校长的“三作为”提升教师的幸福指数

校长的“三作为”提升教师的幸福指数

作者：秦昌利

来源：《教书育人·校长参考》2010年第05期

创设宽松和谐的人际环境

校长要善待每一位教师,做教师的知心朋友,有爱人之心,容人之量,让教师消极心理在与自己的交往中得到释放。一能容人超己。学校是知识分子集中的地方,其中必有在学识、才能、经验、阅历、潜能等方面比自己强的人。作为校长要虚心学习,容人超己;能取人之长,补己之短。二有宽容之心。人无完人,金无足赤。一个群体里个性、气质、能力差异是客观存在的,作为校长,在坚持原则的前提下要宽容和张扬教师的个性,善于接纳各种不同性格的人,尤其是对尚不成熟的年轻教师,更应有宽容之心,谅人之短的胸怀。三善纳人之言。要广开言路,虚心纳谏,充分利用教代会、民主生活会等途径,善于听取各种不同的意见,集众人之智慧,矫管见之偏差。要广开感情宣泄渠道,想方设法增加教师之间的相互交往机会,经常组织节日聚餐、假日旅游、体育比赛等活动,丰富教师生活。努力让学校成为广大教职员工“心安”之所、创业之所、骄傲之所。

加强刚柔相济的人文管理

人文管理的核心主要表现在:一是刚柔并济,心中有人。学校对制度实行有情操作,重视人在管理中的能动性和自身完善,既维护制度的严肃性,又充满人性的关爱,在不降低规范管理质量的前提下,减少不必要的规矩和一些量化指标;评价做到统一标准下允许差异发展,既看终点的成绩,更看教师成长过程中进步情况。二是尊重人格,凝聚情感。情感在工作和生活中有着特殊的作用,在学校的集体中能起一种亲和与凝聚的作用。要真正做到尊重教师地位,发扬教师主人翁精神,尊重教师自我完善的要求;要坚持以事业为目标、以感情为纽带、以待遇为基础,特别是坚持“五个一”的工作制度(即每年组织一次教职工体检,送上一份生日礼物,组织教职工外出考察学习,每学期组织一次大型文体活动,每天送上一份工作餐),全面构建和谐的人际关系,创设和谐的教育力量。三是注重文化,“仁者爱人”。“博爱之谓人”“仁者爱人”是儒家思想的核心,是民族传统精神,也是管理人性化的集中体现。要大力弘扬传统文化中的感恩教育、尊师重教、“老吾老”“幼吾幼”及“仁人”等思想,营造一种浓浓的爱的氛围。

搭建有效的教师专业发展平台

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

学校要积极鼓励教师追求自身的人生价值,为其搭建有效的成长平台,通过教师发展实现学生发展和学校发展。

一是搭建学习平台。教师职业不仅是一个生存的岗位,更是一个公众关注的文化形象。面对新一轮课程改革的洪流,教师必须迅速转换角色,加强专业发展,提高教学水平和业务能力。创建学习型校园,加强教师终身学习、团队学习、合作学习,已是非常必要和迫切的了。学校可以通过“五个一”活动,即每学期研读一部教育名著、举行一次读书笔记展评、每年订阅一批教学专业杂志,举办一届读书节、每月印发一期理论学习资料等措施,或是校内经常开展好书传看、好文章传阅、好课共赏、好思想共享等系列活动,努力提升教师的业务素质。

二是搭建合作交流平台。教师之间的广泛交流既是提高教师教学能力的有效方式,也能促进教师之间相互合作与理解。学校鼓励教师之间经常开展案例分析、相互听课、专家报告、教育沙龙、网络备课、合作科研等校本教研活动;依托现代网络,创建局域网和个人博客专栏,创设互相信任、互相学习、和谐融洽、敢于交换意见的良好氛围。学校之间加强联系,采取名师、学科带头人互访互惠机制,互通教育信息,共享教育资源,共谋教育愿景。

三是搭建展示自我平台。得到社会认可,享受成功喜悦,展示自身价值,是提高职业幸福指数的有效途径。学校应科学有序,多层次、多角度为教师搭建自我展示平台。大力实施名师工程和青蓝工程建设,创立名师工作室,开通名师热线,定期举办“教师论坛”,设立教科研奖励基金,实施名师和学科带头人津贴,鼓励教师积极参加各种优质课评比、论文评选和学术主题报告,力求通过丰富多彩的自我展示活动,为每个教职工提供一个施展才华、体验成功的平台,使广大教师充分感受到自我价值实现的乐趣。 (作者单位:江苏泗洪县教育局)