积极心理学在班级管理中的应用

摘要：积极心理学是近一世纪兴起的新学论，主张“积极”的态度，激发个人的内在潜力，达到幸福的态度。在班级管理中运用积极心理学，从个人和团体的层面推广正面态度，培养良好的个人品质和良好的班级管理。 关键词：积极心理学 班级管理 班主任 一、积极心理学概述

一直以来，心理学的主要概念是纠正有问题的心理，只要能把消极和负面的消除，人类便能有健康的行为。近一世纪，心理学家提出了与消极心理学正好相反的积极心理学，随着积极心理学论的兴起，个人和组织的发展便有了新方向。积极心理学强调的是“积极”的概念，认为人文本身的价值和人与人之间的关怀，主要研究人的潜力和积极品质，通过发掘个人固有的积极潜力，激发内在的潜质，促使个人的发展，以帮助获得幸福的感觉。积极心理学在个人方面的应用能够培养乐观、善良、关爱和勇气等特质。而在团体方面，积极心理的应用透过培养个人在团体里的责任感、文明、利他和忍耐等特质使得团体更加团结，文明和完善。 二、班级管理

班级是学校的基本单位，管理好每一班是学校实施教学教育的基础。但是，学生来自不同的背景、地区，拥有不同的个人特质，班主任在管理上难免会遇到难题。在管理层面，教师需要根据学生不同的特质，运用相同的管理理念，不同的实施方法，以适合不同学生的表现。本文旨在探讨积极心理学在班级管理中的运用和有关策略。

三、从积极心理学中管理班级

1.培养学生对于班级的归属感和荣誉感

一个班级刚成立时，最缺乏的就是团体荣誉感。对于陌生的环境和团体，学生对团体有归属感。积极心理学论中提到了成员之间的交流合作，让成员之间加强沟通。班主任应该组织不同的班级活动，让同学在不同的环境下认识彼此。虽然同班同学大部分时间都相处在一起，可是主要的时间都在课堂听课，对于同学课堂外的认识却很少。所以，不同的班会活动和情境可以为同学间创造交流的机会，透过对于彼此深刻的交流，使得同学更注重整个班级，由喜欢与同学相处发展到爱班级，培养归属感。此外，教师也可以举行班级间的不同竞赛活动，让同学参与其中，自觉地发展一种责任感。 2.挖掘学生的不同特长

在传统的教学模式中，教师往往注重修改学生的不良行为，对于学生的成长，主要是寻找他们的错误，并给于正确的辅导，让他们改正。在积极心理学的概念中主要强调的是积极的特质，所以除了纠正学生的错误、改变不良行为和教导正确观念外，从积极心理学的角度出发，教师也应该发掘学生的个人潜力，让他们的潜力得以发光，从而有助于他们的学习和个人的发展。

每一位学生都有缺点和优点，而在积极心理学的理论中，主要强调的是优点的表扬。教师在教育过程中，应该细心观察每一位学生的优点，不要只注重于他们的缺点。从日常生活和学习过程中了解学生的独特处，并且提供足够的机会让学生发扬他的优点。也许有些学生的特长并不是很明显地表现出来，比如说记忆力强，那么教师可以采取或安排一些方法让同学有机会展示此特长，比如在课堂上可以玩一些记忆力的游戏，并要求学生回答，使学生在其他同学和老师面前获得肯定和赞扬，以此增加他的自信心。再比如说，有些同学的学习成绩不太好，

但在体育方面却很强，那么教师应该让学生在此方面继续努力，通过给予比赛的机会，使得学生获得肯定和自信，当学生感觉到自己受到肯定时，也可促进和激发学习动力和态度。

3.提高学生的积极学习态度

学习动力和兴趣是影响学习效果的重要因素。而积极心理学中的“积极”正好反映了积极的学习态度。学习成绩好的学生往往比起其它学生在学习态度上有显著的分别。培养积极的学习态度，不但能提高学习表现，也能提高他们解决困难的能力。在遇到难题和困难时，能够从容面对，且有足够的能力适应不同的环境。因此，教师应该从以下三方面培养学生积极的心态：

（1）主动学习。对于学习知识，学生都是处于被动的地位，老师教什么就学什么。为了让学生从“要我学”转变到“我要学”，教师应在适当的时候让学生制定自己的学习目标，在学习上起主导的作用。例如，在学期初，让学生制定学习这一学期的学习目标，且在学期的固定时段发放给学生，起激励和提醒的作用，让学生重新回顾自己所定下的奋斗目标。此外，教师也可以通过学生为自己订的奋斗目标更加了解他们的学习态度，并且通过各种活动，让学生建立“我要学”的信念。

（2）快乐学习。学习对于很多同学来说都是一件苦差事，要想将学习变成一件快乐的事需要很长的过程。首先，第一必要的条件就是激发学生的学习兴趣。学生对学习感兴趣，自然就会花时间，花心思学习。但是，学习的内容是否有趣也直接影响学习态度，教师在备课时将需要教授的知识重新整理，尝试利用新颖和有趣的方式表达，使学生在快乐中学习。此外，教师应多给予表扬，少批评，让学生更喜欢学习。

（3）学会学习的方法。如果学生能从“学会”转变为“会学”，那么他们在知识获得的过程中必能学到更多的内容。教师在这个过程中起辅导的作用，在学习方法上引导学生采用有效的策略，针对不同学生的能力提供个别指导，完善他们的自学能力。 四、总结

越来越多的学校和教师认识积极心理学，并逐渐地将此理论广泛地应用在教学中。通过挖掘学生的个人潜力，激发他们的内在特质，使个人获得幸福的感觉。在班级管理中，也是一样的理论。班主任需彻底了解积极心理学的理念，广泛地应用于个人和整个班级的管理。 参考文献

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