2、布鲁姆将认知领域的目标分为那几个层次？
A、识记 B、领会 C、运用 D、分析 E、综合 F、评价
3、加涅在《学习的条件》一书中，将学习结果分为哪几类？
A、言语信息 B、智慧技能 C、认知策略 D、动作技能 E、态度
4、马杰（Robert Mager）提出一个完整的教学目标应该包括哪几个基本要素？
A、教学对象 B、行为 C、条件 D、标准
5、教学目标分析的方法主要有哪些？
A、归类分析法 B、层级分析法 C、信息加工分析法 D、解释结构模型法
E、要素分析法 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、在一个教学目标中，条件和标准是可选择的部分。 正确 错误 2、在加涅的学习结果分类中，智慧技能的最高形式是规则。 正确 错误 3、可以通过领会、转化、推断来表明对知识材料的领会 正确 错误 4、教学目标是教学设计活动的出发点和归宿。 正确 错误 5、教学目标不能成为学习目标。 正确 错误 交卷
《现代教学设计》第07章在线测试
《现代教学设计》第07章在线测试 剩余时间：5 9:17 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、在运用先行组织者教学策略时，新学习的观念是下位观念，先行组织者是上位观念，这样的先行组织属于哪种类别？ A、比较性组织者 C、并列组织者 B、陈述性组织者 D、下位组织者 2、支架式教学的理论基础是什么？ A、认知弹性理论 C、建构主义理论 B、人本主义理论 D、最近发展区理论 3、随机进入教学的理论基础是什么？ A、认知弹性理论 C、人本主义理论
B、建构主义理论 D、最近发展区理论
4、启动研究性学习的第一步是什么？
A、创设情境 C、进入情境
B、提出问题 D、激发动机
5、CSCL是指哪种教学模式或策略？
A、发现学习
C、计算机支持的协作学习
B、协作学习
D、基于Internet的探究式学习
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、教学组织形式有哪些基本类型？
A、个别教学 B、集体教学 C、班级教学 D、小组教学 E、合班教学
2、集体教学组织形式可以分为哪几种？
A、全班上课 B、班级教学 C、小组教学 D、合班教学 E、班级现场教学
3、运用班级教学时应遵循什么原则？
A、教育性 B、灵活性
C、适用性 D、变换性 E、实用性
4、先行组织者教学的教学过程主要有哪几个阶段？
A、呈现教学情境 B、进入情境 C、呈现先行组织者 D、呈现学习任务和材料 E、扩充与完善认知结构
5、下列教学中，哪些是典型的以“学”为主的教学模式或策略？
A、支架式教学 B、先行组织者教学 C、抛锚式教学 D、随机进入式教学 E、发现学习
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、在班内小组教学中，各小组的成员是固定的。 正确 错误 2、教学组织形式又称为教学形式。 正确 错误 3、抛锚式教学是建立在真实事件或真实问题的基础上。 正确 错误 4、在研究性学习中，提出问题的是教师。 正确 错误 5、协作学习模式中，教师的作用是可有可无的。 正确 错误 交卷
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