重视农村学前教育的发展

重视农村学前教育的发展

作者：本刊评论员

来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2011年第04期

在前不久召开的全省教育工作会议上，程幼东副省长作了重要讲话。他在强调几项重点工作时，第一项就谈到了“强化政府责任，加快普及学前3年教育”问题。这体现了省政府对发展我省学前教育的重视。

学前教育，长期以来一直是我省各类教育中相对薄弱的一环。据统计，2010年我省学前3年毛入学率为50.56%，尽管已经创下了我省学前教育的历史新高，但仍意味着我省还有近一半的学前儿童，不能享受到学前教育，他们的成长，在刚刚起步时就落在了同龄小朋友的后面。而落后的这一步，完全有可能成为他们成长道路上的缺失！

而更为严重的是，这近一半的学前儿童主要集中在农村！这就意味着，他们也许会因为缺少学前教育的环节，而无力改变他们自己的人生轨迹。

因此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度，着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师兴办幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。” 重点发展农村学前教育已经历史性地摆在了我们面前。

第一，要强化政府责任。正如程幼东副省长所讲：“坚持以县为主，充分利用中小学富余校舍和社会资源，多种形式发展学前教育。”各级财政要加大投入，把农村学前教育事业发展纳入当地教育改革发展的总体规划和新农村建设规划，纳入农村公共事业，为农村儿童提供普惠的、基本的学前教育。着力保证农村适龄的留守儿童和经济困难家庭儿童进入幼儿园接受学前教育。目前，我省已编制并将实施全省学前教育3年行动计划，坚定不移地完成1 200所公办幼儿园建设任务。

第二，要加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。着力加大农村幼儿教师的培养培训力度，制定切实可行的政策措施，妥善解决农村幼儿教师编制、工资及福利待遇问题，同时，要在政治上、业务上多关心他们，使他们能做到安心工作、爱岗敬业。

第三，多种形式发展农村学前教育，扩大农村学前教育资源。一是要采取积极措施，加大投入，举办普惠性、示范性乡村幼儿园，满足广大农村儿童就近入园的需求。每个乡镇在办好公办中心幼儿园的基础上，充分发挥其辐射示范作用，带动农村学前教育的整体发展和办园质

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量的全面提高。二是充分利用农村中小学布局调整的富余资源，通过各种形式兴办农村学前教育。三是支持和鼓励村民自治组织等多种社会资源及符合条件的村民个人兴办农村幼儿教育。 发展农村学前教育是广大农民的迫切愿望，也是提高农村人口素质的重要举措，更是各级政府和教育行政部门的历史责任。 编辑/魏继军