《多变的天气》教学方案
第2课时
一、 教学目标
1. 能够识别常见的天气符号，看懂简单的天气图。 2. 能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 3. 养成收看天气预报的习惯，培养保护环境的意识。
二、 教学重难点
【教学重点】
1. 能够识别常见的天气符号，看懂简单的天气图； 2. 能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 【教学难点】
能用实例说明人类活动对空气质量的影响。
三、 教学策略
生活中我们时时刻刻都能感受着天气的变化，为了提高学生的学习兴趣，这节课从感性材料入手，从天气预报中了解天气符号和卫星云图的意义。联系实际生产生活情况，再加上课本丰富多彩的图片，让学生更加容易学会一些具体的知识和基本的技能，又能让学生感受到身边处处有地理。
四、教学流程
教学环节 环节一 情景展示 引入新课 教师活动 【情境引入】 提出问题：你知道明天是什么天气吗 【说一说】 了解一个地区天气变化的途径有哪些 学生活动 讨论并回答 设计意图 通过关于天气的话题讨论，引入主题，激发兴趣 结合生活经验，列出获得天气预报的途径 结合生活经验回答问题 环节二 明天的天气怎么样 观看天气预报视观看视频，思考并回频，总结主要内答问题 容，锻炼学生综合思维能力 概括明确：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等情况。对即将出现的天气状况作出准确预报，就可以及早做好准备，合理安排生产和生活，避免和预防不利天气的危害。 【课堂探究】 通过系列探究活动，通过讨论，学习常你能看懂天气预报中的卫星云学习常见的天气符见的天气符号，提图和常用的符号吗 号和卫星云图的含高学生的学习兴【播放视频】《天气预报》 归纳出天气预报的主要内容，并思考天气预报的意义 1 / 3
1. 请你根据卫星云图在空白处填写正确答案 2. 你能判断出A、B两地的天气情况吗 3. 你能读懂“风言风语”吗 4. 如何判定风级和风向 5. 常用的天气符号：2分钟速记大比拼 6.如果一个城市旁边出现两个天气符号表示什么 【课堂活动】 我是天气预报员 【知识拓展】 你知道什么是雾霾吗？介绍雾霾的含义和成因 【课堂活动】 1.读图，分析空气质量级别与污染指数的关系 2.从两个事例中选择一个问题，谈谈自己的看法 课堂小结 当堂练习 义，思考并回答问题 趣 模拟天气预报员，进行播报天气，其他同学进行评判 观看图文理解雾霾的含义 通过天气预报，加深学生对天气符号的认识 理解雾霾的含义，加强生活中不同天气的认识 通过问题探讨，了解人类活动对空气质量的影响，树立学生环保意识 环节三 我们需要洁净的空气 结合生活讨论思考并回答问题 环节四 环节五 五、当堂练习
1．2015年11月，东北多地出现严重雾霾天气，沈阳PM2.5浓度爆表。为了防治大气污染，全国很多城市在实施“煤改气”，即用煤改用天然气、太阳能、电能等清洁能源。2016年4月某日，下列四个城市的空气质量指数分别为：长沙69、昆明62、北京98、海口39。这些城市中，空气质量最好的是( )
A．长沙 B．昆明 C．北京 D．海口
2．在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。下列做法中能够改善空气质量的是( ) A．日常生活中随意焚烧垃圾
B．清明祭扫时焚烧各种祭品、燃放炮竹 C．冬季燃煤取暖 D．大力发展新能源汽车 答案：D；D
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六、课程小结
七、板书设计
第三章 天气与气候第一节 多变的天气
一、常见的天气符号
二、空气质量指数
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