结构游戏：我喜欢的玩具
情况分析
小班幼儿喜欢建构游戏，愿意摆弄并建构各种玩具，所以选择幼儿感兴趣的内容，幼儿的积极性也比较高，特别是在幼儿的经验的基础上，幼儿动手的欲望也更加强烈。所以此次游戏我选择幼儿自己喜欢的玩具，是在幼儿的生活的基础上开展的，适合小班幼儿的年龄特点。
第一阶段指导：手枪、飞机
游戏目标
1．明确建构目的，能按自己的意愿进行建构。
2．在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。
3．培养对结构游戏的兴趣
游戏准备：各种积塑。
活动过程
1．谈话引入：
教师引导幼儿说说“手枪、飞机”谁还记得怎么建。
请个别幼儿示范，教师正确演示。
2．幼儿根据自己的意愿选择材料进行游戏。
3．教师巡回观察并指导。
4．小结并评价：
（1）请孩子们说说今天建了什么？用了什么材料？玩的怎么样？
（2）教师表扬鼓励。
观察与推进
虽然幼儿对于建构手枪、飞机很感兴趣，但是却不能做出多种造型，他们总是会按老师建构的造型进行建构，缺乏自己的想法。所以在这方面需要老师的引导。个别幼儿的游戏的目的性还不强，往往会选择自己喜欢的东西，需要教师提醒。
第二阶段指导：动物园
游戏目标
1．明确建构目的，能按自己的意愿进行建构。
2．鼓励幼儿大胆想象，激发幼儿为动物创建美好家园。
3．在观察、模仿的基础上，继续运用延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
4．在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。
5．培养对结构游戏的兴趣。
游戏准备：物质准备：智力棒、圆孔积塑、多孔插塑、雪花片、动物插塑
辅助材料：易拉罐、盒子、塑料花、小树枝等
游戏过程：
1．组织幼儿谈话，启发回忆。
我们平时玩的有哪些大型的运动器械，什么形状。
可以用什么材料进行搭建。
2．教师示范建构运动器械，突出物体的主要特征。
教师示范建构滑梯的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的积木堆积阶梯，再选四根一样的长方形积木搭建柱子。
3．幼儿建构，教师巡回指导。
（1）引导幼儿按意愿自由选择材料。
（2）突出物体的主要特征，如可以用胶粒搭木马和转椅。
（3）启发幼儿在模仿的基础上想象搭攀登架。碰碰车。
（4）引导幼儿尽量搭得与别人不一样。
（5）提醒幼儿要爱护材料。将作品陈列在展示区。
4．游戏结束前，指导幼儿整理玩具，归类摆放整齐。
5．组织幼儿互相参观作品并且评价。
说说你觉得谁搭的好？为什么？
6．教师总评，表扬认真拼插，富有创造性的幼儿。
观察与推进
对于动物园，小班孩子是比较模糊的，特别是我们农村的孩子，他们对动物园没有多大的概念，所以这需要老师给孩子灌输动物园的形象，可以通过图片让孩子了解。在游戏中，孩子的合作意识比较弱，他们总是自己独自游戏，不能与其他朋友合作，所以这需要老师的引导。
第三阶段指导
活动目标
1．继续学习看平面图构造，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，能搭配颜色。
2．初步学习与同伴合作进行主题建构，感受集体活动的乐趣。
3．培养幼儿认真细致，克服困难的良好品质。
4．养成幼儿爱护玩具，自觉收拾的良好习惯。
活动准备
1．物质准备：各种中、小型积木，易拉罐、花片、积塑、交通工具、挂图、竹签、各类平面图。
2．知识技能准备：
（1）幼儿已熟悉汽车的基本形体、构造。
（2）学会方块积塑的操作方法。
活动过程
1．出示货车、公共汽车、小轿车玩具或挂图，引导幼儿观察不同车的外形特征。
2．组织幼儿讨论想用什么材料拼哪一种车。
3．幼儿分组游戏，师指导幼儿分别用方块积塑或积木搭建，引导能力强的幼儿搭出不同的车辆，搭完后，用废旧物辅一条马路。
4．幼儿把各种各样的车排列在马路上，互相观赏，并介绍自己的汽车名称和用途。
观察与推进：
在本次活动中，孩子们能大胆选择不同的建构材料拼插各种各样的汽车。孩子们建构意识较强，参与游戏的热情较高。在单一的建构活动基础上，我们请幼儿用废旧材料如易拉罐、可乐瓶等搭成一条简单的街道，将幼儿搭建好的汽车作品摆放在街道中。孩子们看到自己的搭建成果，都高兴极了。
第四阶段指导
活动目标
1．喜欢参与建构游戏，能够按自己的意愿进行建构。
2．初步感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等。
3．学习正确的收放游戏材料。
活动准备
物质准备：可插装枪的插塑、有关各种玩具枪及若干枪的建构活动成果。
知识经验准备：让幼儿观察枪的外形特征及结构。
活动过程
一、讲述有关战斗英雄的故事，激发幼儿建构枪的兴趣
1．出示范例，启发幼儿观察枪的结构。
2．向幼儿介绍拼插枪的材料，教师演示拼插的方法。
幼儿按意愿选择材料进行拼插，教师侧重指导幼儿合理使用材料及在作品中突出枪的主要特征，同时注意指导能力弱的幼儿大胆进行拼插。
3．组织幼儿用拼插好的枪进行游戏。
二、幼儿自选
观察与推进
枪的外形明显特征，特别是男孩子对枪的兴趣特别高，拼搭出来的枪也形状各异。男孩子们喜欢拼搭大的枪，在材料上使用的也比较多，很快就把别人的玩具材料都占用了。在下次游戏时应提醒幼儿合理分配玩具。
游戏小结
结构游戏,就是指孩子利用现有的材料或添置少量的材料,进行各个部分的排列、组合,搭配成某一形状和物体的一种游戏。结构游戏不但能培养孩子的搭配能力、空间想象力、思维能力,而且能促使孩子手、脑、眼协调一致的发展,更能培养孩子对造型艺术的审美能力。它需要教师不失时机地进行示范、指导、点拨,以发展孩子智力。为指导幼儿打下良好的基础。材料领来,教师要首先进行揣摩,胸有成竹,并构造各类造型,将这些造型展示在孩子们面前,让孩子直观地感受到这类材料的可构性、趣味性,从而产生构造的愿望和兴趣。对小班的孩子,教师要从最简单、最基本的构造方法开始示范,让孩子初步掌握拼搭的方法和技巧;否则,一堆材料分发下来,除少数孩子可以动手外,大多数幼儿只能望着材料干着急,达不到游戏的目的。
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