冰教案(附教学反思)

中班主题活动好玩的冰教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看好玩的冰教案吧。 活动设计背景

“冬爷爷去了，冬爷爷去了”大朋友们拍摄著手、唱着歌，冲着迷人的舞蹈，迎着冬爷爷的到来。存有漫天飞舞的雪花，存有千里冰封的奇特景观、美丽、奇妙。尽管北风呼呼地吹起着，天就是那样的炎热，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那光亮而闪光的大眼睛，有效率而又勇敢的小手积极探索着属冬爷爷的奥秘。

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。 活动目标

1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 2、存有积极探索冰的兴趣。 3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山 4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点

重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 难点：唤起幼儿参予科学活动的兴趣。 活动准备

1 冰娃娃图片。2幼儿玩玩冰的课件。3唤起幼儿参予科学活动的兴趣。 活动过程：

1、幼儿认知介绍水会结冰，唤起幼儿积极探索的兴趣。

师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！ 师：你听见水宝宝说什么了？ 师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？ 2、用相同的方法积极探索冰的主要特征。 （1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？

（2）初次积极探索：幼儿用自己的方式玩玩冰，用笔画着记录下来。 （3）提问：你么用了哪些方法玩冰？

（4）再次积极探索：教师鼓励幼儿运用多种感官（看看、捏、揉、砍、闻等）认知冰的物理特性。特别注意观测并表彰那些积极探索方法特别的孩子，推动幼儿间相互自学。 3、讨论、了解冰的物理特性。

（1）回答：你真的冰娃娃就是什么样子的？为什么？ （2）小结冰的特性。

师：原来冰娃娃存有这么多的秘密！无色、无味、透明化、扁平、软、坚硬。 4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

师：你们的冰娃娃和刚领到时后存有什么不一样？

师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。 小结：原来冰娃娃在手里可以融化掉!变为水宝宝！ 5、幼儿制作彩冰灯。

师：使我们颤抖起至轻巧的小手，一起来制作可爱的冰灯吧！赠送给我们调皮的冬爷爷搞新年礼物吧！

课后延伸：组织幼儿玩冰灯。 教学思考

冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

教学就是必须通过情景在学生的头脑中引发心智的激动，产生心智的冲突，构成思维的核爆，进而引起学生的心智活动，建构代莱认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，唤起孩子们的探究性欲。我在教学中，通过鼓励孩子们认知介绍水会结冰去唤起他们的求知欲性欲。其次，从幼儿实际启程，提供更多自我探究的空间，用相同的方法积极探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，鼓励他们展开实验前的悖论，并将悖论记录在记录单上。接着通过每人各自展开的小积极探索，使孩子辨认出“冰的物理特性”。调动其独立自主、探究自学的积极性，提升观测、分析能力。通过经验互动环节，协助孩子们汇总积极探索结果，总结积极探索结论，又进一步唤起了自学活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的偏好制作冰灯，他们每个人都想要制作出来最帅、最可爱的冰灯，做为礼物赠送给冬爷爷，这就是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。 本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。