学 写 读 后 感
单位：新乡县朗公庙镇赵堤中学
姓名：荆海英
时间：2012年10月
教学目标：
1、 帮助学生明确读后感的含义。
2、 依据例文帮助学生明确写作读后感的一般思路模式及其含义。
3、 学生能根据写作读后感的一般思路模式初步写读后感。
4、 学生在学习中感受人物顽强不屈的品格，敢于主宰自己的命运，勇于做生活的强者。
教学重点：
如何运用写作读后感的一般思路模式
教学手段：
多媒体课件
教学方法：
讨论法 演练法 模仿借鉴法
教学课时：一课时
教学设计：
一、 引入新课 明确含义
1、 导语
2、 读后感的含义
日常生活中我们阅读一本书、一篇文章或一段文字等之后，把所产生的感想、体会和收获等写下来就是读后感。它是读书笔记的一种形式，有时也被称作感想性议论文。
二、 借用范文 明确方法
1、明确读后感的一般思路模式及其含义
即“引”、 “议”、“联”、 “结”
“引”——引述原文 提出感点
“议” ——分析原文 论述感点
“联” ——联系实际 论述感点
“结” ——总结全文 升华感点
2、结合例文《钢铁是怎样炼成的》读后感（附文1）依次具体学习明确什么是“引” “议” “联” “结”
（这里让学生分组讨论，把例文结构思路和读后感一般思路模式一一对应。）
三、提供短文 课堂演练
1、提供短文《无臂人中的强者》（附文2）
（可挑一学生读短文）
2、结合所学依次模仿练写读后感的一般思路模式
（这个过程中，主要是学生自己的构思、书写和展示。注意指导每个步骤的注意事项、关键点。）
3、同时依次出示《无臂人中的强者》读后感范文（附文3）
4、学生齐读范文，再次感受主人公身上顽强不屈的品格，勇于做生活的强者。
四、结语
板书：
写作读后感的一般思路模式
引 引述原文 提出感点
议 分析原文 论述感点
联 联系实际 论述感点
附文1：
我要把自己炼成一块真正的钢铁
——《钢铁是怎样炼成的》读后感
《钢铁是怎样炼成的》这本书使我爱不释手，保尔· 柯察金那顽强的品格多么令人钦佩！如果你读了这本书，就会明白具有钢铁品质的人是“大写”的人。
保尔一生十分坎坷 ， 在双目失明的情况下他还坚持写书 ，对自己毫不顾惜。书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来 ，用顽强的毅力完成了巨著。书中有段名言脍炙人口：“ 人的生命是最宝贵的 。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……” 保尔可谓强者的化身。
对照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵烘热。记得今年大年初一，家家户户沉浸在节日的气氛中，我家却十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起。听着孩子们在外面的嬉闹声，我的眼泪在眼眶里直打转，片刻就 “ 簌簌”落下眼泪来。妈妈见我落泪了，指着床头的书说：“轩轩，那本《钢铁是怎样炼成的》你看完了吗 ？” 我再次把这本书翻阅 ，保尔的形象又浮现在眼前。对，我该做一个坚强的男子汉！我应该为家人分忧解难，决定下厨做饭菜。妈妈脸上露出了笑容 ， 紧紧拉住我的手说 ：“ 你真是咱们家顶天立地的男子汉啊！” 我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说：“ 是它教会我的！”
每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起保尔那高大的身影，要把自己炼成一块真正的钢铁！
附文2
无臂人中的强者
弗兰克·莱奇是一位英国人 ，幼时失掉双臂。然而，不幸没有使弗兰·莱奇屈服。他自幼开始练习用双脚去做那些日常生活中人们用手做的事情。日复一日，年复一年，他将自己的双脚练成如同正常人双手一般的灵巧自如。他不仅能用双脚写字、穿衣、倒水、做饭，而且还能用脚刮胡子等等。总之，不论是工作还是日常琐碎的家务活 ，他都能用脚去完成 ，而且不需要 任何人的 帮助。由于弗兰克·莱奇异常的勤奋，他还考入了英国伯明翰大学。在大学里，他又以惊人的毅力完成了全部学业后，在伯明翰的一所女子学校里任教。弗兰克·莱奇爱好体育活动，热爱于写诗、唱歌，空闲时，他还常常带着鱼竿到河边去钓鱼呢！
附文3
读《无臂人中的强者》有感
读完《无臂人中的强者》一文，我激动异常。短文宛如一块巨石，在我的心海激起层层浪涛 ，使人振奋 ，给人以深深的启示 ：只有凭靠睿智的大脑 、辛勤的汗水和百折不挠的劲头 ，去主宰自己命运的人，才是真正的强者。
作为自幼便失去双臂的英国人弗兰克·莱奇，他不但以惊人的毅力练就以脚代手的本领，而且以超人的勤奋修完大学课程，终于成了无臂人中的强者。英国诗人维尼曾说：“平凡的人听从命运，只有强者才是自己命运的主宰。”
环视生活的空间，我们身边的 “平凡人” 却也不少：韶华学子高考落地，自觉羞杀祖宗，于是含恨辞世；妙龄女工身材矮小，容颜欠佳，终因不堪同事嘲讽而怒服安眠药……面对挫折和不幸，这些“平凡人”只是捶胸顿足 ，慨叹命运不公 ，继而妄自菲薄 ，丧失了奋斗的勇气和前行的信心，以至听凭命运的无情摆布 ，最终成为生活的懦夫 ，尘世的
弃儿 。实乃可叹！可悲！ 其实，他们的不幸比之莱奇的遭遇，岂不是小巫见大巫吗？他们若是九泉有知莱奇的成功，也定会汗颜，无地自容的。
那么，莱奇为何成为生活的强者呢？我们还是先看看下面的事例再作回答吧：司马迁，受“腐刑”却矢志不渝，全力作《史记》；“改革开放总设计师”邓小平 ，可谓光辉无比，永垂史册，而他不平凡的一生却有“三起三落”的大波折 ；化学巨匠诺贝尔，在炸药死神的一次次“亲吻”中，给人类留下一百多项发明及高达3.3亿瑞典币的巨额奖金…… 他们都堪称生活的强者 ，人类的楷模 。面对逆境 ，甚至死亡的威胁，他们没有怨天尤人，更没有退缩，而是脚踏实地，不畏艰难拼命奋斗，使得那貌似“山穷水尽”的生活，有了“柳暗花明”的景象。
其实个人如此，一个民族、一个国家的兴衰又何尝不是这样呢？昔日，我们苦难的祖国遭到凌辱，任人宰割 ，贫弱到了极点！而今聪慧的华夏子孙正驾驭着祖国的命运之舟，在风云变幻的国际大航道上破浪前进。伟大的祖国雄踞亚洲 ，扬威世界——这就是强者风范——只缘我们英雄的人民主宰了祖国的命运。
朋友，愿我们都像莱奇般做一名生活的强者，成长为新世纪驾驭祖国命运之舟的智勇双全的水手吧！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容