， ■ＪｌＡ０ＸＵＥＦＡＮＳｌ ＠吉林教育 在“历史与 现实的 结合＂中 学习历史 ——人教版《中国历史》（八年级・下册）教学点滴 甘肃省渭源县秦祁中学马进选 “知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”是《课程 标准》规定的历史课的三大教学目标＿１］。其中，知识与能力是基 《中国现代史》下册共２ｌ课，安排了“活动与探究”３４项内 容，可归纳为三大类型。调查访问１２项（小调查６项，调查研 究１项，整理口述资料３项，访问２项），资料整理７项（资料 整理３项，收集、连线、读书、查资料各１项），情感体验ｌ５项 （想一想２项，议一议４项，朗诵会、举例各２项，出壁报３项， 础，过程与方法是关键，情感态度与价值观是灵魂与方向。我在 《中国历史》（八年级・下册）的教学中探索出的方法为：抓住“关 键’，－－－一在“历史与现实的结合”中学习历史。用学生学习的知识 “基础”，通 结合’训练，完成‘灵魂与导向”的塑造和培养。 一看电影、提建议各１项）。主题活动共４项。这些都是历史教育 的实践活动。 、用科学发展观审视中国现代史，引导学生体会教材中 渗透的辩证唯物主义和历史唯物主义思想 （一）“以人为本”的观点。“以人为本”，就是以人民利益为 在历史教育的实践活动中，“调查、参观、访问”是最主要 的实践活动。教材安排的内容有：土地改革前后农村生活的变 化，“一五”家乡建设的成就，农村合作化情况，调查一个老字 号店铺，在公私合营时的情况，调查“大跃进”左倾错误严重泛 滥的情况及危害，调查“文革”对当地文物的破坏及后来修复 根本出发点，它是科学发展观的核心口］。在现代史上，土地改革、 抗美援朝、十一届三巾全会、改革开放以及独立自主、不结盟的 全方位外交政策与外交实践等等，都代表了最广大人民的根本 利益。在教学过程中让学生认识中国现代史上党和国家许多重 的情况，调查“普九”的现实，访问香港回归祖国那激动人心的 时刻。教师根据当地实际情况，有选择、有目的地安排活动内 容，并加以指导，以培养学生实事求是的精神及探究式学习的 方法。 大决策，特别是党的十一届三中全会以来的一系列对内对外政 策都体现了“以人为本”的思想。 （二）可持续发展的观点。教材中体现可持续发展的观点有： 改革开放中的东南沿海经济与西部大开发战略的实施，经济的 发展与教育、科技、文化的发展的联系，科学技术对于社会、经济 发展的贡献，国内改革和对外开放，国防建设与我国外交的成 教材安排的旧项主题活动是：“社会调研——家乡的昨天 和今天”，“历史纪实大家谈——新中国的外交”，“二十世纪歌 曲中的历史”，“家庭的照片”。 就，建设中国特色的社会主义与“三步走”战略。通过学习、引导、 以上这些“主题活动”，是最主要的历史实践活动，教材都 设计了具体操作过程，如“活动内容”、“活动目标”、“活动步 骤”、“活动建议”、“活动延伸”。教师应为学生提供这些实践活 动的舞台，创设活动的情景，具体指导活动的过程。 通过精心组织“活动与探究”、“主题活动”，使之“历史与现 实结合起来”，它将会成为学生运用知识，培养情感态度与价值 讨论、总结等一系列活动，使学生认识到中国现代史是一部社会 主义现代化建设的历史，又是一部可持续发展的历史。 （三）教材中的辩证唯物主义和历史唯物主义思想在教学 中应该得到充分体现。 １．教材中辩证唯物主义思想。如“探索中的良好开端与失 误”中，在否定“大跃进”、“人民公社”运动的同时，指出在党的 观教育的过程，提高学生分析问题、解决问题能力的过程，也变 成传统教育向素质教育探索的教学过程ｌ３］。 “历史与现实的结合”，实际上是历史教学的一个教学过 程。它注重三个转变：从“封闭式”到“开放式”教学形式的转变， 从“知识的记忆”向“创造性运用知识”的转变，从“注重结果”到 领导下，社会主义建设仍取得显著成就，涌现出了具有时代特 征的大批先进人物，像大庆石油＝『＝人王进喜，两弹元勋邓稼先， 县委书记焦裕禄等成为全国人民的模范。在讲到科学技术的成 就时让学生讨论：“原子弹是当时杀伤力很强的武器之一，我们 是爱好和平的国家，为什么要研制原子弹？’ 塞些内容都体现着 辩证唯物主义思想，教学中尽可能运用多媒体资源、图片、图书 等，通过讨论、分析、归纳多种形式，让学生更多的了解感悟那 “重视过程”的转变。它强调了知识与实践的结合，课堂教学与 课外教学的结合，教与学方法的结合。它是我教学实践的一个 探索，随着素质教育的不断深入与完善，“历史与现实的结合” 将使中国现代史的教学充满活力。 参考文献： ［１］历史・教师教学用书．人教版．２００８． 段历史，使他们全面的、公正的、客观地作出评价。 ２．教材中的历史唯物主义的思想，如有关农村问题：土地 改革一农村合作化一人民公社一家庭联产承包责任制一农问题’Ｌ社会主义新农村建设它们之间的区别和联系。 二、组织好“活动与探究”、主题活动等有关历史实践活动， “三 『２］中国共产党第十七次全国人民代表大会文件汇编．人民出版 社，２００７． 使之达到“历史与现实的结合”，向素质教育迈进 中学素质教育理论与实践．东北师大出版社，２０００．