2.2.3 两位数减两位数退位减法（练习课）
教学目标：通过练习使学生能熟练的进行退位减法的笔算。 教学重点：掌握两位数减两位数的算理和算法。
教学难点：个位不够减，向十位借1当作十，十位退一后是剩下的数相减。 教学设计： 一、 前置学习
1、 看谁的火车不出轨
14-8= 15-7= 16-8= 11-5= 12-9= 13-7= 17-6= 14-6= 9+8= 11-2= 2、 比一比，看谁算得又对又快。（笔算）
74-47= 83-8= 60-21= 90-9=
3、 总结提升：1、通过刚才的练习，我们可以得出笔算减法的计算方法是怎样的？ （1）相同数位要对齐； （2）从个位减起；
（3）如果个位不够减，就从十位退1。
二、合作探究，退位减法与不退位减法的练习和区别 85-23= 83-25= 小组合作要求：
1、算一算，结果分别是多少？
2、想一想：十位都是8-2，为什么得数的十位不同？
3、怎样才能让自己在笔算的时候算得又对又快？你有什么好主意提醒大家。 三、交流展示
1、师：这两题在计算的时候有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、怎样才能让自己在笔算的时候算得又对又快？你有什么好主意提醒大家。 四、总结提升
1、先想一想下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几（课件） 2、你有什么好方法比出大小？（课件）
3、小芳比妈妈小多少岁？5年后，她们相差多少岁？ 4、小组合作
（1）四人小组每人出一道退位的笔算减法，1号与2号交换着做，3号与4号交换着做。 （2）做完后互相批改，批完后组长组织组员交流这4题，说一说批对的理由和批错的理由。 2、笔算比赛（书写端正，格式正确，算得又对又快）
85－58＝ 44－27＝ 80－55＝ 64－9＝ 5 8 6 0 6 4 8 5 4 7
- 3 1 - 5 4 - 1 6 - 7 9 + 2 9 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 前置学习：比一比，看谁算的又对又快。
74-47= 83-8= 60-21= 90-9= 板书设计：
课后反思：
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