人教版二年级下册整百整千数加减法

课时教案计划

（ 二 年级 共案 32 号）

集体备课时间： 上课时间： 主备人： 课题 教学 目标 整百、整千数加减法（2） 1、通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的估算认识。 2、通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。 3、加深学生对所学知识的应用意识。 提高整百、整千数加减法的计算速度，加深学生对万以内数的估算认识。 教学 重难点 教学 资源 学情 分析 多媒体 课件 学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内数的计数单位名称以及它们之间的关系。 教学 流程 一、口算练习 集体备课 备注 1、口算，其中几道题请学生说说做法。 900－300 500+400 2000+5000 8000—3000 300+50 4000+300 3500—500 600+7000 800+900 4500+700 3300—800 2、口算计时比赛。 二、数学游戏 1、猜价格：例：提示：彩电大约3000元。 2、送信：P84 第 4题 谈话：上一节课我们学会了整百、整千数加减法，这节课“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗？

三、互动新授 教学例13。 （1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台电话机358元和一台电吹风218元，请同学们帮他算一算，500元够吗？ 师：要求500元够不够，要思考哪些问题？ 如果学生回答有困难，可以进一步作如下引导： 师：思考一下，要求500元够不够，这是用哪两个数量进行比较？ 使学生明白，解决够不够这样的问题，都是两个数量进行比较，这里是现有的500元钱和购物需要的钱进行比较。 师：在现有的钱数和要用的钱数这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？ 引导学生说出要先算两件商品要花多少钱，再和500元进行比较。 学生选择自己喜欢的方法计算。358超过300,218超过200，300+200=500。 所以说，500元买这两个玩具不够。 我们的思考对吗？你能用自己的方法检验一下吗？ 学生讨论说说自己的检验方法。 让学生用自己的语言表述检验的过程，教师适时引导。 （3）学生介绍自己的算法。500元不够，700呢？ 四、巩固练习 1、完成教材练习十九第5题。 出示表格，先让学生说说题意，明白题意后再独立完成。 2、思维训练：估算下面各题； 263+337+195+105 五、课堂小结 师：同学们，这节课我们一起学习了什么内容个？用估算的方法能解决什么样的问题？ 学生自由发言。 教师小结：这节课我们学会了用估算解决实际问题，估算在我们的生活中有很大的用途，如果你碰到想例题这样的不需要实际计算的 203+298+302+97

问题，就可以用估算的方法迅速地解决。 板书 设计 整百、整千数加减法（2） 方法一： 方法二： 358接近400 358超过300 218接近200 218超过200 400+200=600 300+200=500 500元不够 超过500元，带500元不够 作业 布置 一个电饭煲204元，一个高压锅145元，买一个电饭煲和一个高压锅，300元够吗？ 教学 反思 ：