维普资讯 http://www.cqvip.com 它让人们不以感情的远近行事， 让人类向着认识真理奔跑；是它 风出谷，如霆如电 让我们给理智一条路，给智慧一 条路，给文明一个永恒！ ——谈议论文的气势美 这段文字感情激越，气势如 虹，以三个“是什么”的事例和两 ⑩郑如芹 个“是它”的解读，充分表达了对 唐太宗、伽利略和贝多芬由衷的 一、巧设文脉。让“文气”更圆 统”、相互关联的一组概念。 赞叹与景仰，以情“驱”理，前后呼 通 一种是横式挂靠，亦即挂靠 应，鞭辟入里。 １．使用标记性语句。设置分 的是一组并列性质的概念。如一 ２ 语言组织句式美。语言是 论点时，将它们尽可能安放在议 位学生在《君子的气节》一文中挂 思想的直接实现，句式是作者运 论主体每一段的醒目位置（段首 靠“梅、兰、竹、菊”（花中四君子）， 思的逻辑外观。在文章中，长句有 或段尾），分论点句子的结构要一 设置了这样的分论点：“①汲梅之 助于显示思维的缜密，整句则有 致，使中间几段构成排比段。如 气以成人；②汲兰之气以成材；③ 助于形成运思表达的骈骊之美。 《发现》一文，围绕“慧眼才能发 汲竹之气以成事；④汲菊之气以 因此，写作议论文时，句式力求长 现”这个中心论点设置了一组分 成功。”由于完形性概念的嵌入， 短结合，精用长句；尤其注意整散 论点（①可见，借一双慧眼才能发 文章的层次性和整体感十分鲜 结合，多用整句，，汇成徐疾有致、 现自然的美；②因此，借一双慧眼 明，读来颇感酣畅。 滚滚向前的语流。如２００５年湖北 才能发现社会的美；③总之，借一 另一种是纵式挂靠，亦即挂 卷满分作文《出乎其外，入乎其 双慧眼才能发现艺术的美）且都 靠的是一组递进性质的概念。如 内》中的一个片段： 放在了中间三段各段的段尾。这 一位学生在《温总理访日随想》一 “出乎其外”，她公正廉明，扶 样读来，前后关联，相映成趣，便 文中，援引温总理曾使用过的一 困济贫，顾及人民大众利益；“入 于读者人理人境，迅速解读文章。 组概念设置了一组分论点：“①漫 乎其内”，她除恶扫黑，铁面无私， 当然。标记性语句——亦即 长岁月，‘封’冰之时；②安倍访 将一颗真心奉献给人民大众。“入 分论点——更重要的是要从不同 华，‘破’冰之行；③总理访日， 乎”他人，全心呵护每一个有困难 的视角切人，彼此之间要泾渭分 ‘融’冰之旅。”如此设置，文章的 的人，让伟大的奉献之花开在每 明，显示出清晰的条理。如２００５年 理性内涵与读者的生活经历和审 一个人的心坎里；“出乎”自己，她 湖北卷满分作文《出乎其＃１－，人乎 美体验暗合，强化了主旨的张力。 严以律己，宽以待人，不为家人谋 其内》为论证中心论点，设置了这 二、靓化文面。让“文势”更畅 私利。任长霞知出知入，让人永世 样的分论点：①“出乎其外，人乎其 达 难忘。……“出乎其外，入乎其 ’ 内”铸成了庄子千古的“情美”圣 １．材料引用情感美。情与理 Ｎ－立了任长霞“心美”的丰碑。 像。②“出乎其＃１－。人乎其内”成就 是作者思维展开时有力的双翼。 这段文字紧扣中心论点“出 了诸葛亮万世的“智美”传说。③ 议论文写作既要以理“驭”情，又 乎其外，人乎其内”，以整饬的句 “出乎其夕Ｉ－，人乎其内”树立了任－Ｎ＝ 要以情“驱”理。情理兼备、情真理 式，从做事、做人和处世三个角度 霞不朽的“心美”丰碑。文章纵横古 正的议论文有利于促成心理共 概述了任－Ｎ：霞的感人事迹，如高 今，从不同的认知维度上阐述了 振，增加说理的强度。２００３年全 峡流瀑，一泻千里。 “出”与“人”的翔．询：关系。 国卷满分作文《给感情一把尺》中 ３．理念表达修辞美。如果说， ２．挂靠完形性概念。完形心 这样写道： 记叙文中的修辞目的是使人 理学表明，认知主体对客观世界的 是什么让唐太宗不认亲疏， “感”，那么，议论文中的修辞目的 感知总是存在着对认知对象趋向 让洱海的风，回纥的幔帐，棘揭的 则是使人“知”。写作过程中，可通 于完全、完整、完善和完美的心理 大风雪吹成民族的团结！是什么 过一些有助于增强语势的修辞手 需求。如看到“过去”“现在”，必然 让伽利略不以旧的理论为纲．ｉ．ｋ 法强化语言的驱遣力度，如运用 想到“将来”；看到“天时”“地利”， 真理之步迈进了人类文明的史 排比、反复、夸张等修辞手法，凸 必然想到“人和”。因此，在设置文 册！是什么让贝多芬不成为传统 显某一理念，促进读者的理性认 脉时，要尽可能挂靠完形性概念， 的奴隶，开创了充满生命豪情的 同。 即在分论点中插人属于一个小“系 《第九交响曲》！是感情这把尺，是 （江苏东台中学：２２４２０￣） ｌｉ２ 语文戟学通讯２００８．０２，Ａ