体育教育 Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 浅谈如何培养男生对啦啦操课程的学习兴趣 口冯丹丹（广西师范大学体育学院广西桂林５４１００４） 摘要：在体育课中的啦啦操课程教学实践中发现，男生学＞－－ｊ－啦啦操的兴趣普遍不如女生。如何正确引导、培养男生的学习兴趣，对促进学 生个性发展，推动啦啦操运动在新课程背景下的进一步平衡开展和普及有非常重要的意义。 关键词：培养啦啦操学习兴趣 １、兴趣在体育教学中的重要性 球类项目以展示自己阳刚，这也造成了男生在学习啦啦操动作时 兴趣是学生最好的老师。我国古代教育家孔子就曾说过“知之 很难展现啦啦操动作的特点。不仅技术动作容易做不到位，而且动 者不如好知者，好知者不如乐知者”。在体育教学中，兴趣就是学生 作僵硬、节奏感体现不出等。因此在练习啦啦操技术动作时，男生 力求认识、掌握某种运动技能，参与某项活动并带有情绪色彩的心 理意识倾向，是学生体育运动动机产生的重要主观原因。浓厚的学 习兴趣不仅是学生求知欲最丰富的源泉，而且也是体育学习的直 接动力。长期实践研究表明，当学生对某项体育活动感兴趣时，不 仅会投入更多的热情，产生更持久的注意力，倾注更多的时间和精 力，精神会更饱满，而且不容易产生疲劳和厌倦。所以，体育教学活 动效果往往与学生学习兴趣成正比．学生参与体育锻炼的项目、强 度和持续时间都受到兴趣的影响，它是学生积极主动自觉从事体 育活动的重要标志。在啦啦操课程的教学中，体育教师要结合啦啦 操的特点，充分开发啦啦课程资源，合理运用的教学手段，培养激 发学生的学习兴趣，才能提高啦啦操课程的教学效果，为学生“终 身体育”打下坚实基础。 ２、影响男生对啦啦操课程学习兴趣的主要因素 ２．１、对啦啦操不了解 调查时发现，影响男生学习啦啦操课程兴趣的最主要原因是 对啦啦操知识的缺乏。一方面．因为啦啦操是新鲜事物，对啦啦操 的产生及发展、分类及特点、功能及作用等方面，大多男生关注不 多；另一方面，受传统观念影响，很多男生认为啦啦操是女生的运 动项目，男生不适合学习。从生理及心理特点上来看，男生更喜欢 竞争性、激烈性、对抗性、娱乐性较强的各种球类项目。啦啦操多以 舞蹈动作为主要教学内容，艺术性、表演性较强，竞争性、对抗性较 差，多为个人动作展示，与此阶段男生的身心发展不符，所以很多 男生在学习啦啦操项目时兴趣不足，甚至出现逃避教学、应付差事 的现象。 ２．２、自信心不足 啦啦操技术含量较高，练习者必须要具备较强的肢体控制能 力、身体协调能力以及音乐节奏感，加上多数男生很少接触啦啦 操、健美操等相类似的体育项目的训练，因此男生这些方面的能力 相对较弱，因此男生在学习啦啦操过程中，尤其在初学阶段，经常 会因为自信心不足，而情绪紧张，动作僵硬，不愿意去练习。有时有 些男生练习很刻苦，但基础较差，很难体现出啦啦操技术动作的力 量性、协调性以及节奏感，甚至有些动作做得自己都觉得好笑，久 而久之．学生的自信心受到较大的打击。也就不会激起练习啦啦操 的欲望。 ２．３、受身心特点影响 从生理特点来看，男生的协调性、柔韧性较女生差；从心理特 点来看．男生女生喜欢的运动项目各有不同，女生更愿意参与舞蹈 类项目运动以翅造自己完美身形，而男生愿意选择对抗性较强的 比较容易出现畏难情绪．进而影响学习效果。 ３、激发男生对啦啦操课程学习兴趣的方法 ３＿１、正确认识啦啦操项目价值 啦啦操课程是一门新兴的体育课程，其健身价值与健美操、体 育舞蹈等项目有异曲同工之处，只是还没有被大多数学生所接受， 尤其是男生。因此要让男生学员积极参与啦啦操教学训练，就必须 从加强思想教育上人手。一方面，体育教师要让男生对啦啦操课程 有初步的印象，可以用专门的理论教学环节，结合多媒体教学手段 进行讲授啦啦操课程的特点、功能、节奏及锻炼价值等相关知识， 激发学员参与啦啦操教学训练的动机：另一方面，通过观看教学 片、比赛视频等现代化教学手段，并结合实践练习展示啦啦操动作 的力度和美感，培养其自信心，培养其参与训练的兴趣，变被动教 学为主动练习。 ３．２、合理选择啦啦操课程教学 啦啦操运动特点决定其不容易被男生接受，因此在教学中，必 须根据男生的身体素质和运动能力合理安排训练内容，减少相对 难度较大的柔韧性动作以及复杂的成套化动作，适当安排男生相 对比较擅长的力量为主的难度动作，由易到难、由简单到复杂、循 序渐进，逐步提高．必要时进行分层分类训练。另外体育课程学习 都是在教师的启发和指导下反复多次进行各种身体练习。所以，体 育教师教学方法的选择就成为学习训练效率高低的关键。 ３．３、增强啦啦操教师专业素质 啦啦操教师应该不断提高教师的个人素质，改进体育教师的 教学、工作态度，专业技术能力。多与学生沟通，提升教师与学生的 亲和力，提高教师在学生心目中的位置。定期参加啦啦操专业指导 和培训等，使自身的教学水平和专业素质与时代接轨，不断吸收新 的专业知识以丰富其教学内容及方法。并且在每阶段教学结束后 和学生进行信息交流．利用学生的反馈信息来改善教师的教学．提 高教学质量，体现“以人为本”的教学理念。 （基金资助：广西高等教育教改工程项目，项目编号：２０１ １ ＪＧＡ０ １６１ 参考文献： 『１１马启伟．体育心理学【Ｍ】．北京：北京高等教育出版社，１９９６． 『２１许琛．啦啦操编排理论研究ｆＤ】．北京：首都体育学院，２０１０， （５）． 『３１健美操创编理论与实践【Ｍ】．北京：高等教育出版社，２００４． ２０１３ ０５文体用品与科技 １２１