多媒体在小学英语的运用
学校：乌鲁木齐市达坂城中学 教师 ：吴云鹤
完成时间：2012年1月5日
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序 言
近几年来，计算机多媒体技术快速发展并走向成熟，在微机上就可以实现许多传统模拟的数字化。使得视频、音频、图像、动画和图形文字一起在计算机中进行处理，因此，计算机所处理和表达的信息量急剧增加，从而为多媒体计算机在计算机辅助课堂教学中的应用提供了可能。
多媒体技术在教育教学中的应用是最有前途、令人振奋的发展领域。社会的进步、科学技术、知识的急剧增加和人口的膨胀，急需训练有素、能适应时代要求的人才。、利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点，将多种信息同时或交替作用给学习者感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习便加趣味化、自然化、人性化。多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材。多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远
多媒体计算机所提供的刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激，这对于学生知识的获取和掌握，都是非常重要的。心理学家赤瑞特拉曾作过两个著名的心理实验：一是人类获取信息究竟通过哪些途径？他通过大量的实验证实：人类获取信息的士83%来自视觉，11%来自听觉。这两个加起来就有94%，可见信息主要是来自视觉加听觉。多媒体技术使得信息既能听得见又能自得见，集声光形色动等为一体，直接对学生的视觉和听觉感官产生作用，这种通过多感官刺激获得的信息量比单一的听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以获取大量的知识。他的另一个实验是关于知识保持，即记忆持久性的实验。结果表明：如果既能听得到，又能看得到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持能大大优于传统教学的效果。而多媒体技术能使学生既听到又看到，且又有足够的讨论。这说明多媒体计算机技术的应用不仅有利于学习知识，而且有利于知识获取后的保持，并且化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动。
作为多媒体技术在教学中应用的一个尝试，许多学校建立了一个多媒体教室。其中的主要教学手段是应用图像处理、计算机动画以及声音来处理教学问题。在
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系统整个中主要包括：计算机、投影仪、屏幕、音响、扫描仪五个部分；在教学内容上采用循序渐进、逐步开展的原则，将传统的教学方法与现代化的教学实践相结合。教师讲解、指导，结合系统显示模拟。合理安排时间，留下足够时间给学生讨论。这样，实现了学生从三个方面，即听、看、讲（交流）来达到对知识的认识、理解和巩固。
多媒体教室的实践活动，以真实的实例反映了多媒体技术在教学运用的优势，受到学生的欢迎和支持。精心制作的多媒体教案，不但加深了学生对内容的理解，增加了学生的兴趣和信心，而且提高了教师的工作效率，减轻了劳动强度，使教师得以安排更多的时间组织讨论、辅导答疑和进行教学创造。它的使用给教师的备课和组织教学带来了方便。虽然多媒体在教学的运用上还存在这样那些的缺点和不完善，但随着计算机技术的发展，多媒体在教学中的应用必将越来越广泛。
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一、 多媒体在字母、音标教学中的运用
1、在教学小学生字母、音标时运用多媒体制作软件把英文字母歌，把字母的书写笔画顺序有机的结合在一个FLASH动画中，让学生在动画和音乐的双重刺激下感受字母的趣味，以便更准确的掌握26个字母。
2、在音标教学中，我在网上找到了一些较好的音标教学软件，主要包括发音规则，重音规则、单元音、双元音、辅音发音五大部分内容。FLASH动画教学趣味性强，学生学习兴趣浓厚，不知不觉中已学会大部分元音和辅音的发音，以及少数简单的发音规则。
二、 多媒体在单词教学中的运用
大家都知道，如果按照传统的教学模式教学单词，单词教学一定会显得枯燥乏味。而新课标的出台，词汇量的大量增加，，这使教学更是面临全新的挑战，再加上低年级学生年龄又偏小，抽象思维不够发达，形象思维占主导地位，因此，教师在教学时恰当运用了多种多媒体技术来辅助词汇教学，能达到快速记忆单词的目的。
以我在实验小学听的JEFC Book Two Unit 12 Lesson 45 一课为例，教师先在屏幕上快速画出“cloudy”“sunny”“windy”“rainy”“snowy”“wet”的基本形式，利用“what’s the weather like？/How is the weather？”句型，导出本课将重点学习的四会生词。为了能让学生加深单词的印象，在学生初步获得感知的基础上，
教师运用多媒体来演示天气变化的整个过程：在蔚蓝色的海面上空，一轮红日徐徐升起，继而利用时间设定，使画面不断涌现云层，这样，在教师的启发下，学生学会了“cloudy”“sunny”这两个生词：在教学“rainy”“wet”时，事先就在声音、显示图标里加载了雷声、风声和闪电，以求获得逼真的效果。教师在课堂上只要通过鼠标点击，画面便会相继显示：风声四起、乌云滚滚、雷电交加、倾盆大雨等一系列情景，学生一边观察电脑所演示的画面，一边欣赏前景音乐。通过几次反复，学生不难掌握所教的知识。
再如，当教师在口语课中准备教学学生“super、girl、boy、fan、good、better、
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best、than、sing、song、English”等单词时只要用课件一呈现今天最流行的“超级女声”时，顿时觉得学生兴趣猛增，而且他们一学就会。不但掌握了super girl/boy、fan、sing a song/sing an English song、good-better-best及比较级的句型及运用，更为可喜的是他们人人都能说了，大家都争着说，表达自己心中的偶像。更有不少同学用出了他们自己的拓展句型-be good at，又把自己的偶像重新表达了一翻。这充分体现了新课标下刺激学生的兴趣的兴奋点，又培养了他们的自主创新学习的能力，真可谓一举两得。
三、 多媒体在句子教学中的运用
教师在教学重点句型和应用性强的句子时，利用多媒体教学形象、直观的特点，也可起到强化记忆的效果。
以我在20小学听教师教授“How„it is today！”和“what a„day it is！”两组句型为例，教师在教学时如何将感叹句由抽象化为具体，在课堂上仅依靠单纯的模仿，效果并不明显。因此，在教学这两组句型的时候我利用PPT教学软件，在屏幕上先配置了彩晕色底板，然后将整个句子以空投的方式，自上而下从画面上空依次投下，同时在音频中配上相应的读音；随之在接下来的教学中将叹号加深变粗变色闪光，从3D人物口中旋转并不断的涌现，使整个演示版面产生强烈的动画效果。
在整个演示过程中，我发现，学生不仅注意力空前集中，看得非常入神，还大肆夸张地互相模仿，参与意识特别强烈；同时，在通过不断地模仿和演练后，既高了他们的听力和辩词能力，又使整个句型通过反复循环、巩固，直至脱口而出，很容易的就掌握了这两组句型。
四、 多媒体在课文教学中的运用
课文教学是单元教育的核心，也是培养学生阅读能力的主渠道。它涉及量大、面广，利用传统的教学，会使整个教学大打折扣。利用多媒体来进行课文教学，则能有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点。多信息和高效率，较好的体现了课文教学的整体性、综合性和全面性。
如实验小学教师在JEFC Book Two Lesson 62一课教学时，为了引出课文所蕴含的主题思想，教师在画面上依次推出关于“help sb”的各种图片和音像，要
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求学生就这些画面回答老师的提问。教师的问题有：1.What are they doing？2.What can you see in these pictures？3.Do you like helping others？4.What do you think of helping others？然后让学生关于这些问题展开讨论„„这体现了新课标的精神：既重视了书本教育又贯彻了情感教育。
由于多媒体声音、图像同时介入，学生的中枢神经处于兴奋状态，再加上图像所涉及的都是他们身边的事物，因而在接下来的辩论赛中，学生发言踊跃，对整个教学起到了推波助澜的作用。另一方面，阅读课重在阅读能力的培养，按照Task-based Teaching教学理念，Pre-teaching、While-teaching、After- teaching的过程中若能真正做到恰当巧妙的运用多媒体，的确能做到引人入胜，同时又轻松简洁的完成阅读任务，真正体现了阅读课的教学精髓----任务式教学。
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结 论
当然英语课堂教学手段过程的设置因人而异，不同的教师处理教材的方法也有所不同。课堂设计得好，可以陶冶人的情操，有效地提高认知率；相反，若课堂设计的不好，就会使整个教学枯燥无味。所以，在英语教学中，教师在课堂上能巧妙的运用多媒体，实施创新教学方式，正确合理的发挥其作用，使教与学这两个环节完美的结合在一起，对优化课堂结构、提高课堂效率，将起到十分重要的作用。
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参考文献
[1]朱秀昌，宋建新 多媒体网络通信技术及应用 北京 电子工业出版社1998 [2]（美）考克斯等著 多媒体网络互连指南 北京 科学出版社 1996 [3]李学农，丁彦青，温玲 多媒体教学优化设计 广州 广东高等教育出版社 1996
[4]毛汉书 网络技术基础 北京 人民邮电出版社 2000
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致 谢
在论文完成之际，我要特别感谢我的指导老师闵老师的热情关怀和悉心指导。在我撰写论文的过程中，闵老师倾注了大量的心血和汗水，无论是在论文的选题、构思和资料的收集方面，还是在论文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了闵老师悉心细致的教诲和无私的帮助，特别是他广博的学识、深厚的学术素养、严谨的治学精神和一丝不苟的工作作风使我终生受益，在此表示真诚地感谢和深深的谢意。
在论文的写作过程中，也得到了许多同学的宝贵建议，同时还到许多在工作过程中许多同事的支持和帮助，在此一并致以诚挚的谢意。 感谢所有关心、支持、帮助过我的良师益友。
最后，向在百忙中抽出时间对本文进行评审并提出宝贵意见的各位老师表示衷心地感谢
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