教科版小学科学四年级下册第二单元
2.各种各样的花
【教材分析】
《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。这一课是在学生学习了《油菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。课文分“花的专题观察”、“花的观察”报告会、“完全花和不完全花”三部分。为了促成科学课堂的自主生成，在设计教学时，我把“完全花和不完全花”和“花的观察报告会”这两部分内容互相融合，引导学生在报告会中学习“完全花和不完全花”这一部分
【学生分析】
从四年级学生知识的储备上来看，学生们在上一课《油菜花开了》中已经完成了对一朵油菜花的构造认识：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分有了必要的识别，在本节课上进一步对各种各样的花展开研究，学生学习兴趣会更加浓厚。通过课件让学生欣赏、观察到生活中还没有开放的各种各样的花，学生观察、记录研究结果，这部分主要是让学生在自主观察、自主探究的基础上学会比较花的相同和不同，从而导出第二部分，四个概念的学习。学生在自我探究的基础上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三部分让学生明白：尽管各种各样的花在形状、颜色、结构特征等方面是千差万别的，但是它们有一点是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄异株的区别。因此，绿色植物开花是为繁殖做准备的。
【教学目标】
知识与技能：
1.在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2.根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，一些只有雄蕊或只有雌蕊。
过程和方法：
1.根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，并能将研究结果以表格的方
式呈现出来。
2.以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。
情感、态度与价值观：
1.能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
2.通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。
【重点难点】
重点：
花的专题研究。
难点：
分辨完全花和不完全花。
[课时安排]
1课时
【教学方法】
《课程标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”为了体现科学教学的这一理念，在本课的教学中，我将努力让学生自己确定探究专题，自己制定研究计划，自己动手研究，通过这种自主探究、合作探究来促进学生科学素养的形成和发展。
【课前准备】
学生准备： 带各种花来，最好是品种多样一点。
教师准备： 完全花、不完全花若干，课件、放大镜、镊子、计划表等。
【教学过程】
（一）导入新课
1.回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
2.提问：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。
板书课题：各种各样的花（板书课题：各种各样的花）
（二）学习新课：花的专题观察
1.小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
2.交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。
3.供参考的研究专题：
校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。
4.研究的方法：数一数、统计、测量等。
5.成果展现：表格、图示、文字小结等。
6.讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。
（三）学习新课：花的观察”报告会，完全花和不完全花
1.（1）分组汇报。
（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。
（3）讨论研究中发现的问题。
2.认识完全花与不完全花
（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？
不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？
（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？
3.交流与小结
（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。
（四）总结拓展。
1.讨论：还有哪些关于花的问题？
2.布置作业：观察更多的花。
【板书设计】
2.各种各样的花
不完全花与完全花 单性花与两性花
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