浅谈新教师如何提高课堂教学技能

教育教法探讨与实践

Ｎｏ．１１．　２０１６Ｓｕｍ　１６８

浅谈新教师如何提高课堂教学技能

王梦珂

(吉林师范大学教育科学学院 吉林长春 130000)

摘要：课堂教学技能在教师教学技能中占重要地位。本文从课前准备、教学语言、问题讲解三方面分析新教师如何提高课堂教学技能，希望对新教师的教学实践有一定的帮助。

关键词：课堂教学技能；备课；教学语言；问题讲解

中图分类号：Ｇ６４５　　　　　　　　文献标识码：Ａ　　　　　　　　文章编号：２０９５－９０５２（２０１６）００１１－０００２２１－０１

教学技能在教师所有的能力结构中占核心地位，而课堂教学技能则是教师教学技能的主要组成部分。[1]教师在课堂上实施教学活动的时间权重最大，育人水平最高，可以说课堂是教师教学的主要场所。教师教学技能决定着课堂教学质量水平，同样的教学环境、教学资源，教师教学水平不同，教出来的学生素质水平也不同，如何提高教师的课堂教学技能，这应该是每一个新教师发自内心的疑问。

一、做好课前准备，不打无准备的仗

上课就好比上战场，战前准备越充足，越符合作战对象的学习规律，教学活动实施效果就会越好。课前准备的过程就是教师根据新课程标准，研读教学内容，查漏补缺的过程，是提高教师本身知识水平和教学能力的地主要途径。课前准备要从以下四个方面入手：一要确定目标，教学目标在教师教学设计中至关重要，它是教师实践教学活动的指明灯。认真研读新课标，确定适合的三维目标，紧贴三维目标进行教学活动，才能立足于学生的全面发展，有序的实施教学活动；二要分析教材，吃透教材是一个好教师应该具备的素质之一，教材不是一本独立的课本，而是各个年级段，各个学科相互联系的，吃透教材需要研读各个年级的课本，形成一条主线，有条件的可以重组教材；三要研究学生，学生是教师实施教学活动的主要对象，教师要树立以“教学对象为本”的观念，课前准备时，教师都应该根据本班学生的知识水平和接受能力确定教学目标；四要选择教法，合适的教学方法可以增加学生的学习兴趣，提高教师的教学效率，教学方法在教学实践活动中至关重要，教师在选择教学方法时应当根据教材和学情，致力于转变学生思维方式和调动学生的激情。

备课也是一项需要精心钻研的课前活动，例如，在备课《My favorite subject is science》时，教师应该用新课标的精神更新教学观念，精心研读新课程标准，树立合适的教学目标。设置教学环节时，教师主要考虑用什么教学方法可以把教学内容简单有效的传授给学生，思考好课堂上如何教的问题。教学方法的选择要根据三维目标、教授内容和学生消化理解能力来确定，只有这样才能提高备课的实际效果。

学生非智力因素的发展。特别是英语学科，教师就是要培养学生学会运用语言，所以对于英语教师的语言运用能力要求会更高。

相信在教学初期的时候，新教师都会遇到这样的情况：讲课时不时的看教案，讲新课时磕磕巴巴，领读课文的时候出错，教学环节转变生硬。考虑到学生的接受能力，小学英语课上可以时不时地运用熟练地 英语口语进行教学，穿插的使用一些本学科的名词术语，使整节课看起来不枯燥无味。例如，想让学生看书的时候，教师会说：“Turn to Page forty-nine and look at the picture.”在教“love”这个单词的时候，可以补充法语、西班牙语等多种语言“我爱你”的表达方式。教师在教学时还应注意在课堂中使语言抑扬顿挫，该强调的地方加重语气，让学生得到有意注意，或者看到有的学生走神，适当的停顿下，引起他的注意。此外，“Body language”也是语言的重要组成部分，一个简单的动作也可以加深学生的印象，这也是教学语言的重要组成部分。

三、注意对问题的讲解，使学生举一反三

学生在课堂上主要通过教师的讲解获取必要的知识经验，所以教师的讲解尤为重要。教师在课堂上的讲解准确、生动有趣可以使学生更好的获取新知识。[3]新教师经过一段时间的教学后会发现课堂知识讲解的方式也有很多，如，引导学生自己发现知识、描述性的讲解、直接说明原因的讲解等等。在解释新的知识点的时候，可以创设情境，适当的运用语言描述，举出典型的案例，引领学生独立思考，运用发散创新的思维理解知识。

新知识的讲解可以借助学生以前的旧知识，一步一步的引出新的知识点，举得例子应该简单明了易懂，最好有趣味性且贴近学生的生活。比如在学习favorite的用法的时候，我先从学生学过的like入手，从而很自然的引出favorite，在举例子的时候，以My favorite food is hamburger为例，使学生能够很容易的理解重点、难点，教学例子又贴近学生的生活和兴趣，从而引发学生对学习的兴趣。

参考文献：

[1]梁建文.有效大学英语课堂教学中教师能力结构研究[J].长春教学学院学报,2013.

[2]梁建文.略谈以技能训练为主的数学课堂教学[J].新校园:中旬刊,2013.

[3]王丽娜.钢琴课堂教育教学总结[J].商场现代化,2011.

二、教学语言熟练生动，教学活动深入人心

[2]

语言是是师生沟通的有效方法，教师完成教学任务的主要媒介。教师的教学语言不仅仅关系到向学生传授经验知识，还关系到

Ｈｏｗ　ｃａｎ　ｎｅｗ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｋｉｌｌｓ

Ｗａｎｇ　Ｍｅｎｇ－ｋｅ

（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｓｃｉｅｎｃｅ，　Ｊｉｌｉｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，　Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ　Ｊｉｌｉｎ，　１３００００，　Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：　Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｓｋｉｌｌｓ　ｈａｖｅ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｓｋｉｌｌｓ．　Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｈｏｗ　ｎｅｗ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅｉｒ　Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｓｋｉｌｌｓ　ｆｒｏｍ　Ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ，　Ｌａｎｇｕａｇｅ　ａｎｄ　Ｃｏｍｍｅｎｔａｔｉｎｇ．　Ｔｈｅ　ｗｒｉｔｅｒ　ｈｏｐｅ　ｔｈａｔ　ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｃａｎ　ｈｅｌｐ　ｎｅｗ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｋｉｌｌｓ；　ｌｅｓｓｏｎ　ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ；　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｌａｎｇｕａｇｅ；　ｐｒｏｂｌｅｍ　ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎ

［责任编辑：鲍　雨］

作者简介：王梦珂（１９９１－），女，吉林师范大学教育科学学院，在读研究生，小学教育专业。

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