关于小学教育信息化现状与相关方法的研究

关于小学教育信息化现状与相关方法的研究

【摘 要】随着近些年我国经济社会的发展，对各阶段的教育提出了更加严格的要求，而小学教育作为学生教育的重要阶段，既要培养学生个人素质，又要保证学生具备扎实的基础知识。因此存在时间短任务重的困境。课堂信息化的引入，使教师的课堂效率大大提高，在同样的时间内，能使学生掌握更多的知识技能，而且使课堂增添更多趣味，开拓学生视野。为培育满足社会需求的新型人才奠定了坚实的基础。

【关键词】信息化；小学教育；效率

二十一世纪是信息化社会，对于一个国家来讲，它的信息化水平是衡量国家实力的重要指标。因此，国家大力推进信息化在各领域的发展，也取得了一些成绩。在小学教育阶段，信息化也走进了课堂上。它运用计算机多媒体等硬件设施，通过网络这个通道，使学生接触外界世界。这种教学具有很多优点，比如不同地方的学校，可以共享优质教学资源，开拓学生视野，与先进教育教学观念接轨。可以很好地解决一个国家教育资源分布不均的现状。但在研究中，我们也发现，在小学教育信息化推进过程中，也存在着很多问题。主要包括：1.对教育信息化认识不够全面，仅仅将其作为教学中的辅助手段2.对教师对信息化教学能力培训不足，导致教师无法正确应用3.信息资源没能及时更新，信息化成为了摆设，没能发挥应有的作用4.资金缺乏，信息化硬件资源不足5.大多数教育信息化经验来自于一线的实践教学，缺乏专门的研究人员来总结信息化教学规律。下面，我们就将教育信息化现状做一总结，发现问题并根据实际情况做出相应的对策。

一、什么是教育信息化

教育信息化的目的是培育出大量的信息化人才，因此，在教学中应该使用各类信息技

术或者其他各类多媒体技术，这只是一部分，同时也要求教师用信息化的思维来给学生授课，信息化设备作为老师的辅助手段，帮助教师减少各类不必要的活动，例如，教师可以不用死记硬背一些知识点，只需要通过网络来查询这些，大大减少了工作量，将身心放在关注学生本身上面，大大提高了效率。在传统的教育中，一个老师对应一个或者一群学生，所传授的知识内容是非常有限的，学生也很少能接触到新观点，视野狭隘。但是通过信息化教育，每个老师可以通过网络和每一个学生进行接触，学生可以接受更多的新观点，学生与学生之间也可通过网络互动，分享观点，及时了解外界信息，储备更多的知识技能。为成为二十一世纪新型信息化人才奠定基础。

二、我国小学教育信息化现状

自上世纪末，我国开始实施教育信息化，我国的各阶段教育信息化有了明显的改观。随着信息化教育在教育领域有了越来越重要的地位，信息化教育成为了国家教育改革的重要方向。教育信息化成为了我国教育现代化的重要途径。

近几年来，党中央国务院多次印发各类文件，提出要对教育进行信息化改革。由此可见，教育信息化被摆到了一个战略性高度。小学教育信息化也较之前有了巨大的改变。首先，在各级政府的领导下，积极推进小学教育各项工作的进行。其次，教师在课堂上授课也逐步具备了信息化思维，通过各类计算机多媒体硬件向学生授课。第三，教育信息化管理制度初步建立。最后，各类服务于信息化教育的专业人才被培养出来，服务在教育教学一线岗位。但是在我国小学教育信息化过程中，也存在着不少问题。主要有：1、对教育信息化的认识不足。只把教育信息化当作一个新兴名词来看待，在实际应用中，并没有把教育信息化放在一个足够重要的高度。2、对信息化教育的投资的资金不足，而且资金投资分布不均，城乡之间差距过大。教育信息化首先要具备相应的信息化教育基础硬件，这部分需要巨大的资金投入，而且这部分投资并非是产出型投资，因此，各级政府对此类投资并

不热衷。在中国东部发达城市，由于经济比较富裕，同时观念较新，会有大量针对对信息化教育这类基础教育的投资。而且投资较多。而在中西部地区，许多地方的财政收入过低，甚至不能维持正常开销，小学教育的信息化硬件建设自然就不够完善，不能有效开展信息化教育。3、广大教师信息化教学能能力不足，不能胜任信息化教学任务。4、信息化建设重建设轻使用，大量的建设被充当学校门面，只有在上级来检查或者人员参观时才使用，其余时间设施被闲置。

三、我国教育信息化建设应对措施

面对我国小学教育信息化存在的种种问题，我们国家应该建立起长效机制，制定种种政策来推动我国小学教育信息化的进程。一是建立要建立足够多的信息化教育硬件，为每一个学校都配备足够的信息化教学教室，使每一个学生都能感受到信息化教学的魅力。二我们可以通过和外界企业联系，利用社会资金为教育信息化基础建设服务。三是加强对教师教育信息化能力培训，使教师初步掌握信息化教学能力。四是进一步加强信息化教育队伍管理建设，通过招聘对应的信息化人才来提高对信息化设备管理，对信息化教学、教育技术培训，信息化技术运用提供支持。最后，要充分利用互联网这个重要的网络资源，学习优秀授课经验，将教师的优秀课件。授课视频等资源传到网上，实现资源共享，同时也要培养学生接受信息化教育的意识，以开放的眼光来看世界。对于现代化教育而言，我国的小学信息化教育依然任重而道远。但相信在不久的将来，我们一定会将这一光荣的任务完成。

四、结语

总之，教育信息化是一项系统的工程，目前还没有一个统一的标准和模式，需要我们在实践教学中不断摸索。而教育科研也是学校进行课程改革、实施素质教育、提高教师职

业素养，培养研究型教师的重要手段。因此，学校应该积极关注教育科研工作，将一线教师的宝贵经验整理并加以研究，对优秀的经验要做到积极推广，使全社会都能共享这部分优质教学经验。同时，也要其他部门积极沟通联系，加强对自身队伍建设和教师能力培养。

参考文献：

[1]张晨婧仔，王瑛，汪晓东，焦建利，张英华.国内外教育信息化评价的政策比较、发展趋势与启示[J].远程教育杂志.2015（04）