绍兴·人文之路
学校组织了“渐东唐诗之路·绍兴”主题学习，请一起参与。(34分)
“东南山水越为首”，绍兴“千岩jìng① 秀、万壑争流”的山水画卷，吸引了无数文人墨客。 他们登临唱和，以诗抒怀，绍兴也因此成为新东唐诗之路的核心段。让我们．从镜湖到上虞，溯曹娥江入剡溪，经沃洲天姥，抵天台石梁，走一走这条自然之路，xīn② 赏江南风光；走一走这条诗歌之路，Iíng③ 听文人心声；走一走这条人文之路，领luè④ 历史韵味!
1.根据拼音和语境填写汉字，(4分) ① ② ③ ④
2.选出下列加点字与片段中“唱和”的“和”读音相同的一项。( )(3分) A.惠风和畅 B.曲高和寡 C.和颜悦色 D.和光同尘 3.阅读“诗路吟唱”填写与之意趣相近的诗句。(6分) 诗路吟唱 安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥， 元稹《寄乐天》 恰是扁舟堪入处，鸳鸯飞起碧流中。朱庆馀《过耶溪》 雨打乱花迷复道，鸟翻黄叶下宫墙。柴望《越王勾践綦》 澹荡光还碎，婵娟影不沉。 月下光影随风变幻，悦目陈羽《中秋夜临镜湖望月》 赏心。 阅读陈继儒漫游潇溪(今嵊州下王镇小溪村)所作《胜游记》，完成4-7题。 胜游记 [明] 陈继儒
④ ， 。范仲淹《岳阳楼记》 借宫苑的荒废，抒发历史沧桑之感。 ③ ， 。许浑《咸阳城东楼)》 舟行鸟飞，一派生机，极富情趣， ②争渡，争渡， 。李清照《如梦令》 意趣 借助想象，跨越千里与友相伴 教材诗文 ① ，随君直到夜郎西。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1
余癖于山水之趣。戊辰春暮，拟为石梁、雁荡之游，道经于剡，将览右军之池，并康乐覆卮所。清妙秀异，杜工部之语不虚也。
行一舍许，见其峰峦叠翠，涧水潆回，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛辋川，徘徊久之，不忍离去。方眺览间，遇一矍叟，黄发台背，逍遥山径，诚葛天氏①之民也。余．．揖询其地，知是潇溪。居虎豹，偃虬龙，佳哉胜地。忽一童子把竿垂钓，余私计曰：“是儿．器宇不凡，何物老妪生此宁馨儿也②。童子罢钓揖予，登堂洗爵、奠斝③，宰鸡款予。主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。觌④其貌，肮脏⑤矍铄；味其语，正大光明；论世则议切事务，谈道则奥彻玄微。猗⑥欤休哉！真世不易觏⑦者也。 尔时夜分就寝，余思良士不寐，爰⑧成四韵以纪胜概⑨，云：
茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵。云山纵意权⑩为主，富贵惊人懒挂心。 ． 珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳⑾阴。 韵成东白，主复延余就席，载续四韵： ．
风尘鞅掌⑿最羁人，谁更清闲憩此身？梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。 谢安门外春常静，五柳庭中月自新。任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。 主宾话别，束装就道。
主君谓谁？徐君以圣也。童子谓谁？其孙佩元也。良辰难得，胜地不再，乃记之以志不忘。
[注释]①葛天氏，传说中的上古帝王。据说他的时代人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。②何物老岖生此宁馨儿也:语出《开书·王街传》，“宁馨儿“后为小孩的美称。③爵、斝jiá:古代酒器。④觌dí：租；⑤肮脏kǎng zǎng:刚直，不屈不挠。⑥猗yǐ欤休哉:多么快乐啊。⑦觏gòu：见，看见。⑧爰yuán于是。⑨胜概:优美的景色，美好的境界。⑩权:姑且，暂且。⑾五柳，陶渊明曾著《五柳先生传》以自况。⑿鞅掌，忙，劳累。 4.根据语境推敲加点词的意思。(4 分)
①方眺览间( ) ②诚葛天民之民也( ) ③息一量子把草务的( ) ④主复延余．．．．就席( )
5.用“/”给文中画横线处断句(断三处)。(3 分) 主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。 6.阅读文章，完成鉴赏。(8分)
⑴“茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵”一句，让我想起刘禹锡《陋室铭》中的(1)“① ， ”，还有陶渊明《饮酒(其五))》中的“② ， ”。 (4 分)
⑵这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点:(2 。 (1分)
⑶作者用词也很精妙，著字而境界全出!如“茅屋疏篱一径深”的“深”。
2
⑷作者说“爰成四韵以纪胜概”，可见这四的是对前文潇溪游的记录。所以鉴赏这个“深”字、除联系诗句外，还可结合前文的相关描写。我来鉴赏“深”:(3) 。(3分)
7.“潇溪”因何被陈继儒视为“胜地”?结合全文简要分析。(6分) 中国·绿色之路 阅读下列材料，完成8一12题。(25 分) 材料一:
中华人民共和国生态环境部(全国大、中城市固体废物污染环境防治年报》相关数据:
材料二:
“无废城市”，是以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为引领，通过推动形成绿色发展方式和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源化利用，最大限度减少填理量，将固体废物环境影响降至最低的城市发展模式。
2017年，中国工程院院士杜祥琬在国内首次奉头提出创建“无废城市”及“无废社会”的建设。2018年12月底，国务院办公厅发布《“无废城市”建设试点工作方案》。2019年4月，生态环境部公布“11+5”个试点城市和地区。随后，各地政府充分发挥引领作用，进行科学的顶层设计与政策引导，稳步推进“无废城市”建设试点工作。2021年，试点工作收官。2022年，《 “十四五”时期“无废城市”建设工作方案》印发，明确提出将推动100个左右地级及以上城市开展“无废城市”建设。(全国能源信息平台)
材料三:
中国固体废物的历史堆存总量高达600亿-700亿吨，每年新增固体废物约100亿吨。如果以传统的堆放或填埋方式处置，直接后果就是挤压和损毁城市用地，并且污染大气、土壤和地下水，造成周围环境的严重污染，威胁人们的健康。
如何科学合理地处置固体废物?需要多方合力，抓好两大环节:源头减量化，减少固体废物的产生量；末端责源化，在固体废物无害化处理基础上，力求将废物转化成可利用资源。减量化不等于没有废物产生，它需要政府部门科学规划产业布局，驱动资源产业转型升级，从而减少废物的产生量。值得注意的是，从源头减量，不仅要引领企业推进绿色生产方式，还要大力倡导公众践行绿色生活方式和消费方式。资源化并不意味着固体废物能完全资源化利用，而是要求逐步完善和延伸固体废物的综合利用，依赖固废处理企业的创新科技与标准化能力，推进资源综合利用效率最大化。(根据《中国新闻周刊》2022.2.28整理)
8.选出以下推论符合材料原意的一项。( )(3分)
3
A.全国大、中城市生活垃圾产生量逐年递增，2017年到2019年，就增长了3365.8万吨。
B.因为一般工业固体废物在城市主要固体废物中占比最大，所以需要最先处置。 C.为了保护土地、减少污染，固废处置需要改革传统的堆放或填埋方式。 D.全社会共同努力，不产生各类固体废物，才能创建真正的“无废城市”。 9.创建“无废城市”需要多方合力，请根据材料填写思维导图。(6分)
10.运用三则材料的相关知识，分析绍兴市或佛山市固废处理做法的合理性和有效性。(4分)
我选( )市，分析:
11.实验中学将创建“无废学校”。调研中发现，校内固化物古比最大的是饮料瓶，各类垃圾桶内均有发现。运用材料知识，向校长同学建言献策，提出具体做法并说明其依据。(4分)
校长: 同学: 【知识拓展】
12.观察生态环境部(Ministry of Ecology Environment)徽标(见右图)，介绍图标内容，阐释其寓意。(8分)
要求:150字左右，介绍明白清楚，条理清晰，阐释合理。
我们·成长之路
佛山市:佛山市南海区建设固度处理环保产业园，以生活垃圾楚烧发电厂为中心，因内各项目之间资源共享、协同处理，焚烧产生的电能为园区输迅稳定、经济的能源，余热供污泥干化、餐厨垃圾提油，污泥厂和餐厨厂产生的奥气通过负压系统抽入楚烧炉助…… 绍兴市:绍兴市是全国“无废城市”试点之一，也是浙江省唯一的试点市。在绍兴市柯桥区中国轻纺域，曾分布着数百家大大小小的印染企业，产出的各类固度不计其数。近年来，柯桥大力推进印染业搬迁集聚、改造提升工程，印染企业缩减一年以上。 4
[阅读·完善自己](26分)
13.根据阅读积累，为下列名著人物选择一甸合适的独白。 (3分)
①尼摩《海底两万里》 ( ) ②保尔《钢铁是怎样炼成的》( ) ③方鸿渐《围城》( )
A.我只想靠出卖力气活着，谁知得出卖灵魂。 B.饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。 C.我是正义!我是力量!我是权利!
D.我的人生，既无可进的进口。又无可去的去处。
14.人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个,结合相关情节简要阐述。(5分)
备选人物:王冕(《儒林外史》) 简·爱(《简·爱》) 孙少安(《平凡的世界 》) 示例:我选择《红岩》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，地忍痛离开了年动的孩子:在渣泽洞，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈；为了保护同志，她从容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。
我选择 (人名)。 我的阐述: 。 阅读《太阳和蜉蝣》，完成15一17题。
太阳和蜉蝣 汤汤
一只蜉蝣从水里一点一点钻出来，远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉孵高兴地和他打招呼:“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。”
“你好，小蜉瓣。”“你认识我?你是谁呀?”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗?
太阳没有回答,往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。
蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 “我是蜉蝣，你是谁呀?”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀?”“我是狗尾巴草。” “我是蜉蝣，你是谁呀?“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀?”我是蒲公英。…… 蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来离了许多。“你要去哪里呀?”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸远!”蜉辩说。 太阳不再说话，和一只小蜉蝌能说清楚什么呢，
这时，一只蝌蚪叫住蜉蝌，说:“你可以当我的见证者吗?见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天?我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。“那是多久?”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”
5
“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”
蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说:“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。“一天?可等他们钻出来至少 还要十天呢。”
“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”
蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等找开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命地一天?可我明天才开呀，”“明天是什么?“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗?”
“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” 蜉蝣好半天不再飞……
太阳走到了她头顶上。“你难过了?”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗?”太阳说:“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”
蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。
“太阳，一天之外是怎样的?”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，大阳还是很认真地和地说“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天“哦，是这样啊。” “春天过去是夏天，
夏天过去是秋天，
秋天过去是冬天，
冬天过去是春天，
春天过去是夏天……
“现在是夏天。”“哦，是这样啊。
“有晴天，有雨天，有刮风天，也有下雪……今天是晴天。” “是这样啊。如果……我有很多天就好了。”
蜉蝣发了一会儿呆，又说:“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢? 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大，世界有多大?”蜉蝣问太阳。 虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说:“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山有冰川…… 小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。
“太阳，你在往下走呢。是的，走到你看不见我，一天就过去了。” “哦，我的一天快过去了。”
太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 “谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”
6
“我很远。”“我不怕远。” “你飞不到的。”“我想试试。”
“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” “那么，我等你。”
蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为地停住脚步。
飞着飞，飞着飞着，蜉蝌飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 天黑了 天又亮了。
太阳照在这片洼地上， 照着一切微小而珍贵的生命。
15.根据故事相应情节,分析小蜉蝣的心理及其产生原因。(6分)
16.根据要求研读故事语言，(6分)
语言 可我有整整一天的生命啊。” 研读 (1)关注角色的语言、从重音角度设计句子的朗读并简述理由。(3分) 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。 小小的蜉解从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。
17.作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事?请简要分析。(6分) [写作·表达自己](60分)（山东平邑李传鹏输入） 18.阅读材料,按要求完成写作任务，(60 分)
来自热线818643111：越城区孙端街道的上亭路上有棵香樟树，因树干大幅度弯曲，呈“至脖子”状，“这棵行道树造成的伤害可不少，一些司机停车时，没有留意到它，结果车尾撞上‘歪脖子”。“近日，
(2)关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。(3分) 7
上亭路上的一些商家打来电话，希望有关部门能及时处理这棵行道树，别让车主再“中招”。
记者随后采访了各方人士。在路边开店20多年、看着香樟树长大的谈师傅表示，希望移走这棵树保留车位；附近的卢师傅在树上挂了塑料袋，写了“小心停车”；街道办接到市民反映后，采取了临时警示措施并研究后续处理方案；园林专家表示，如果用扶正的方法，树木会面临死亡危险……（《绍兴晚报·热线通)2022.5.16)
任务一:以“热线通”内容为素材，结合生活体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。可立足现在，也可回望过去，亦可设想未来；可用树的视角，也可用谈师傅等人的视角，亦可用其它视角。
任务二:这棵树的境遇引发了你怎样的联想与思考?生活中有类似的现象吗?你如何看待?把你的联想与思考写成篇议论性文章。
要求:⑴任选其一写作；⑵题目自拟；(3)不少于600字；⑷不出现透露作者身份的信息。
2022年浙江省绍兴市中考语文试题
参考答案
[书写](5分)
8
略。
1.①竞 ②欣 ③聆 ④略 2. B
3.①我寄愁心与明月 ②惊起一鸥鹭。 ③鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋 ④浮光跃金，静影沉璧
4.①看，观看 ②确实,的确 ③握,持，执 ④邀请 5.主席陪话者/即向之策杖老翁也/一唱一酬/能筹交错。
6.⑴①苍痕上阶绿,草色入帘青；②结庐在人境，而无车马喧(采菊东篱下，悠然见南山) (2)清幽宁静(恬淡闲适、恬静自然、清远静谧)
(3)“深”点出了小径“幽深”的特点，可见周围草木茂盛，与前文描写的峰峦叠翠古木葱郁相呼应，展现出自然的静美；“深”有远离尘世的隐逸之感，呼应了下句的“门无车马”，营造出清幽宁静的氛围。
7.潇溪之“胜”在于景美，潇溪青山秀丽、绿水潆绕、古木葱翠，远离喧嚣，仿佛是人向仙境；潇溪之“胜”在于人美，童子器宇不凡，大方守礼，老叟精神矍铄，智慧通达，逍遥山径，自在闲适；潇溪之“胜”在于民风淳美，作者偶至潇溪，得到徐以圣祖孙盛情款待，宾主尽欢，可见此处民风淳朴。潇溪景美、人美、民风淳美，故作者视之为“胜地”。
8.C
9.①发挥引领作用，进行科学的顶层设计和政策引导(科学规划产业布局，驱动资源产业转型升级)②企业 ③公众④践行绿色生活方式和消费方式。
10.示例一]绍兴。政府规划产业布局，推进印染业搬迁集聚改造提升工程，这是依靠政府顶层设计，合理运用“两大环节”中的固度处理源头减量化策略。企业数量减少、改造提升，就能有效减少工业固体废物的产生量。
[示例二]佛山。佛山建设固度处理环保产业园.园内各项目资源共享、协同处理，这是依靠政府顶层设计合理运用两大环节”中的固度来端处理资源化策略。度物转化为可利用资源后，通过企业间的共享、协同，有效提升了资源利用水平，
11.①校长：示例一：建议学校制订科学合理的评价标准，建立考核制度把校内各区域固废产生量、处理情况等纳入日常考核，定时检查记录，及时反馈并督促整改。依据这是从顶层设计入手，通过评价考核制度的建立，加强固废的有效管理。
[示创二]建议学校加强对清洁工的管理要求他们对垃圾再次分拣，坚持分类装运。依据:这是从固废的处理末端着力，坚持垃圾分类为固体废物的下一步处理做好准备。 ②同学[示例一]建议同学们自带水杯，少买饮料，我行绿色生活方式。依据:这是从源头控制固废的产生量，是减量化做法。 [示例二]建议同学们进行垃圾分类投放也可以尝试将饮料瓶变废为宝。依据:这是从固废处理末端着力，将固废资源化。
9
12.生态环境部徽标由橄榄枝、太阳、山、水以及字母“ME”组成，整体呈圆形，象征地球。内圆由太阳、山、水组成，代表洁净美好的自然环境。外圆由橄榄枝与字母“MEE”形成环绕状，橄榄枝代表植物与和谐的生态环境，“MEE”是“生态环境部”英文首字母缩写。整个徽标的寓意地球是人类赖以生存和发展的大环境，需要我们共同保护。 13.①C ②B ③D
14.[示例一]王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。 [示例二]简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简.爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。
[示例三]孙少安。人生之路，有“舍”有“守”。孙少安是一个吃苦耐劳、勇于进取的农民。为了帮助父亲撑起家，支持弟弟妹妹读书，成绩优异的他早早辍学:他千辛万苦开砖厂后，出资为村里修建小学。孙少安舍弃了更光明的前途,舍弃了财富，守护了亲人，守护了家乡,坚守了他的责任。
15.①小蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。②小蜉蝣感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。③小蜉蝣不再伤心因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。
16.(1)[示例一]“整整”读重音，强调“天”在小蜉蝣眼里的“长”“一天”也可以做很多事。重读“整整”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足珍惜。 [示例二]一天”读重音，强调在小蜉蝣眼里”一天”的“珍贵”和“重要”，拥有\"一天\"也可以做很多事。重读“一天”可以表现出小虾好认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜.
[示例三]整整一天”读重音，强调小蜉蝣眼里的“一天”是“长”的是“珍费”与“重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事。重读“ 骆整一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜.
(2)“小小的“反复出现，强调蜉蝣这一生命的微小，与故事中其它生命形成对比。“从……到……”的反复，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了它短短一天里对更广大世界的探寻。同时，反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。
17.总体说明:根据文意理解“太阳”和“蜉蝣”这两个形象进而形成有意义的关联，由此推导作者的写作意图，并形成自己的观点。本题分层献分每一层级表述有欠缺酌情扣分。示例如下：
第三层级:思维全面深人，能形成有意义的关联，将理解上升到生命意义层面。
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[示例]太阳非常巨大,既了解天地的广袤，也拥有水恒的时间。好蚁非常微小，只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉婚一生的见证者 、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍费。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考:时空无限，生命不息。每一个如蜉蝣般微小的生命都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。 第二层级思维较深人，理解问题较全面，能形成关联但意义不大。
[示例]太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小，只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的天刚好是蜉蝣从出生到造去的一生，太阳是蜉蝴一生的见证者、陪伴者。作者选择伟大的太阳与渺小的好蝣进行对话创作故事，两个形象形成了极大反差。
第一层级:思维较肤浅，理解角度较单一。
[示例]太阳非常巨大,既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小，只在洼地里活短暂的一天。 18.
(60分)略。
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