第一单元
1.第一单元向我们展现了（ ） 2.《观潮》这篇课文是按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序描写的，写出了潮水的（ ）。 3.“八月十八潮，壮观天下无。”是（ ）对钱塘江大潮的永赞。 4.“我有机会 看清他的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”“枝干的数目不可计数”原因是（ ）。
5.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这两个“鸟的天堂”的意思（ ）。第一鸟的天堂加双引号是因为（ ）； 第二个鸟的天堂没加引号是因为（ ）。
6.我发现：这一单元理解文章的好方法是（ ）。例如《鸟的天堂》中描写了大榕树的部分，我仿佛看到了（ ），读到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这一段描写时，我眼前仿佛出现了（ ）的景象，读（ ）（ ）和（ ）的文章，都可以用这种方法。
第二单元
1.本单元的主是是（ ）。 2.《题西林壁》这首诗告诉我们的启示是（ ）。
当我做题没有思路时，爸爸的点拔让我“茅塞顿开”真是（ ）呀！
3.作者将《爬山虎的脚》写得这么具体、准确，是因为作者（ ）。 4.文与可竹子画得好，是因为他（ ）的结果。 5.魏格纳发现了在世界地图上（ ）形状十分吻合，经过大量的考证，他提出了“ ” 的假说。 6.观察的方法和习惯是：（ ）。
第三单元
1.本单元的主题是（ ）。
2.童话可以分为（ ）类，一类是（ ），著名的有
（ ）、（ ）、（ ）。中国的（ ）、（ ）写的童话。另一类（ ），著名的有（ ），是（ ）搜集整理的。课外我还搜集了阅读了（ ）、（ ）等童话故事。
3.《巨人的花园》中，春天又回到花园的原因是（ ），从中，我体会到（ ）。本文运用（ ）的方法展开故事情节，揭求道理。
4.《幸福是什么》中，智慧的女儿说：幸福（ ）我也知道幸福还是（ ）。
5.（ ）写的童话（ ），表现了朋友之间的深厚友情。我还读过他的作品（ ），也表达了这种友情，课文最后写“鸟看了一会儿”它在想（ ）“鸟儿又看了一会儿”他在想（ ）。 6.在第三单元的学习中，我们开展了（ ）、（ ）、（ ）等活动，并以（ ）、（ ）、（ ）等形式向大家展示了我们的学习成果。 7.通过本单元的学习，我们发现了童话故事的特点是：
1
2 3
第四单元
1.本单元的主题是（ ） ，本组课方中，有的是（ ），有的是（ ）。（ ）的白鹅，（ ）的猫，（ ）的母鸡，在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生。
2.《白鹅》一文，作者运用了（ ）的方法突出鹅的特点，还善于运用（ ）来表达自己的情感。而《白公鹅》一文，课文主要从（ ）和（ ）两方面写它，两篇课文在写法上相同点是：
1
2
3 不同点是：
1
2 但都表达了作者对鹅的（ ）。 3.《猫》和《母鸡》的作者都是（ ），两篇文章在写法上的相似处是1
2 3 不同处是
。
4.猫的性格古怪主要表现在（ ）、（ ）、（ ）。
本组课文表达的特点1 2 3
。
5.我发现明贬实褒的表达方式不仅（ ）还能（ ）。我们（ ）的时候，也可以学习运用这种方法。
我积累的关于动物的成语有（4个）
6.趣味语文写的故事是（ ）的故事，我给文章起个合适的题目：
第五单元
1.本单元的主题是（ ），我国“世界遗产”有（ ）（ ）（ ）。通过本单元的学习，我感受到了（ ）。 2.《长城》先写（ ）看长城，突出长城的（ ）。再写（ ）看长城，突出长城的（ ），然后歌颂（ ）最后总结全文，赞美长城是个（ ）。
3.《颐和园》按（ ）顺序叙述。即（ ）—（ ）—（ ）—（ ）。
4.本单元开展了“保护文物”的口语交际。感受到（ ）。经过讨论，提出建议：
1 2 。
5.“我的发现”（1）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（2）已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场
那么大。这两名话都运用了（ ）的说明方法，都是拿熟知的事物使事物变得（ ）（ ）。
6.游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。“滑”安用得好：
。
第六单元
1.本单元的单元主题是（ ）。
2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安本》这两着诗都是（ ），都描写了
。
课外还有哪些送别诗？写出两个题目和一个诗句 ，
。 3.“生命桥”指（ ）。 小钱“静静”地指（ ）。 青年“静静地”说明（ ）。
4.《爱的教育》是一部（ ）小说，书中以（ ）口吻，讲述了四年有的学生一个动人的故事。 理解词语的好好方法： 和 。
5.“杏林春满”的故事是:__________________________________________,来赞扬
__________________________________________________________。
6.搭石指的是:____________________________________________本课运用了__________________
的表达方式，通过撘石表达了乡亲们___________________________________________ 7.注释：
之： 故人： 使: 浥： 更尽： 烟花：
第七单元
1.本单元以（ ）为专题，编排了（ ）、（ ）《乌塔》
和（ ）四篇课文。
2.“为中华之崛起而读书”这句话中“崛起”的意思是（ ），全句的意思是（
）。本文写的是（ ）少年时代的一件
事，他耳闻目睹
（ ）的事情，从中深刻体会到伯父说的（ ）的含义，
从而立志（ ），表现了少年周恩来的（ ）。
3.《那片绿绿的爬山虎》通过回忆叶老先生（ ）和（ ）
两件事，表现了叶圣陶对文章（ ），对人（ ），堪称（ ）。
4.综合性学习《成长的故事》活动中，我通过（ ）等活动，了解了 （ ）、（ ）、（ ）等伟人、名人的故事，通过和身边熟悉的人交流， 也知道了（ ）、（ ）小时的故事，然后用（ ）、（ ） 等方式进行了展示。
6.深入理解课文的方法：（ ）、（ ）
第八单元
1.本单元的单元主题是（ ）。
2.《呼风唤雨的世纪》开篇以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：（ ）。
作者借神话故事中神仙道力运用法力（ ）的本领比喻（ ）。唤起我们（ ）、（ ）、和（ ）的深厚兴趣。
3.《飞向蓝天的恐龙》向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说（ ）。
4.《电脑住宅》是按照（ ）顺序介绍的。 5.《飞船上的特殊乘客》指
（ ）。
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