一,指导思想:
以新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好,中,差不同的学生都得到提高.
二,复习目标:
1.能用钢笔书写端正,规范的汉字.会写200个要求写的字.2.重点巩固课文内容,能背诵精彩的课文片断及优美的句子.3.牢固掌握语文园地中日积月累部分内容.
4.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力.
5.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文.做到语句通顺连贯.
三,复习措施:
1,让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的. 2,注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练.3,注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背.
4,同时多注意学生良好的学习习惯的培养.四,复习方法: 每个单元都分类复习
从大的方面分,可以分为:基础知识,阅读,写作等三部分.基础知识部分,就按上面提到五个方面.阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容
来分,也可以从文章的表达方式上分.作文的分类也很多,可以从写人,记事,写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分.
五.复习要求:
1,突出重点.从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率.从整个学习内容来看,阅读和作文是重点.在阅读的复习中,词,句,段的理解是重点.
2,讲练结合.在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示,归纳.在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习.六,复习课时安排:
复习时间为12月15日到1月9日（估计）
生字:3课时词语:3课时句子:4课时阅读:5课时作文:5课时.七,复习内容(一)生字部分
1,会写课后生字表中200个会写的字,会认200个字.2,能正确区分形近字.3,课文中带出的多音字.
(二)生词部分
1,每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写.2,文中的词语. 3,按规律积累词语
4,能运用词语写话,写一句话或用几个词写一段话.5,结合语言环境据词定义,据句定义6,积累成语
7,课文中出现的关联词.(三)句子部分1,积累课文中的句子.)2,园地中出现的句子
3,能按规律写句并能仿写句子(四)阅读的复习复习要求: 1,制定的复习目标是:积累:
1,能积累,背诵课本本册书中的优秀诗文,教材中的古诗,对联,名言警句,成语,谚语及经典篇目中的诗句
2,能填写课文中要求背育的内容中的关键词句.3,熟读课本中的精美段落,4,学习,积累课本中的好词佳句.阅读叙事性作品
:5,能简单概括自己影响最深的场景,重点人物,细节,能描述事件的梗概.阅读课外读物:
1,我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的,将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现.
本册教材依旧重视对语言的积累,除了要求背育古诗,对联,名言警句,成语,谚语外,还有背诵规定的或自选的段落,抄写优美句段,面对这大量的语言,要在一两节课中其到完成复习,是不可能的,也是没有效率的,教师可对学生掌握不够的知识进行反复复习,等学生对知识相当熟悉之后,还可以进行默写比赛.这样呆以把过去因为要赶教学进度,而没有反复巩固的知识点再次补充起拉,以求学生对知成语,谚语识点的全掌握,这一环节的设计既能调动学生的积极性,又可以在不知不觉中巩固了积累.
2,本册课文大致有三种体裁:写景文章,写物文章和说明文章.要让学生弄清楚各类文章的写做方法，同时,将这样好的写作方法,让学生能运用在自己的习作中,采用哪些方法进行说明和介绍的(如:列数字,举例子,作比较)
对阅读的复习,就是要让学生归纳总结阅读的方法,从而把学到到的方法运用到今后的阅读中,我们把语文园地的\\交流平台\\为切入点,迅速让学
生进入复习状态,再以一到七单元的\\交流平台\\为重点,辐射到全册课文.(五)习作的复习
复习要求:
1,从学情出发,把握复习重点,学习不易掌握的知识可进行重点指导. 2,复习从方法入手通过活动,采用学生自主,合作,探索的方法进行复习.
3,复习的目标明确,复习内容清楚,复习计划.4,注意调动学生的兴趣. (二)习作复习具体措施
1.内容:进一步提高审题,选材能力,鼓励学生相互评议作文,对本学期自己的习作进行进一步修改.
2,根据本班的实际情况,有针对性地进行写作方法的指导.对于中下生加强写的个别指导.
3,教师重点教给学生写作方法的同时,充分发挥学生的想像力. 4,书写习惯的纠正. 拼音
一,复习要点
1,掌握汉语拼音的23个声母,24个韵母.2,读准字音,能熟练掌握常用多音字的读音3,会用音序查字法和部首查字法按要求查字典二,方法提示:
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