但本节课依然有不尽如人意的地方，比如学生的预习不到位，他们对文本的阅读只停留在字面意思的朗读和内容的疏通上，对人物形象的概括只停留在标签式的概括，不能在文本中找到根据。所以在课上跟的不是很理想，以后我要加强对学生预习的指导，引导他们走进文本去感知人物。
其次本节课我对学生的启发不够，由于学生预习的不充分就直接导致了上课是对我抛出的问题反映慢，而我又过于急躁所以学生思考的不够，问题讨论的不深入。学生本来就没有走入文本抓人物的习惯，而我又如此急躁这对学生能力的培养很不利，我想在日后的教学中要给他们足够的时间去思考，让他们慢慢的对自己的知识断点连成体系，并且让学生慢慢感受进入文本挖掘人物的过程。我应该相信学生，让他们放胆发言，哪怕与自己观点不符，只要言之成理，皆当鼓励，而自己所应担任的角色应当是疏通他们阻塞的思想，连贯他们断续的语言，点拨他们不解的疑惑，提供他们未知的问题，并领涉他们未及的领域，概括他们思索的结论。这样做才称得上是真正意义上的授之以渔。
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