一、网络时代学习方式的变革
1、活动时间：2009.2.26 2、活动地点：C101
主讲：魏杰老师
3、活动参加人员：教科院08级同学
4、活动内容：本次讲座由魏杰老师主讲，介绍了网络时代下我们大学生学
习方式的大变革。魏老师不仅详细地向同学们讲了许多关于当今网络发展方面的一些知识，还讲了许多网络中时下热门的一些事，是大家获益匪浅。
5、活动目的：将知识性讲座与学术性讲座结合，旨在拓宽同学们的知识，
浓厚学术氛围。
6、活动意义：拓宽了同学们的知识视野，提醒同学们改变传统的学习方式，
与时俱进，争做网络时代的骄子。
二、浅谈教育
1、活动时间:2009.3.19 2、活动地点:C205
主讲：巴登尼玛教授
3、活动参加人员:教科院07级和08级同学
4、活动内容：本次讲座由教育科学学院院长巴登尼玛主讲，主题为“浅谈
教育”。在一开始，巴院长就向同学们提出了什么是教育的问题，引发了同学们的思考。巴院长分别从帝王、领袖、“专家”三个人群的视角来分析这个问题，他谈到，历史上的帝王们奉行“克己复礼”，把教育变成了愚昧人的工具，封建的教育实际上就是等级教育，培养出的都是愚昧、迷信的忠民。领袖们的教育观
点是培养社会主义的接班人，较前人有一定进步。而所谓的“专家们”则没有自己对教育明确的认识，只能借古人之言。巴院长总结到，是深深等级的等级观念锁住了中华民族对于教育的理解，真正的教育应该是平等的，非等级性的。 接着，巴院长又为同学们讲解了教育的研究方法，即教育的原研究。他强调，教育研究首先需要对研究的对象、概念真正的理解。其次，要有自己对研究课题的见解，这样才能看到事物的深层结构。
最后，巴院长语重心长对同学们说到，教育的最根本目的是为了生存，因此同学们作为未来的教育工作者一定要明白自己的使命：认定文明、梳理文明和传递文明，最终达到让每一个人变得更幸福、让一代人比一代人活的更好。 活动现场照片：
三、举办由中科院吴兆颐教授在四川师大
教科院的讲座
1、活动时间：2009.4.16 2、活动地点：成龙校区a213
主讲：中科院吴兆颐教授
3、活动目的：让更多的同学了解学习思维的创新方式，培养更多适应现代
教育研究的新型教师人才。
4、活动经过：该讲座举办前在大一做了大量的宣传动员工作，因此讲座当
天大一的同学积极参加。讲座开始后，吴教授给大家列举了西方经典创新思维实例，开启了同学们积极的思路。活动第二阶段，吴教授向同学们讲授了中美两国的学校教育思维的不同之处，并与台下同学进行了互动，现场气氛十分热烈。
讲座结束后，同学们纷纷上台与吴教授进行交流，表现出浓厚的兴趣。这次活动结束后，同学们感慨良多，更多同学意识到作为教师的启发思维的重要性。此次特色活动至此圆满落幕。
活动照片：
活动现场人满为患
同学们与吴教授积极交流
四、校园安全警钟长鸣
1、活动时间：2009.5.29 2、活动地点：成龙校区a213
主讲：张玉堂老师
3、活动目的：让更多的同学了解校园安全知识，以防患于未然
4、活动经过：该讲座举办前在大一大二做了大量的宣传动员工作，因此讲
座当天大一大二的同学积极参加。讲座开始后，张玉堂老师以幽默风趣、富有激情的语言唤起了同学们的好奇心与兴趣，使讲座始终在轻松愉快的气氛中展开。
张老师在随后向同学们解释了安全的定义，向大家介绍了地震前后学校建筑安全情况的变化。同学们在这些丰富的资源中得到不少安全知识教育。
最后，张老师向大家展示了一些传世本部的照片，很多是有安全隐患的，引起了同学们的高度重视。
此次特色活动圆满落幕。 活动照片：
五、文化和心理学
1、活动时间：2009年10月28号晚7点到8:40 2、活动地点：c205
主讲：刘裔涛老师
3、活动目的:为了让更多的同学了解心理学的真正内涵，消除个别
同学对心理学的误解，了解文化和心理学的共通之处。
4、主要内容：
刘裔涛老师从语言文化对心理学的影响和传统文化对心理学的影响两个方面做了详尽的讲述，例如东西方人的讲话方式的不同 以及计数方式的不同，都是由于文化差异引起的，更是由于心理观念的不同造成的。
此外，刘老师更是由弗洛伊德的“性本能”引出形成这一理论的时代背景和心理因素。讲座的最后，他谈到，文化对心理学也有很大的促进作用，如企业管理文化，家庭教育文化等。
刘老师的讲座不仅调动了现场了的积极性，更极大的引起了同学们对心理学的兴趣，心理学的神秘面纱被揭开，同学们的思维能力得到很大程度的飞跃。
六、教育中的减法智慧
1、活动时间：2009年11月13日 2、活动地点：a214 3、主讲：曹正善教授
4、活动目的：让同学们了解教育的最新研究理论，激发同学们对
教育的兴趣。 5、主要内容：
曹老师通过减法原理在班级管理中的应用，在教学中的应用，在阅读中的应用三个方面对他的理论做了阐述。
他提到，在班级管理中，要妥善运用加减混合式管理才能让班级和谐，如给表现优良的学生一个分数或代表其优秀的奖励符号，反之，如果表现欠佳，则给予适当“减法”惩罚。但这其中也存在一些问题，如不确定性，竞争残酷性等。所以在减法教学中要注意如何将问题行为减少到最低，如何将管理规程明确化等问题。讲座的最后，曹老师以三个教育信念结束了讲座。现场同学兴致高涨，大家为这一新奇的教育理论深深折服。
此次讲座提高了同学们对教育学的兴趣，让同学们在轻松的环境中接触到新一代的教育理论。
活动照片：
七、科研创新讲座
1、时间：2010年3月26日 2、地点：A213 3、主讲人：郑涛老师
讲座在同学们热烈的掌声中开始。首先，马春艳老师代表学院致词。马老师回顾了自己学生时代的科创历程，鼓励大家积极参加到科创中来，对大家寄予了希望。
接下来，学院分管学生科创工作的郑涛老师详细地向大家介绍科创的相关要求，请大家一定要遵从相关规定，以便科创工作能顺利展开。讲座中，同学们得到很多相关知识，受益匪浅。
八、文字旅行——我的诗意生活
1、时间：4月20日 2、地点：C205 3、主讲人：苗笑武老师
1.在演讲过程中，苗老师讲的生趣盎然，旁征博引，生动的讲述了关于人生、理想、与现实的关系，引导了正确的的爱情观、人生观，和价值观：
2.同学听的津津有味，认真的听取了关于生活和人声方面的哲理，给同学以诸多启迪，对理想、爱情、工作、生活有了新的看法：
3.一言以蔽之：活动取得圆满成功，给同学发人深省的思考与启迪，为第六批学术科创启了一个完美的开始。
九、情绪与情感调节讲座
1、时间：2010年5月7日晚7点10分 2、地点：A213
3、主讲人：谢钰涵老师
5月7日晚上7点20分，由教育科学学院学术部主办的“情绪与情感调节技巧”讲座在成龙校区第一教学楼A213如期举行。本次讲座主讲人为教育科学学院的谢钰涵老师。
讲座在温馨轻松的氛围中开始。首先，谢老师请大家起立左转，伸出双手放在前方同学的肩上，为同学按摩，并轻轻地对他说：祝你有个好心情。这个小游戏立刻把现场的同学情绪调动起来，愉快的笑声一片。接下来，讲座正式开始，谢老师在讲座中为大家列举了诸多心理学上著名关于情绪的实验，把大家的兴趣完全调动了起来。在这些生动而有趣的例子中，同学们从中得到不少积极情绪对于自身的益处方面的知识，轻松之余也引发了对自己生活的思考。最后，谢老师以漫画家几米的“感恩”主题的漫画结束讲座，号召大家要换个角度看世界，学会感恩，以积极的情绪面对我们的生活。
通过本次讲座，同学们受益匪浅。晚上9点，讲座在同学们热烈的掌声中圆满结束。
十、知识分子的社会角色与大学生自我定位
1、时间：2010年5月13日下午2点10分
2、地点：A419
3、主讲人：卢德生老师
卢老师首先向大家介绍了“知识分子”的界定。他从知识分子的起源说起，分别向大家介绍了知识分子在俄国和德国的最初定义，使大家对知识分子的概念界定有了一定的了解。
接着，卢老师向大家介绍了我国关于“知识分子”的界定，明确了我国学术界对知识分子的一些观点，点明知识分子要有“对公共事务的关怀”及“对权威体制的批判”这两大情怀，引起在座的同学对于目前中国社会知识分子社会角色的深思。
最后，卢老师把话题引导了我们大学生的自我角色定位上，从知识分子这个角度来阐述大学生将自己定位于一名职业者的意义（养家糊口、生活的有尊严、人格漂浮等）。
讲座接近尾声时，有同学就自己听讲座的感受与大家做了分享，得到了大家的共鸣，讲座也在热烈的气氛中结束。
三、后记
通过以上的讲座，同学们有了更多与任课老师以外的老师接触得机会，这些讲座增添了同学们的知识，同时也丰富了同学们的课余生活。讲座举办之前，我们征求了同学们的意见，很荣幸地请到了受同学们欢迎的一批名师，这是我们的讲座能够顺利开展的前提；在讲座结束后，部分同学也向我们提出了宝贵建议，表达了他们对于学术讲座的观点，我们虚心接受的同时也多了一份更好地工作的动力。在以后的日子里，我们会努力做到让更多的同学参与，争取让更多的同学受益，为同学与老师之间更好地沟通搭建桥梁。
感谢同学们的热情参与，感谢学院的大力支持！
教育科学学院学术部
2010年9月2日
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