《白鹭》教学设计第一课时

教学目标：

1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学重难点：

1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗 ”这个句子的意思。

2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学准备： 白鹭课件共四组。

第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。 第二组：白鹭的外形图及文字描述。

第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。（觅食、栖息、低飞） 第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭 （师出示图片）

2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 二、初读课文，扫清字词障碍。

1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 2.指名读生字、新词，质疑交流。

3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。 三、再读课文，整体感知。

1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？ (白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味) 3.理清文章脉络，指导分段。 第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。

第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。

《微小世界和我们》教学设计

教学目标：

1．总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

2．根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

3．热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。 教学重点：

知道人类探索微小世界已取得的一些成果。 教学难点：

收集整理资料，并进行展示交流 教学准备：

课前布置学生进行相关专题的资料收集（上网查阅或阅读科学书），安排学生在班级群中进行汇报交流，展示优秀交流成果。 教学过程：

1．导入语

这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学

会使用了两种工具——放大镜和显微镜。

让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：

PPT展示内容：在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。

2．各组汇报展示

（1）课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学等不同领域寻找相关资料。

（2）资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。

（3）将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。

（4）在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答同学问题的方式进行，提示：尽量以图片配文字的形式回答。

3.小结

1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力探究周围的世界与聪明智慧）

2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类

生活的改善。对于这次爆发的新型冠状肺炎病毒的研究及治疗，我们又使用到了哪些技术，同学们课后再次查阅资料，互相交流吧！ 板书设计：

8.微小世界和我们

肉 眼 能看清蚂蚁等较小的动物

放大镜 能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西 光学显微镜 能看清细胞和微生物

电子显微镜 能看清能看到更小的组成物质的原子、分子