2014届九年级学业水平考试质量分析报告(历史)

2014届九年级学业水平考试质量分析报告（历史） 一．学科成绩统计 （一）成绩统计表 班级 考试人平均分 合格率 优秀率 数 １班 ２班 ３班 ４班 53 33 32 19 28.19 17.48 18.4 12.7 21.2 77.4% 21.2% 15.6% 0 39% 43.4% 0 0 0 18% 年级总137 评 （二）分数段统计表（单位：人） 班总36至32至28至24至20至16至12至0 至 级 人数 40 35 31 27 23 19 15 11 1班 53 8 2班 33 0 3班 32 0 4班 19 0 二．主要经验

（一）培养学生学习历史的兴趣。采用多媒体教学手段，让学生多看相关的图片、视频等，加深对课文的认识，在历史教学中穿插历

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史故事的讲述，提高学生学习历史的兴趣。

（二）鼓足学生学习的信心。认真总结分析每次考试，对考得好的同学给予充分的肯定，告诫其只代表过去的成绩，以后还要继续努力；对考得差的同学多作鼓励，一次失败并不代表永远失败，只要不放弃，下一次就有成功的可能。

（三）教师认真研读考纲，认真分析教辅资料，抓准复习的内容。考试内容离不开考试大纲，只要把考纲的内容复习好了，学生都掌握好了，成绩也就不会差到哪里去了。

三、存在问题及原因

（一）差生面积大。这主要是学生基础差，失去学习历史的热情，对成绩的高低无所谓，抱着初中毕业就出去打工的想法。

（二）学生审题不够认真。这主要是学生担心时间紧，审题过于匆忙。

（三）时间、地点类知识掌握不到位。历史时间的记忆对于学生来说是个难点，难以记住，容易混淆。

四、工作意见和建议

希望教研室针对各学校的实际对历史的教育教学工作多给予指导和帮助，形成九年级历史教学的模式，切实提高历史成绩。