四年级上册数学教案-1.3 《万以上数的大小比较与改写》 ︳青岛版

教学目标：

1、会比较万以上数的大小。

2、通过小组交流，合作探索，体验比较方法的多样化，培养合作意识和创新能力。 3、通过改写整万、整亿的数，体会改写后的简捷性。 教学重点： 万以上数的大小比较 教学难点： 改写整万、整亿的数 教学过程：

一、 创设情境，导入新课

1、老师周末去朋友家玩，她书房中的一个东西深深的吸引了我，你们想知道是什么吗？ 2、出示情境图，找信息，提问题。 二、合作探究，学习新知

（一）哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？ 1、学生独立思考，解决问题

2、小组合作探究 根据这两种情况让生讨论比较大小的方法。 哪个小组愿意把你的方法交流给同学们听听？ 生汇报：

①我先数数有几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小。

②位数相同的，从最高位比起，最高位那个数大就大，最高位相同，就比下一位……

师：同学们总结的方法很好，表现很不错。老师还要提醒大家一句，做题时一定要认真、仔细。 3、方法总结

出示：比较数的大小时：

当两个数位数不相同时，位数越多，这个数就越大。

当两个数位数相同时，就从左起第一位比起，第一位上的数谁大，这个数就大，…… 同桌互说，如何进行万以上数的大小比较 4、小练习

比较两个数的大小,说一说你是怎样比的。 93250○100250 130000○310000

79020○79202 210001○209999 （二）改写成以“万”或“亿”做单位的数。 1、问:刚才同学们在读数的时候有什么感觉？ 我们可以把这样的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。 2、那怎样改写呢？ 学生独立思考 小组交流总结方法

生：把后面的4个0去掉，加上个万字就行了 生：把后面的8个0去掉加上个亿字就行了。 师：改写后，你有什么体会？ （体会这样写的简洁性） 三、巩固练习

1.把下面的数从小到大排列,说一说你是怎样排序的。 1807000 752400 1817000 2.把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

(1)一颗细小云滴的体积大约要扩大到它的1000000倍，才能成 为一颗普通大小的雨滴降落下来。

(2)非洲的撒哈拉沙漠面积约为8600000平方千米。 (3)人脑中大约有14000000000个脑细胞 。 3.七大洲面积

(1)把上面各数改写成用“万”作单位的数。 (2)将七大洲的面积从大到小排列起来。 四、小结：通过今天的学习有什么收获？ 五、板书设计： 万以上数的大小比较与改写

1、看数位多少，位数越多，这个数就越大。 比较方法 2、当两个数位数相同时，就从右起第一位比起。

改写成以“万”做单位的数，只去掉个级上的4个零，并添上“万”字；改写成以“亿”位单位的数，把后面的8个0去掉，加上一个“亿”