四年级第二学期信息技术第一册(下)(广东教育出版社)教学计划

四年级第二学期信息技术第一册(下)(广东教育出版社)教学计划

一、本册教材内容的基本分析： 1、本册教材内容结构体系及特点： 本学期采用的是广东教育出版社出版的信息技术教材第一册下册，全 册共有 12 课，内容包括“学会英文打字”和“用计算机写作文”两个主题。 在 1—6 课为前一主题，第 7-12 课为后一主题。 课本以贝贝和玲玲作为贯串全书的角色，把发生在同学升上的实例编 程故事，作为学习的情景导入学习内容，让同学们倍感自然、亲切和有趣。 课本中设置了“学着做” 、 “试一试” 、 “说一说” 、 “小妙招” 、 “显身手” 、 “长 见识” 、 “小盘点”邓栏目，引导同学们学得实在，学得有趣，学得快乐。 2、本册教材教学任务及目标： （1）认识计算机键盘的应用于布局开始，尝试通过键盘按键，输入和 保存各种字母符号。 （2）了解使用键盘的基本规范。 （3）逐步熟悉英文打字指法与击键要领，并借助打字软件进行有针对 性的指法训练不断，不断提高自己的键盘操作技能。 （4）使用日常的办公软件 Word 把作文、日记和各种有用的文字资料 保存到计算机中，并在计算机中进行文稿的编辑、修饰和打印。 （5）培养学生基本的计算机操作能力，利用计算机进行创作表达的能 力。 3、本册教材重点、难点： 本学期的教学重点是学习键盘的基本操作方法，在练习中提高指法的 熟练程度。 教学难点是使用日常的办公软件 Word 把作文、日记和各种有用的文字 资料保存到计算机中，并在计算机中进行文稿的编辑、修饰和打印。

二、主要措施和教学方法 1、任务驱动思想。 《中小学信息技术课程指导纲要（试行） 》中确立了 “任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的 “任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’ ”的思想。任务驱动教 学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创 造性能力具有积极性作用。 2、课程整合思想。 （1）与相邻学科的课程整合。 （2）与德育整合。 3、趣味性思想。 （1）语言的趣味化。 （2）内容趣味化。 4、培养学生信息素养。 （1）结合实例进行应用介绍。 （2）贯穿网络知识。 5、 教学面向全体学生， 充分考虑到学生的个性差异， 采

用 “因材施教” 、 “螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务， 教学时可根据实际情况进行取舍。 6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生 在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴 近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高 思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。

三、教学进度表： 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 主 要 内 容 学生开学初思想教育 第 1 课 与键盘交朋友 第 2 课 从季本建开始 第 3 课 食指、中指本领大 第 4 课 无名指、小指也争强 第 5 课 小写转大写，数字转符号 第 6 课 争当打字小能手 第 7 课 用计算机写作文 第 8 课 输入中文符号与词组 第 9 课 修改文章中的错误 第 10 课 编辑字块 第 11 课 修饰文字 第 12 课 编辑于打印作文集 复习备考 期末检查