农业推广硕士专业学位研究生教育的特点与培养对策

２００６年２月第１期　高教论坛　Ｆｅｂ．２００６．Ｎｏ．１　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｆｏｒｕｍ　・学位与研究生教育・　农业推广硕士专业学位研究生教育　的特点与培养对策　罗兴录　（广西大学农学院，广西南宁５３Ｏ００５）　摘要：本文论述农业推广硕士专业学位研究生教育的特点，分析目前农业推广硕士教育培养面临的问题，提出加强农　业推广硕士专业学位研究生教育的战略措施。　关键词：农业推广硕士；特点；培养；对策　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１－－９７１９（２００６）０１－－０１１１－－０３　农业推广硕士专业学位的设置，是我国农学学　强的工作能力和工作基础，这是农业推广硕士专业　位制度的一个重大改革。它必将为我国高层次农科　学位研究生培养不可多得的有利条件。但是，农业　应用型人才的培养翻开新的历史篇章。农业推广硕　推广硕士学员由于已经离开学校多年，基础理论和　士是专业学位，与普通农学硕士相比，在生源结构、　外语的基础相对比较薄弱，尤其是外语基础往往较　培养目标、培养模式等方面有其自身的特点，同时，　差。　农业推广硕士在我国起步较晚，在培养目标定位、课　１．２学员群体小，个体差异较大　程设置、培养方法等方面都有待探索和完善。因此，　农业推广硕士办学规模不大，一个学位一年招　充分认识农业推广硕士专业学位研究生教育的特　生多的有一、两百人，少的二十至三十人，学员群体　点，并采取相应的培养模式、方法和措施。对促进农　较小，但是个体差异大。一是毕业时间不同，有的毕　业推广硕士专业学位研究生教育的发展将起着极其　业几年，有的毕业十几年，有的毕业二十几年；二是　重要的作用ｌ＿１．２］。　年龄差异大，年龄小的有二十几岁，年龄大的有四十　１农业推广硕士专业学位研究生教育的特点　几岁，有些甚至五十岁，三是职业与工作单位不同，　农业推广硕士学员有的是来自农业技术推广部门的　１．１学员实践工作能力较强，基础理论和外语　技术干部，有的是来自高等学校的教师，有的是来自　基础相对薄弱　科研单位的科研人员，有的是来自政府机关的干部。　农业推广硕士专业学位研究生的生源绝大部是　学员在工作经历、知识结构、专业基础等方面都有很　大学毕业后工作多年的专业技术人员，多数是在农　大的差异。　业技术推第一线工作，有一部分学员具有较高的专　１．３学员在职攻读学位，学习与工作的矛盾突　业技术水平，他们积累了比较丰富的实践经验，有较　出　农业推广硕士专业学位研究生属于在职教育，　收稿日期：２００５—１Ｏ一１Ｏ　学员在攻读学位期间，兼有繁重的工作任务，部分学　作者简介：罗兴录（１９５７一）。男，广西上林县人，广西大学教　员还身兼数职，集行政职务、专业技术职务于一身。　授，博士．　因此，学习与工作的矛盾十分突出，给农业高校的培　养模式、教学计划安排、教学方法等提出了新的挑　１］】　维普资讯 http://www.cqvip.com

战Ｌ３Ｊ。　比，有低人一等的感觉。因此，农业推广硕士对很多　１．４学位论文研究方向涉及面广，学科领域多　人来讲，没有多大吸引力。三是我国农业基础相对　农业行业性经济状况不好，对农业推广硕士的　农业推广硕士学员来自不同的部门、不同的行　薄弱，　业，学员原有的专业知识结构也不尽相同，而且又是　生源也有较大的影响。２．２生源质量偏低　在职攻读学位，学位论文选题一般都是根据原有的　专业知识结构，结合本职工作所承担的科研项目，因　从这几年报考农业推广硕士的考生学历结构　此，学位论文的研究方向涉及面广，学科领域多。从　看，有相当一部分是“五大”生或者是普通高校的大　生源质量偏低。这给教学计划的制定、课程设　产业来看，不仅涉及农业种植业、养殖业、农产品加　专生，　工业，而且还涉及农业经营管理、农业机械等；从学　置、教学安排等方面带来一定的困难。科看，有作物学、植物保护学、园艺学、植物学、动物　学、微生物学、生态学、气象学等；此外，还有农业经　济学、农业机械学等等。这就给农业推广硕士导师　队伍建设、尤其是导师的专业结构等提出了新的要　求。　１．５联合办学，合作培养，　农业推广硕士专业学位研究生是在职教育，学　员毕业后一般是回原单位工作。推广硕士的培养一　般是采取学校和用人单位联合办学，合作培养，培养　方式灵活多样。学员的培养主要是在专业培养方案　的指导下，根据学员的具体情况制定于个人的培养　计划。学员个人培养计划一般是在学员入学时，按　原单位工作性质、学员承担的工作任务及其发展方　向的要求，由学校和原单位双方导师与学员共同商　量拟定，包括课程学习、必读书目和重要期刊目录、　初步科研方向等。每个学员都可以根据自己的具体　情况，选择适于自己学业发展的培养方式。　２农业推广硕士专业学位研究生教育面临的　问题　２．１生源不足　当前农业推广硕士专业学位研究生生源程序不　足的问题比较突出。根据这几年招生情况看，报考　的人数不多。有许多学位点报名的人数与计划招收　的人数持平，有些甚至报考的人数比计划招收的人　数还少。农业推广硕士生源不足的原因主要有三个　方面。一是宣传不够，由于在我国农业推广硕士专　业学位的设置起步较晚，宣传力度又不够，使人们对　农业推广硕士缺乏了解，特别是县乡一级的农业技　术推广部门，对农业推广硕士的了解更少。二是人　们对农业推广硕士的认识尚存在片面性。众所周　知，我国农业推广硕士专业学位的设置与ＭＢＡ、教　育硕士、工程硕士等专业学位相比，整整滞后了八　年，这难免会引起人们认识上的种种误解。在多数　人看来，农业推广硕士专业学位与其他专业学位相　１］２　２．３导师队伍建设有待加强　农业推广硕士培养涉及的学科多，有作物学、植　物保护学、园艺学、农产品加工学、农业经济学、农业　机械学等等，导师队伍要求专业结构比较完整，同　时，农业推广硕士是在职教育，学员大部分在原工作　单位，因此，农业推广硕士的导师要求实行学校导师　与学员所在单位导师联合指导的“双导师制”。许多　农业院校原有农科硕士生导师专业结构模式，在许　多方面与推广硕士培养要求不相适应。因此，如何　建设一支与农业推广硕士培养要求相适应的精干的　导师队伍。这是目前农业推广硕士专业学位研究生　教育发展需要解决的一个重要问题。　２．４学员学习管理有待规范和完善　农业推广硕士由于是在职教育，对学员的学习　管理不规范，上课不严格考勤，课程考试考勤也不严　格按标准实行，教学质量不能保证。因此，如何根据　推广硕士学员特点，制定一套行之有效的学习管理　和考核制度，规范学员的学习管理。这是农业推硕　士培养需要解的又一重要问题。　２．５教学安排难度大　农业推广硕士学员来自不同地区，不同部门，不　同行业，学员的工作岗位不同，而且多数学员在单位　是业务骨干，有的甚至是单位主要领导，工作任务十　分繁重，很难抽出一段较长的时间听课，这就给教学　工作安排带来一定困难。因此，如何改革农业推广硕　士的授课方法，协调好学员学习与工作的关系，使学员　能做到学习与工作两不误。这是农业推广硕士专业学　位研究生教育需要研究解决的一个重要问题。　３农业推广硕士培养对策　３．】　加大宣传力度，提高农业推广硕士的知名度　农业推广硕士专业学位设置．由于起步较晚，加　上宣传力度不够，人们对农业推广硕士的内涵、培养　目标以及农业推广硕士专业学位设置对我国高级农　业技术人才培养，促进我国农业发展的意义和作用　维普资讯 http://www.cqvip.com

缺乏认识。尤其是县乡镇一级农业推广部门对农业　伍，使农业推广硕士研究生教育健康发展，并在我国　推广硕士的了解更少。因此，必须加大宣传力度，提　农业现代化建设中发挥重要作用。　高农业推广硕士的知名度，使人们特别是县乡镇一　３．４实行弹性学制和灵活多样的教学方法　级的农业技术推广部门的农业技术干部能够真正了　农业推广硕士研究生的个体差异及在职在岗的　解农业推广硕士。　３．２拓宽生源渠道，提高生源质量　重要的因素。生源的数量与质量是辩证统一，相辅　特点，决定了其学制不能一刀切，必须实行弹性学　制［４］，学习年限一般为３年，可提前或推后，但最长　农业推广硕士的教学方法也必须灵活多样，农　生源是影响农业推广硕士教育发展的一个非常　不超过５年。　相成。生源数量是质量的基础，只有拓宽生源渠道，　业推广硕士学员以在职学习为主，在职学习与脱产　增加生源数量，才能做到优中选优，提高生源质量。　学习相结合。规定课程学习时，学员到校脱产学习，　生源质量提高又可提高农业推广硕士的信誉度，增　而课题研究和论文撰写则回原单位边坚持日常工作　加生源的数量。拓宽生源渠道，除了加大宣传力度　边完成，以利用原单位的资料和其他条件，以及学员　一以外，采取“请进来，走出去”，走联合办学的道路是　在工作岗位所承担的课题研究基础，保证课题研究　个切实有效的措施。学校与省（自治区）农业厅、　与生产实际的紧密联系，保证学位论文的质量。对　地市农业局等联合办学，不仅可拓宽生源渠道，而且　研究中必要的测试分析工作，如原单位不具备试验　可增加学校的外延联系，提高办学效果。　和分析条件，也可在学校进行。课程学习的授课方　３．３加强导师队伍建设，建设一支强有力的导　式可根据课程特点，可以采取课堂讲授、专题研讨和　师队伍　研究生自学相结合等灵活多样的教学方法，但要严　导师队伍建设是研究生教育发展的关键。农业　格实行考核制度，保证教学质量。　推广硕士与全日制的普通硕士研究生相比，有其不　３．５建立健全规范的学员学习管理制度　同特点。农业推广硕士一方面研究方向涉及面广，　农业推广硕士在职学习，教学方法可灵活多样，　学科多；另一方面是在职教育，学员大部分时间在原　但并不等于学员的学习管理可以松散。严格管理是　工作单位一边学习，一边工作。导师队伍要多学科　提高教学质量的保证，没有严格的管理就不可能有　结合，实行学校导师与单位导师共同指导的双导师　高的教学质量。课程在校学习必严格实行考勤制　课程的考试考查必须严格按照标准进行，不能因　制度。农业推广硕士研究生由校内具有农业推广、　度，农业或农村管理实践经验的导师与农业推广或农　为是在职就降低标准。课题研究要定期检查研究进　业、农村管理部门推荐（须由学校按有关程序办理聘　展，发现问题要及时解决，保证学位论文的质量。　　任手续）的业务水平高、责任心强的具有高级技术职　参考文献：］．高等农　称的专家联合指导。来自农业推广或农业、农村管　Ｅ１３刘国瑜，李昌新，李勇．农业推广硕士探析ＥＪ－理部门具有高级技术职称的专家长期在农业推广或　Ｅｚ３徐瑞君，张明方．农科研究生教育存在的问题度对策分　农业、农村管理的一线工作，了解农业推广等领域对　析［ｊ］．高等农业教育，２００２（２）：６８—７１．　高级人才的素质要求，对农业推广硕士研究生培养　Ｅ３３李爱萍，等．农业推广硕士专业学位生泺特点度培养问　题研究［Ｊ］．中国农业教育，２００３（５）：１２—１４．　计划的制定能提出合理化建议，在计划实施过程中　［４］赵志英，等．研究生立体交叉培养模式的实践与探索［Ｊ］．　又能给予具体指导。校内导师与单位导师相互配　合，共同指导，优势互补，形成一支强有力的导师队　高等农业教育，２００２（１）：６８—７Ｏ．　（责任编辑：余仙菊）　业教育，２００１（１１）：６７—６８．　Ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ　ｆｏｒ　Ｓｏｌｖｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｐｒｏｂｌｅｍｓ　Ｆａｃｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ａｇｒｏｎｏｍｙ　Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　Ｂｕｉｌｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｎｅｗ　Ｓｔａｇｅ　ＬＵＯ　Ｘｉｎｇ—ｌｕ　（Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｇｕａｎｇｘｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｎｉｎｇ　Ｇｕａｎｇｘｉ　５３０００５）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｏｆ　ｍａｒｋｅｔ　ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｓｙｓｔｅｍ，ｔｈｅ　ｇｒｅａｔ　ｃｈａｎｇｅｓ　ｈａｖｅ　ｔａｋｅｎ　ｐｌａｃｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｏｃｉａｌ　ｒｅ　ｑｕｉｒｅｍｅｎｔ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｇｒｏｎｏｍｙ　ｑｕａｌｉｆｉｅｄ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ａｇｒｏｎｏｍｙ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｂｕｉｌｄ　ｉｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｆａｃｅｄ　ｉｎ　ｍａｎｙ　ｎｅｗ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ．Ｉｔ　ｉｓ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｔｏ　ｅｘｐａｎｄ　ｔｈｅ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ，ｔｏ　ｒｅｆｏｒｍ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｏｕｒｓｅ　ｓｙｓｔｅｍ　ａｎｄ　ｔｏ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｏｆ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｎｅｗ　ｓｔａｇｅ；ａｇｒｏｎｏｍｙ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ；ｂｕｉｌｄ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ；ｐｒｏｂｌｅｍｓ；ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ　１　１　３