诚信是金

　　知识与技能：（1）把握诚信的含义；

　　（2）了解“一诺千金”的内涵；

　　（3）懂得什么是“对人守信，兑现负责”。（1）在不同的情境中能自觉遵守诚信守则；（2）坚持对人守信，对事负责。

　　过程与方法：通过讲故事、观察体验、讨论交流、换位思考等学习活动，经历理解、感悟做人与做事统一起来，诚信是金的优秀品质，“做老实人，办老实事”。

　　创新训练引导学生体会到诚信是立身之本。

　　实践训练通过课堂中小活动找到诚信与诚实

　　主要教法教师指导，讨论交流

　　学法指导可采取讨论法、辩论法、角色体验法与事例法相结合。

　　板书设计：

　　什么是诚信

　　言而有信，一诺千金 信守自己的诺言

　　不讲信用，害人害己

　　做老实人，办老实事

　　对人守信，对事负责 不要轻易许诺

　　做人无大事，小事之分

　　教学过程教师活动学生活动设计意图

　　活动一：诚信的故事

　　活动二：言而有信，一诺千金

　　活动三：信任与信任危机

　　活动四：对人守信，对事负责

　　活动五：诚信的基本要求

　　教学过程：

　　一、故事引入，感知讲诚信的重要性

　　践约守信——诚实做人的核心日本餐饮为有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。有个打工的沉重为提高效率，少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达标准，责问这个学生。她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。”第二家、第三家……她屡屡碰壁。无奈，她只得搬离这个城市。

　　这个案例说明了一个什么道理？

　　诚信的基本含义上述事例就反映了我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺。诚实做人，诚实做事，实事求是。“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

　　请大家结合学生洗盘子的事例，想一想为什么不讲诚信会到处碰壁？

　　在我们周围，常常看到此不负责任的行为。例如，答应别人的事，并不兑现，明明是自己职责范围内的事，却百般推卸责任或者嫁祸于人，为了达到自己的目的，不择手段，不惜损害他人的利益；不珍惜自己的人格，做事投机取巧等等。

　　教师点拨：承诺是一件严肃的事情。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言；一旦有所承诺，我们应该努力兑现。践约守信是我们诚实做人的核心。用一句话或一个词语说说案例一的教训。

　　二、 走进生活，感悟诚信是金

　　探究设计：

　　1.在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？

　　2.他给你留下的印象是怎样的？

　　3.对你们的交往有什么影响？

　　4.你有没有不诚信的时候或事情呢？

　　“君子一言，驷马难追。”这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。“人而无言，不知其可也。”《论语》中这句话的意思是说，做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不可欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

　　1.对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？

　　2.有人认为中“对事负责与对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？

　　3.有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你怎样看待这些事？

　　学生探讨：

　　探究题目：卖火柴男孩儿实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？人为什么要践约守信？让学生认识诚心在社会当中的作用。

　　引导学生体验诚信的人在社会中对别人的影响。

　　通过社会的当中的人们认为是普遍的现象，让学生们理解信任的内涵。

　　课堂练习：

　　1.你赞成“小节无害论”吗？

　　2.赞成的理由是什么？不赞成的理由是什么？

　　课后小结：我们所做的小事、大事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

　　课后作业：自己有过不太诚信的“小节”吗？对这件事情你体会最深刻的是什么？

　　课堂回顾：本课讲起来不太容易，让同学们不太能够理解，需要多在课下教授。