小学语文校本研修方案

一、校本研修勾当主题 如何组织低年级小组协作学习 教学的研讨

二、校本研修勾当布景

协作学习是新课程积极建议的学习方法，也是新课程变革中学习方法变动的一个明显特征，更是生本教育下的一种重要的课堂组织形式.协作学习适合小学生的学习特点，小组协作学习是协作学习的一种重要形式，是最经常使用也是最有效的学习方法，在语文教学中被普遍采取，相信在第一线的教师们都已经意识到小组协作的重要性.那么在教学中，小组协作尤其是低年级的小组协作应该如何组织实施，才干使小组协作学习阐扬它最大的优势，为学生的最有效成长办事？结合自己的教学实践及存在问题，谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组协作学习. 三、校本研修勾当目标

那么在教学中，小组协作尤其是低年级的小组协作应该如何组织实施，才干使小组协作学习阐扬它最大的优势，为学生的最有效成长办事？结合自己的教学实践及存在问题，谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组协作学习.

四、校本研修勾当人员 低年级语文教研组全体成员 五、校本研修勾当安插

（1）组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、布景及目标等相关事宜.

（2）全体成员按照研修主题搜集有关协作学习案例的相关资料.

（3）一、二年级各自定出本次协作学习教学研修勾当中所授课文.

（4）老师按照所定课文各行其是备课研究.

(1)召开会议，按照准备阶段所做的任务将自己备课中的设计意图及设计进程进行交换并修改教学设计.各年级辨别选出最优秀的作为本组研究课在进行个人备课. （2）一、二年级开展互听互评勾当. 一般可按照教学内容和学习的任务而定：

（1）同桌协作，适合于小问题讨论（读课文，读词语等） （2）4人小组学习，适用于难度较大的讨论（学习一类字、二类字、组词等）

（3）还可以是分工协作，每人承担其中一部分任务

（4）还可以是配合学习，配合完成某一任务，每一小组配合交一份作业等等（单元学完画知识树等）. （3）培养学生一些协作的技巧

由于学生年龄小，自主能力差，教师在指导学生开展小组协作学习时必须精心组织，教给学生需要的协作技巧，充分提高小组协作学习的实效性.

（1）组内每一个学生都要乐于陈述自己的想法，乐于修正他人的不雅点.为了维持好课堂的有序性，我给学生排好序号，让他们按顺序讲话，这样既让每个学生都有表达机遇，又使学生认真倾听.

（2）对于讲的学生，要把自己的想法尽可能地表达清楚，要讲得有条理.

（3）对于听的学生，要学会倾听，努力掌握他人的讲话要点，对他人的讲话作出评价，听不懂、听不清楚时可以等讲话人讲完后提问.

（4）在协作学习中，要求学生相互尊重、相互帮忙、相互关怀、相互欣赏，讨论时，如果有的同学出现错误（特别是害臊的学生），同学之间不要相互取笑，应赐与理解和鼓动勉励，配合找出问题所在，解决学习上的困难，使学生在协作学习中取长补短，配合进步. 六、小组协作学习实施环节

提出目标(问题)：教师引出问题，让学生明白学什么，怎么学，完成哪些任务.

个别自学：学生自学有关内容，对问题进行初步的思考，使学生产生积极介入小组学习的内心需要，并为介入讨论做好准备.本学期学生主要以自学生字为主，阐发生字的字形结构、偏旁部首、正确拼读并给生字组至少三个词语. 小组讨论：这是小组协作学习的中心环节，在这个环节中，要求每个学生人人介入讨论，并懂得在小组讨论中讲话是每团体应尽的职责.围绕问题进行讨论，畅所欲言，直至找到问题的满意答案.在讨论进程中，成绩好的帮忙成绩差的，先懂的帮忙后懂的，互教互学，尤其是为落后生提供了更多的课内介入机遇.通过讨论，开拓了思路，加深了对教学内容的理解.与此同时，个人意识、协作精神也在这样的情况条件下形成了 七．做课教师进行反思交换

1.定期进行教学结果的查验，并作好详细的记录.

2.对比实验与非实验班级，按照结果找出问题，总结得失，写出心得，制定修改计划. 3.进行中期研究报告请示及评析. 全面总结，撰写研究陈述.