大班20以内的加法教案
【篇一：20以内连加法教学设计】
大班数学教学设计
实验幼儿园 王海波
一、设计意图：
根据大班幼儿的年龄特点和逻辑思维能力的局限性，让幼儿在熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上，进一步扩展幼儿的思维视野，从而来学习20以内的连加法，更好的培养幼儿的观察能力、计算能力和逻辑思维能力。
二、活动名称：数学
三、活动内容：20以内连加法
四、活动目标：
1．在幼儿熟练掌握
10以内加法和20以内进位加法的基础上来学
习。
2．让幼儿熟练掌握计算20以内连加法的方法和步骤。
3．培养幼儿能够快速口算的能力，培养幼儿语言表达以及动脑思
考的能力。
五、活动准备
多媒体课件、题卡若干、影碟机、录音机、磁带、水果若干、小
鼓一个
六、活动过程
1．导入律动：今天有一位小客人来到了我们的课堂，让我们一起
跳个舞来请出他吧！律动《蓝精灵》
2．复习：导入语：现在蓝精灵要让小朋友帮忙了啦！来口算吧！
5+4=9+3= 4+4=8+7=
4+3=7+9= 2+4=6+5=
5+3=8+7= 2+1=3+9=
3．新课导入：蓝精灵为了奖励小朋友，送给小朋友两张照片，小朋友想看吗?师出示课件 a看第一张照片，观察这张照片上有什么？（有树和猴子）有几只猴子?用数字几来表示 ？又跑来4只猴子，一共有几只猴子？幼儿列式：5+4=9，这时又从另一棵树上跳下三只，现在一共有几只猴子？幼儿列式9+3=12小朋友看杨老师给你们列出一道什么算式？5+4+3=12（连加法）这与10以内连加法有什么不同?老师引出课题----20以内连加法。
计算方法：先把前两个数相加，得数再加上第三个数。让幼儿熟记计算方法。
b现在我们收下了第一张照片了，再来看看第二张照片吧:漂亮的花，有粉花，玫瑰花，和喇叭花，有几朵粉花？（4朵）有几朵玫瑰花？（4朵）有几朵喇叭花？（7朵）一共有几朵花?幼儿列式：4+4+7=15你是怎么算的？
c花香引来了美丽的蝴蝶，现在有4只蝴蝶，现飞来3只又飞来9只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？幼儿列式4+3+9=16你是怎么计算的?
老师领读算式花样读算式。
d实物：杨老师要发水果了，要发给表现好的小朋友，杨老师送给某某小朋友2个苹果，再送给某某小朋友4个小柿子，再送某某小朋友5个山楂。你是怎么算出来的?a点数b列式计算：
2+4+5=11
2）今天来了这么多的客人，让小朋友帮客人发水果，让幼儿列出算式。
4巩固练习：小朋友我们一起来做闯关游戏！第一关看图列算式：a出示灯笼图片幼儿列式：
3+6+4=13
玩具手枪：6+2+6=14
第二关：填一填 2+1+9=（ ）
第三关：小鸽子送信：出示课件
好了我们闯关成功！
七、活动延伸：
a游戏：击鼓传花;师生敲鼓让幼儿列算式
b总结：这节课我们学习了怎样计算20以内连加法，下节课我们来学习怎样书写20以内连加法。
c结束律动《七色光》让我们跳着欢快的舞蹈，伴随着美妙的音乐走出教室！
【篇二：蒙氏数学：学习20以内的加法】
数学：学习20以内的加法（一）
目标：
1、通过操作“加法、减法板”，学习20以内简单的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。
准备：
1、教具：“加法、减法板”、20以内的加法算式
2、学具：“加法、减法板”
3、《操作册》第6册
过程：
1、预备活动
师幼相互问候
走线，线上游戏：碰球游戏。教师出示数字卡片“6”说：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿回答：嗨嗨，你的1球碰5球。游戏中变化数字反复进行。
2、集体活动
（1）复习10以内的加法
教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。
师：老师给小朋友带来了几个算式，要考考你们，看看你们会不会知不知道这些算式的得
数，你们准备好了吗？
（2）学习20以内的加法
① 创设情境：神奇的工具显身手。刚才我们做得都是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法该怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦！
【教师出示教具“加法、减法板”，介绍工具的各个部件：加法、减法底板，红、蓝定规等。】 ② 继续创设情境：可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具说话了：我叫加法、减法板，学习加法离不了。白色底板一长条，红蓝定规放置好。前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看得数，做出加法快又好。我们来按照他说的方法来试试看。
【教师从题卡中取出一个算式“10+2=”。教师先熟饭独处算式，然后从蓝色定规中取出定规10，放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2，放在定规10后面，看看合起来是多少。
③ 幼儿操作学具练习20以内的10加几的方法。
师：现在小朋友来利用神奇的工具算一算这几个算式吧。（教师出示算式）
3、复习巩固
师：用“加法、减法板”是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验一下吧。
（幼儿操作学具完成《操作册》地28、29页内容）
4、交流小结，收拾学具
【篇三：20以内的加减法教案】
“整理和复习：20以内的加减法”
教学活动标题：小学一年级数学（上册）“整理和复习：20以内的加减法” 所属学科或领域：数学
适于的学段/年级：小学一年级
执教者：
夏映雪（单位：江苏省无锡市锡山区荡口中心小学）
1、 简介
本课题研究江苏出版社小学数学一年级第十二单元加和减（二）的整理和复习第一课时。
2、 学习者分析
让学生从生活经验和已有知识背景出发，以“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的基本模式来进行学习。
考虑到一年级学生的学习特点和年龄特点，从直观形象的场景引入，通过操作、讨论、交流、归纳分析和整理等活动复习20以内的加减法的内容，并通过形象生动的游戏，巩固本单元
的计算知识。
3、教学/学习目标
1）学生能通过实际问题进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法，整理和归纳出加法表和减法表，并通过观察发现表里的排列规律。
2）学生在生动有趣的游戏中进行加减法的练习，提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。
3）学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。
4）进一步培养学生运用鼠标的能力。
4、 教学理念和教学方式
1） 教师在课堂教学过程中只扮演任务的提出者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者；
2） 学生在教学过程中是数学学习的主人， 学生在课堂教学过程中通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。
3） 采用任务驱动、合作探究、自主学习、个别辅导等教学方法。
4） 通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习。
5、 应用信息技术的依据或考虑
1. 学生在本节课的学习过程中将主要依靠信息技术提供的学习资源， 完成认知学习的过程，实现对单元知识的系统整理和巩固。
2. 在教学中计划通过教学网络， 教师实现对教学过程的监控， 对学生进行个别辅导。通过网络游戏， 激发学生的学习兴趣。
6、 教学活动过程
（一）教学准备阶段
1. 本节课需要根据教学设计制作教学课件；
2. 学生必须具备一定的计算机操作能力。（使用类似学习软件的经验和一定的使用鼠标的能力。）
（二）整个教学过程叙述
任务一：通过例题再现，唤起学生的回忆，在列式和计算中，进一步体会相应的加减法算式的联系，并通过算法的交流加深对计算进位加和退位减方法的理解。 说明：
1．出示“小兔采蘑菇”的例题场景，学生列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。
2． 再让学生列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。
3．教师示范点击按钮出现答案的方法，以便学生在任务三“采蘑菇”比赛中模仿操作。
任务二：整理加法表和减法表。分别创设小马搬砖和小鸽子送信的情境，来组织学生对学过的20以内的进位加、退位减作系统的整理归纳。
说明：
1． 首先出现一个小马搬砖的动态情景。师生共同完成“9加几”的所有算式的排列，并找出排列规律。
2． 小组合作完成加法表，讨论排列规律。
3．出现一个小鸽子送信的动态情景。小组合作完成减法表，讨论排列规律。
4．学生通过拖动鼠标的操作完成加减法表。
5.教师可通过儿歌来激发学生的兴趣,如:小马车,笃笃笃,要把砖儿送回家,小朋友们帮帮他。小鸽子，咕咕咕，要把信儿送回家,小朋友们帮帮他。
任务三：采蘑菇比赛。通过网络游戏，进行加减法的练习。
说明：
1． 创设“小兔采蘑菇”的情境，邀请学生参加采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，学生通过点击正确答案的按钮完成计算，如果正确，小兔就跳到下一题，蘑菇由无色变为彩色，如果错误，则没有反应。
2． 比一比谁采的蘑菇最多最快。全部算完后，出现“你真棒！”的画面和欢快的音乐。
7、 相关资源
1．主要教学地点
只在教室 只在机房 教室+机房
2．本次教学对教师的基本技术要求
教师应能熟练使用教学网络
3．本次教学对学生的基本技术要求
学生应能熟练使用：辅助教学软件（较熟练的使用鼠标）
4．硬件：
（1） 教师用计算机（ 1 ）台
（2） 学生用计算机（每人一台）
（3） 局域网： 需要
（4） 专用教学平台：需要
（5） 学校连接internet：不需要
（6） 学生回家用电脑：不需要
（7） 学生回家用internet：不需要
（8） 其他硬件：
5．软件：
（1） 通用软件：无
（2） 学科素材/资源库：
（3） 学科教学软件：
（4） 本次教学教师必须自编课件吗：必须
6．外接设备
（1） 打印机：不 需要
（2） 扫描仪：不 需要
（3） 数码相机：不需要
（4） 其他外接设备：大屏幕投影仪
7．访问网站（无）
8．教材、图书和影像材料：江苏教育出版社的小学一年级数学教材。
9．人力资源：教师为本次教学专门制作课件
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