破冰游戏方案
一、解手链
时间：20分钟
形式：10人一组为最佳5-10人，全体人员
目的：让学员体会在解决问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，团队的合作精神。 操作：1、让每组圈着站成一个向心圈。
2、说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开
3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。 4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
二、九个圆点
形式：人数不限
类型：破冰游戏/课程导入
目的：了解我们在思考时候是怎样受到束缚的; 懂得“任何问题不是不可能解决，只是暂时没有找到办法”。 时间：10分钟
准备：投影仪或者白板、活动挂图，大于人数的一张A4纸 操作：初级版：
1. 培训师把投影仪(活动挂图) 打开，看到一个图形(九个点分布在三行，每行三个点，排成一个正方块状) ，请他们照原样把这九个点画在纸上。 精品文档
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2. 要求他们用四条直线一笔将这九个点连起来，线与线之间不能断开(笔不得离开纸面，一笔画好，不要描) ，给他们2分钟的时间，让他们试着独立画一下，不要和其他人商量(有些学员可能在以前做过，培训师请他们不要告诉其他学员) 。
3. 时间到，培训师可以询问有多少人成功做出了这道题，并请1位以上的学员上台，到白板上画出正确答案，如果没有人做出来，培训师可以用幻灯片给出正确答案，并引导学员开始讨论。 升级版：
如果大多数人都能做出初级版的答案或时间允许的话，培训师说：如何只用3条直线将同样这九个点一笔连起来。完成以后，最后问：如何用一条直线将这九点一笔连起来。(每次提出问题以后，都请1位以上的学员上台来画出自己的答案，培训师根据情况进行讲解) 相关讨论：
1. 这九个点组成的图形在我们头脑中留下的印象是什么?
可能答案：我们会在头脑中画一个正方型，四条线围成一个方框，中间的那个点却连不上 2. 解这道题的关键是什么?
可能答案/引导方向：跳出我们自己或他人为我们画的框框。 3. 这个游戏对本次培训以及我们的生活和企业有什么启示?
可能答案/讲师归纳：只有我们心态归零，抱着学习的心态，全情投入才能在培训中有所收获，现实生活中所有的发明创造也许都是建立在打破前人所认定的“框框”的思维定势基础上。
所有的事情都是可能的，只是我们暂时还没有找到方法而已。假使“不可能”已成为一个企业的口头禅，大家都习惯说这也不可能，那也不可能，在这样的“文化”氛围里，也许就注定该企业在竞争的大潮中难有辉煌，并最终被那些不说“不可能”，只专注找方法的企业所淘汰。
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精品文档 答案
第一步：要突破框框。首先从左上角的第一个点开始，连接第一排的三个点，这条线一直向右延伸突破了这三个点，然后往左下方画一条直线，通过第二排右边的点和第三排中间的点继续向下，接着向上连接第一行的三个点到达左上角的点，最后向右下角的方向同时穿过第二排中间的点和第三排右边的点完成。
第二步：答案也十分简单，用一条“Z ”字线即可一笔连成。我们要打破两个“框框”。框框之一：两条平行线永不相交。可爱因斯坦《相对论》告诉我们，两条平行线无限延长，会在无限远的地方相交一点; 框框之二：点没有大小。其实，现实中任何一点都会有大小。突破这一限制，只要无限延长“Z ”字三段线，九点必可一笔连。
第三步：只要再次突破数学上“线没粗细”的框框，用一条很粗的线将九点全部包含其中即可。
三、五花八门
目的：1、培训沟通方式。2、体会沟通的重要性。 时间：15分钟 场地：不限 人数：人数不限
准备：总人数两倍的a4纸(废纸亦可) 操作：1、培训师给每位学员发一张a4纸 2、培训师发出单向指令：
(1)大家闭上眼睛。 (2)全过程不许问问题。(3)把纸对折。(4)再把纸对折。(5)再把纸对折。(6)把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来。(7)睁开眼睛，把纸打开。 培训师会发现各种答案。
3、培训师再给学员们发一张a4纸，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可以问问题。 精品文档
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讨论：1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果?(也许大家会反映是因为单向沟通、不许问问题的原因所导致的，所以才会有误差。
2、完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差?(希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通双方彼此的了解、沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程。) 总结：为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是仁者见仁、智者见智，每个人按照自己的理解来执行，通常会表现出很大的差异，但使用了双向沟通之后，又会怎样呢?差异依然存在，虽然有所改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以，什么方法是最好的?这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式，要依据不同的场合及环境而定。
游戏主要障碍和解决：对于一个团队而言，如何安排好每一个成员非常重要。如何使一个团队发挥出最大力量呢?这就在于领导方式的问题。是自上而下的一个命令贯彻到底，还是每个人都参与讨论，再作决定?相信游戏之后，大家都能够明白，沟通对于一个团队而言是很重要的，而同时又会带来一定的麻烦。在这两者之间该如何取舍呢?
四、大雨、小雨和中雨
目的：开场 时间：5-10min
操作：我说小雨你们就一起打手指，要响一点，我说下中雨就拍大腿，我说下大雨就一起拍手，我要是说下狂风暴雨就一起双手伸过头顶使劲的拍手
讲故事现在开始了：今天阳光明媚，你心情愉快要出门转转，刚出门五分钟天上就下起了淅淅沥沥的小雨（一起打手指，不要停），你想小雨无所谓于是你接着走，雨居然越下越大，下起的中雨（一起拍大腿）越下越大开始下大雨了（拍手）
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五、手指交换——开发大脑，提神游戏
目的：放松、提神 时间：10-20 人数：不限 操作：
1) 学员伸出双手握拳，左手伸开拇指，右手伸开小手指。 2) 根据讲师所喊节拍交换，即左手伸开小手指，右手伸开大拇指。 3) 如此反复前面两个过程。节拍可逐渐加快。
4) 一般很少有人能够顺利完成，此游戏可适当锻炼大脑，有效提神，防止学员发困。
六、“盲人摸号”
目的：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。特殊道具或条件：眼罩、小贴纸 人数：1 操作：
1) 让每位学员戴上眼罩
2) 给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道
3) 让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线 4) 全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束 5)有关讨论：
a)你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？
b)沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？ c)你觉得还有什么更好的方法？ 精品文档
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七、有口难言
目的：活跃气氛，放松学员情绪 时间：20-30min 人数：20（不限）
操作：有口难言就是做动作令其它人猜到一些东西，如动物类、人物类、体育类、物品类等。 动物类：长颈鹿、鸵鸟、猴子、大象、孔雀、蛇、老鹰、青蛙、羊、龙
人物类：李小龙、包拯、僵尸、周杰伦、迈克尔杰克逊、如花、奥特曼、周润发、 体育类：呼啦圈、网球、乒乓球、眼保健操、足球、排球、滑雪、篮球、铅球、滑冰 物品类：麻将、电脑、饮水机、电梯、冰激凌、电风扇、辣椒、红领巾
首先分成两组（A & B），A 组将要猜的物写在纸上，而 B 组则要派出一名代表做动作，务求令自己组猜中该物。轮流猜过之后，则以较快猜中之一组胜。
九、棒打薄情郎
目的：尽快相识，增进团体凝聚力。 时间：20分钟。 人数：不限
准备：旧挂历纸或旧报纸卷成一根纸棒。
操作：初次聚会，全体成员围圈而坐，轮流介绍自己的名字、兴趣、出生年月日等个人资料。每个人都专心去记其他成员的资料。然后站成一圈子，选一个执棒者站在圈中间，由他面对的人开始大声叫出一个成员的姓名，执棒者马上跑到那个被叫的人面前。被叫的人马上再叫出另一个成员的姓名。如果叫不出，就会受当头一棒。然后再由他执棒。依此类推，直到大家熟悉彼此的姓名为此。如果一个人3次被打就必须出来表演，作为惩罚。
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十、传递橡皮筋
目的：活跃气氛，放松学员情绪，团队协作 时间：20min 人数：20（不限） 准备：橡皮筋、牙签 操作：
1) 将学员分成两组，一组学员排成一排，站在凳子上。给每位凳子上的学员发一支牙签衔在嘴里，给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传……直到最后。
2) 站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。
3) 一组传完后，以两组传递时间快慢进行判别输赢，两组队员交换角色。
十一、串名字游戏
目的：活跃氛围、打破僵局，加速学员之间的熟络 人数：不限 时间：20min
操作：分为几个小组，小组人员围成一圈，任意提名一位学员介绍名字，籍贯，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，依次下去，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、籍贯复述一遍 精品文档
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十二、大树与松鼠
目的：使学员在游戏中对彼此打开隔阂，放松紧张的情绪 时间：30min 人数：20人（不限） 操作：
1）、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2）、培训师喊\"松鼠\"，大树不动，扮演\"松鼠\"的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3）、培训师喊\"大树\"，松鼠不动，扮演\"大树\"的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。 4）、培训师喊\"地震\"，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
十三、成长的历程（“小草”、“灌木”、“小树”和“大树”）
目的：使学员在游戏过程中体验到挫折和成长，对于即将面临的职场生活做好适应准备。
时间：20min-30min 精品文档
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人数：不限
操作：1、介绍游戏规则，用肢体语言代表大树成长的三个阶段，分别是“小草——灌木——小树——大树”四个阶段（蹲着是小草、半蹲并双手达成塔尖状的是灌木，单腿直立的是小树，双腿直立的是大树。为了使大家产生更直观的认识，可以请出四名同学示范）。 2、所有同学抱膝蹲下围成一圈，做“小草”状，用剪子石头布两两对决，胜利的成长一级，失败的后退一级（如小树赢了就长成了大树，输了就退回到灌木；小草输了还是小草）。长成大树后退到边上观看别人的成长。
注：在成长的过程中，每个人根据其他人肢体语言表现的成长状态，寻找和自己同一阶段的进行剪子石头布两两对决，胜利的成长，失败的后退。
3、等场上变成“大树”的同学达到一定比例之后喊停，请一直在小草的状态和变成小树以后又打回小草的，以及最终变成大树的三类同学代表谈谈体会。
分享：成长过程不是一帆风顺，有挫折也有反复；只要肯坚持和努力，都会有收获并不断成长；…………
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