教学要求：
1。培养学生的想象力和创造性思维。 2。使学生养成勤动脑的学习习惯。
3。继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。
教学难点：培养学生合理的想象力。 教学重点：引导学生进展合理的编故事。 教学准备：说话挂图。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时
同学们，我们以前曾经学过一那么故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗？（学生齐说）
有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢？（指名学生说，其他的学生可以作适当的补充）
今天，老师想和大家一起来把这个故事讲完，大家认为怎么样？（提醒我们今天的题目：狐狸和乌鸦（续写））
1、简要分析故事中人物的性格特点，弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的，乌鸦为什么会上当。 （板书：狐狸狡猾 乌鸦爱听奉承的话）
2、出示练习提供的材料，指名学生读。
（自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很懊悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。）
3、学生自由读材料，思考：乌鸦一直很懊悔，它会想些什么呢？假设你就是那只乌鸦，你会怎么想对待狐狸呢？ 4、学生交流讨论以上的问题，教师行间指导。
5、集体交流：你认为故事的结尾会是这样的？指名学生答复，并给予适当的指导，最后讨论故事的结局有几种情况： （1）乌鸦再次被骗了；
（2）乌鸦没有被骗到，狐狸只好灰溜溜地走了； （3）乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。
6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象：在我们的故事中，乌鸦始终不能张开嘴，如果张开了嘴，它的肉就没有了；如果没有被骗的话，也要想出合理的方法，毕竟狐狸很狡猾；假设是狐狸惩治了狐狸的话，也要想出合理的方法，因为乌鸦没有狐狸大。 7、指导学生分小组讨论，每小组分成三个部分讨论、交流。 8、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。 9、学生将想到的内容内容连起来说一说。 （1）给学生充分的时间自由练说
（2）同桌互相交流讨论，指出对方的不合理之处。（教师巡回指导） 第二课时
一、教师再次强调作文要求 1、想象合理，符合故事的情节； 2、用词准确；
3、语句通顺、连贯。
学生继续修改作文、誊写（教师巡回指导）◆
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