1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2. 能通过看插图、联系句子、结合生活实际等方法理解这首词的意思。 3. 知道词的有关知识，感悟田园生活的意境，在自主体验中感受学习的乐趣。 教学过程：
课前请同学背诵古诗。 一．谈话导入，诗词比较。
1． 出示高鼎《村居》，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
2． 师：这首诗大家一定不陌生。齐读。宋朝一位叫辛弃疾的大词人也用“村居”这个名字写了另一种体裁的作品，出示《清平乐村居》。这是一首词。 3． 师：请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。
4． 师结合生的回答讲解：词也叫“长短句”,词有许多种格式，每一种格式有一个名称，这个名称就叫“词牌”。《清平乐村居》这首词中，“清平乐”就是词牌名。（板书：清平乐，指名读。正音。注意“乐”的读音）
“村居”是这首词的题目。（板书：村居）这首词有两片，分为上片和下片（词是分片的,如果分两片,就有上下阕,如果不分片,就没有,如果分三片四片,就叫三叠,四叠.只有分两阕的词,才有上下阕）
5.村居：就是在乡村里居住（时见到的景象），像你们这些孩子就是在乡村里居住。那么这首词到底写的是什么呢现在我们就是读读这首词。 二、初读全词，读通读顺。
1、教师配乐范读，学生欣赏，画出生字，练读生字。 2、学生自由朗读，要求读通读顺。
3、检查初读情况，指名学生朗读。重点正音：卧剥 三、诵读全词，品味语言。
（一）、读出节奏。
1、每个词牌的词都有其固定的节奏，在朗读时，我们要很好地遵循它们的节奏，这样可以把这些词读得更美。《清平乐 村居》的节奏是这样的：
清平乐（yuè）·村居 茅檐/低小，溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。 最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。 2、学生自由练读，教师巡视指导。
3、交流练读情况，教师点评，重点评析朗读的节奏。 （二）、读出韵脚。
词和诗一样，都按一定的规律押韵，但词的押韵比诗灵活，它可以换韵。所以在朗读时，就朗朗上口。
1、出示新的朗读提示： 清平乐（yuè）·村居 茅檐/低小，溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。
最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。 2、思考讨论画线字的特点。
3、教师指导，学生练习朗读，读好韵脚。 （1、小 草 好 媪 ao 2、东 笼 蓬 ng） 四、赏读全词，想象意境。
过渡：古人说，诗中有画,画中有诗。请同学们结合课本插图，说说读了这首词，你看到了哪些情景哪些画面
（一）、词中景——农村清新秀丽、朴素恬静的环境。 1、词中景：茅屋、小溪、青草。
2、脑中景：除了词中的这些景物外，你觉得还可能会有哪些景物 3、谈谈学生对这些景物的印象。
（二）、词中人——农村温馨幸福的一家人 1、这首词描写了几个人他们分别在干什么
2、读了这首词，你觉得这是怎样的一家人你是从哪些地方体会到的 重点1：醉里吴音相媚好，关键词：醉里、相媚好 （相媚好：温柔、美好、亲热、说悄悄话） 重点2：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 重点3：溪头卧剥莲蓬，关键词：卧
3、通过这个“卧”字，你看到了一个怎样的小孩子你想起了哪些学过的诗句
4、指导感情朗读。 5、展开想象，口语交际。
读着 （诗句），我仿佛看到了（听到了） 。 （三）、词外人——作者
1、其实，这首词中还有一个人，你们知道这个人是谁吗
2、你是从什么地方看出来的“醉里吴音相媚好”和“最喜最喜小儿无赖”。 3、作者的心情怎样
（四）、感情诵读，读出环境的恬静安宁，读出农家的幸福温馨，读出作者的沉醉喜悦。
1、让我们连起来说说自己所看到美好景象。（解释词句） 2、再次诵读。 五、品读词眼，感受情怀。
1、默读全词，寻找词眼。 2、品读词眼，鉴赏“醉”字。 在这首词中，“醉”有哪些意思 A、酒醉。白发翁媪生活美满自得。 B、陶醉、沉醉。
被农村优美恬静的环境而陶醉。 被农家幸福温馨的生活而陶醉。
3、介绍辛弃疾生平及志向，再赏“醉”字。
辛弃疾，南宋词人，字幼安，别号稼轩居士，历城（今山东济南）人。他出生时，家乡就已被金兵占领。辛弃疾一生坚决主张抗击金兵，收复失地。他二十一岁就参加了抗金义军，投身到国家统一的大业之中。他还写文章上书朝廷，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划，同时认真革除积弊，积极整军备战。可
是他的主张不仅没有被当权者采纳和施行，还常常遭到投降派掣肘，甚至受到革职处分。光复故国的大志雄才得不到施展，辛弃疾只有将自己的一腔忠愤倾吐在文学创作之中，由此造就了南宋词坛一代大家。这首小令，就是作者晚年遭受投降派排斥和打击，志不得伸，归隐江西上饶地区闲居农村时写的。
4、读了辛弃疾的介绍，你对“醉”字又有了哪些新的理解 C、心碎。
为沦陷区百姓的痛苦遭遇而心碎。看到眼前的安详农家，他更想起了沦陷区生活在水深火热中的百姓，更加激起了对他们的同情。
为自己的志向得不到伸展而心碎。作者一生的志向就是收复失地、统一祖国，可是他屡遭投降派的排斥和打击，志不得伸，而现在国家统一更是遥遥无期。自己虽有抱负才能，却无从施展。这种痛苦的心情只有在酒醉中或梦里才会有些许的慰藉。
5、扩展辛弃疾的《破阵子》中的“醉里挑灯看剑，梦回烽角连营。” 6、感情朗读，体会词人的伟大情怀。
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