱？
是呀！在碧绿的池塘，这一群群、一片片墨晶晶的小蝌蚪真是太可爱了！看来你真的是
非常喜欢它们，能读出你的喜欢么？
在池塘里扭扭摆摆的小蝌蚪像什么？ （借助图片理解“五线谱上跳动的欢音”） 2、蝌蚪长大变成青蛙能保护庄稼 你从哪里知道蝌蚪长大能保护庄稼？ （稻花深处，十里蛙声……）
孩子们请闭上眼睛，现在我们坐上时空的列车来到了稻田深处，在成片成片的稻花丛中（播放蛙鸣声）传来阵阵蛙鸣，我仿佛看到了成群的青蛙，这些大大小小的青蛙有的在（ ），有的在（ ），有的在（ ）。 B、师生对读，再次感悟诗歌内涵
（师读）是呀，今日的小蝌蚪可爱非常—— （生读）青草池塘绿茵茵， 小蝌蚪，墨晶晶，
一湾湾，一片片，一群群。 扭扭摆摆， 在游春，
多像五线谱上跳动的欢音。
（师读）待明日卸去尾巴，系上绿裙—— （生读）稻花深处，十里蛙声…… （四）总结
正是由于它们的“保驾护航”我们才会品尝到丰收的喜悦，让我们从今天开始，从自己做起，保护这些小青蛙、保护这些小蝌蚪吧！
在课堂的最后让我们再次走进美丽的春天，去欣赏小蝌蚪的可爱，去品味明日稻花的香甜。（齐诵）
生日诵诗： 送给“乖宝宝”
二年级第十一周晨诵 《渔火》教学设计
渔火 金波
夜静悄悄的 河水
是一个乖孩子 听月亮妈妈的话
睡觉了
渔夫点亮了渔火
河水
就像睁开了眼睛 在说着梦话
晨诵目标：
1、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。运用不同的形式让每一个学生充分展现自己的声音。
2、感悟诗意并且能够有感情地朗读诗歌。 晨诵步骤： 一、开启诗
和煦的阳光洒满教室，新的一天又来到了，小朋友，露出你们灿烂的笑脸，让我们用最动听的声音来开启这美好的一天吧！ 二、复习诗 三、新授诗 （一）直接导入
同学们，今天我们学习金波老师的一首小诗《渔火》。 （二）正确、流利朗读诗歌 1、教师示范朗读
2、大家想不想试着读一读？ 生放声自由读
3、现在谁愿意来读一读？（指名读） 4、把这首诗美美的读给自己的同桌听。 5、齐读。
（三）理解感悟，拓展编织。
1、从这首诗中你看到一个什么样的场景？知道了什么？
2、渔夫点亮了渔火 ，河水就像睁开了眼睛，在说着梦话，他说了些什么呢？展开你的想象力往后编织吧？ 渔夫点亮了渔火 河水
就像睁开了眼睛 在说着梦话
它说__________________ 四、生日送诗
今天是个普通的日子，也是个特殊的日子，（ ）年前的今天，他（她）来到了这个世
界，成为爸爸妈妈的骄傲；一年
前的秋天，他（她）来到了我们的班级，成为我们每个人的朋友，他聪明可爱、他懂事认真，他就是——（ ）让我们全
体起立，将最美好的祝福化成最美的声音，送给我们可爱的朋友——（ ）！
渔火
——送给（ ） 夜静悄悄的 河水
是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了
渔夫点亮了渔火 河水
就像睁开了眼睛 在说着梦话
它说——
在云彩另一边， 那遥远的地方， 有一个男孩（女孩） 他（她）聪明可爱 他（她）懂事认真
他（她）就是妈妈的乖宝宝 老师的乖学生 ——（ ）
晨诵：写给朴实无华的日常诵诗
二年级第十二周晨诵 《夏天》教学设计
夏天 金子美铃
“夏天”晚上是夜猫子， 早上是大懒虫。 夜里我睡了以后， 它还不睡， 早上，
我叫醒牵牛花的时候， “夏天”却还不起床。 清清凉凉的微风这样说。
晨诵目标：
1、正确、流利朗读诗歌。
2、感悟诗意并且能够有感情地朗读诗歌。 晨诵步骤： 一、开启诗
师：亲爱的孩子们，早上好！ 生：老师，早上好！
师：伴着晨光，伴着雨露，我们又迎来了新的一天。 二、复习诗
让我们先来 复习一下我们上次学的儿歌。 三、新授诗 （一）设疑导入
孩子们你们喜欢夏天么？你喜欢夏天的什么？ 这么喜欢夏天呀！
可是在微风的眼中“夏天”不但是个夜猫子，还是个大懒虫呢！到底是为什么呢？赶紧走进今天的诗歌吧！
（二）正确、流利朗读诗歌
A、赶快自己读一遍这首诗吧! B、教师示范读。（正音）
C、喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？学生和同桌互相练习读 D、抽生读（及时评价）
E、男孩子、女孩子们请起立！（红色的题目一起读，男生读白色字体，女生读黄色字体）让我们用最动听的声音合作读读这首诗。 （三）理解感悟、感情朗读
1、为什么说“夏天晚上是个夜猫子，早上是个大懒虫”？
夏天的夜晚是什么样的？谁欣赏过夏天的夜晚？在夏夜里你看到过什么？又听到过什么？
这星、月、树、水、花、鸟、鱼、虫，种种景致在夏夜都会绽放着自己独特的美，可说它们代表着夏天，所以“夏天”可以说是名副其实的夜猫子。
花、鸟、鱼、虫，等经过夜的“喧闹”在清晨会显得格外的静谧，因为“夏天”还没起床。 2、多么可爱的“夏天”呀！谁来读一读？
3、你们读的真好，老师也想读了，和老师合作读一读吧？ 师：凉凉的微风这样说。 “夏天”晚上是夜猫子， 早上是大懒虫。 生：我睡了以后， 它还不睡， 早上，
我叫醒牵牛花的时候， “夏天”却还不起床。
师：为什么微风说—— “夏天”晚上是夜猫子， 早上是大懒虫。 生：因为—— 我睡了以后， 它还不睡， 早上，
我叫醒牵牛花的时候， “夏天”却还不起床。
4、“夏天”真是太可爱了，让我们一起读—— 夏天
“夏天”晚上是夜猫子， 早上是大懒虫。 夜里我睡了以后， 它还不睡， 早上，
我叫醒牵牛花的时候， “夏天”却还不起床。
清清凉凉的微风这样说。 四、拓展编织
聪明的小朋友啊，微风这样说“夏天”是夜猫子，是大懒虫？那“夏天”又会怎么说“微风”呢，你也替它写一首有趣的小诗吧。 晨诵：写给朴实无华的日常诵诗
二年级第十三周晨诵 《会飞的小星星》教学设计
会飞的小星星 樊 发 稼
夏天的夜晚。 是什么在闪闪发光—— 一忽儿高，一忽儿低， 一忽儿西，一忽儿东。
哥哥说： “这是萤火虫。”
妹妹说 “怎么是‘虫’！ 明明是一颗颗 会飞的小星星。”
晨诵目标：
1、正确、流利朗读诗歌。
2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美。 晨诵步骤： 一、开启诗
亲爱的孩子们，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，祝大家在新的一天学有所获，学有所得。让我们在音乐的伴奏下，齐读诗歌，走进新的一天。 二、复习诗
师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？…… 三、新授诗 （一）激趣导入
上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲《小星星》，会唱的小朋友可以跟着唱。 喜欢小星星么？今天我们就来学习一首新诗——《会飞的小星星》。小星星怎么会飞呢？我们赶快到儿歌中找答案吧！ （二）正确、流利朗读诗歌
A、赶快自己读一遍这首诗吧!
B、孩子们这首诗有意思吗？喜欢吗？老师想念给你们听。师范读。（正音） C、这首诗这么有意思，想不想自己来读一读？学生和同桌互相练习读 D、指名读，检查学生读的情况。（及时评价）
E、老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。 （三）理解感悟、感情朗读 1、理解感悟
夏天的夜晚，是什么在闪闪发光？ 哥哥说是什么？妹妹又说是什么？ 到底是“萤火虫”还是“小星星”？
（出示“夜晚漫天飞舞的萤火虫”图片）帮助学生理解，漫天的萤火虫就像一颗颗小星星。 2、感情朗读
会飞的小星星真是太可爱了，你们喜欢它们么？
第一组小朋友你们喜欢么？通过你们的朗读告诉我—— 第二组呢？读出你们的喜欢吧！—— 我们一起快乐的读一次吧！ （四）拓展编织
这首小诗真是太有趣了，有位小朋友像你们一样喜欢这首诗，这不她还仿照这首诗改编了一首新诗呢，我们一起读读吧！ 会飞的太阳 春天的早晨，
是什么在慢慢升起， 越来越高，
哥哥说这是一个红气球。 妹妹说：怎么是球？ 明明是一颗会飞的太阳。
孩子们，让我们给头脑插上自由的翅膀，发挥你的想象力，自己也试着创作吧！
晨诵——写给朴实无华的日常诵诗
二年级第十四周晨诵 《知了的外衣》教学设计
知了的外衣 金子美玲 妈妈，
屋后的树荫底下，
有一件 知了的外衣。 知了一定是热了 才把它脱掉的， 脱下来，忘了 就飞走啦。 到了晚上 它一定很冷吧， 我们快把它
送到失物招领处去吧。
晨诵目标：
1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。 2、体味童真、童趣还有童年的快乐。 晨诵步骤： 一、开启诗
阳光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，早上好！让我们用美妙的诗歌与黎明共舞。（诵读晨间颂诗） 二、复习诗 三、新授诗 （一）激趣导入
孩子们，今天老师给大家带来一张昆虫的照片（出示知了图片），快看看你认识它么？ 1、抽生说说对知了的了解。 2、出示搜集的知了的简介。
孩子们如你们所说，知了总是出现在炎热的夏季，你看知了一定是太热了，竟然脱下了自己的外衣，下面就让我们走入今天的晨诵——《知了的外衣》。 （二）正确流利朗读诗歌
1、请大家先自由读读这首诗。
2、能读下来的举手，请放声朗读一遍。 3、教师示范读。（正音）
4、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。 5、指名读
（三）理解感悟、再读诗歌
1、从这首诗中你知道了什么？
2、真是一只粗心的知了，脱下的外衣竟然忘了，晚上天转凉了，它会不会因为冷，到处找外衣呢？赶紧为这件外衣写一则“招领启事”吧！
3、知了真的是把自己的外衣忘了么？（告诉学生蝉蜕皮是在成长。）
4、原来，知了在成长过程中会脱下一件又一件外衣。这件外衣不是它粗心落下的。那就让我们好好保管这件外衣吧。 （齐诵《知了的外衣》）
生日诵诗——送给乐观、开朗、想象力丰富的孩子
《云》教学设计
云 金子美玲
我想变成 一朵云。 又松又软 飘在蓝天里 从这头到那头 看够了风景， 晚上就跟月亮 捉迷藏。 玩腻了 就变成雨。 跟雷公 结个伴， 一起跳到 人家的池塘里去。
晨诵目标：
1、初步学会欣赏儿童诗，体会诗歌的童真。 2、能用自己的体会朗读诗歌。
3、能编简单的儿童诗，有写诗的愿望。 晨诵步骤： 一、开启诗
师：明媚的阳光又掀开了新的一页，孩子们，你们好！ 生：老师，您好！
师：让我们调整好呼吸，用《 》这首诗来迎接新的一天！ 二、复习诗
很高兴和大家一起度过今天美好的晨诵时光，昨天我们诵读了《 》，还记得吗？（学生齐诵）
三、新授诗 （一）直接导入
今天，我们再来学一首金子美铃的诗《云》 （二）初读新诗 ①教师范读。
②你们想不想读一读？（学生自由练读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
③指名读，纠正字音 。 （三）再读诗歌
男孩、女孩分角色读两遍。
（四）感悟诗意，展开想象的翅膀，再读诗歌。
1、小云朵，飘呀飘。你在天上看风景，你都看到了什么呀？
（在学生自由发言的基础上）现在你就是一朵云，带着这样的感觉，把第一节读一遍。 2、晚上，你和月亮捉迷藏，都藏到哪里去了？
小云朵，你们可真快乐呀， 带着这种心情，我们再把这一节读一遍吧！ 3、小云朵啊，你跳进池塘里了，还跳进哪儿了？
可爱的小云朵阿！你把快乐带给了我，带给了他，带给了大家，让我们再次快乐的诵读——
四、生日送诗
一年前的秋天，他（她）来到了我们的班级，给我们每个人都带来欢声笑语，他成为我们每个人的好朋友，在今天这个特殊的日子里，祝xx生日快乐，并祝愿他乘着诗歌的翅膀越飞越高。让我们全体起立，将最美好的祝福化成最美的声音，送给我们朋友——（ ）！ 云
送给我们最快乐的朋友——（ （ ）想变成一朵云。 又松又软， 飘在蓝天里。 从这头到那头 看够了风景， 晚上就跟月亮 捉迷藏。 玩腻了 就变成孩子 跟老师 结个伴， 一起跳到
二（ ）班教室里来。 我们一起笑起来。
！ ）
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