《汽车电气设备诊断与维修》课程标准
课程名称：汽车电气设备诊断与维修 课程性质：专业核心课 计划学时：40 +68
适用专业：汽车运用技术专业 一、前言 （一）课程定位
《汽车电气系统诊断与维修》是汽车运用技术专业的核心课程之一。本课程实操性非常强，通过理实一体化教学和集中实训，使学生能够理论联系实际，掌握汽车充电系统、起动系统、点火系统、仪表系统、照明控制电路和信号灯控制电路、电动控制系统、汽车空调系统、全车电路综合故障诊断等知识。
《汽车电气设备诊断与维修》在汽车汽车运用技术中有着无可替代的地位；课程设置目的是通过本课程的学习和实践 ，为本专业后续核心课程奠定基础，增强学生综合分析问题和解决问题的能力和实践操作的技能。毕业后能直接从事相关汽车机电维修企业的技术辅助工作，通过本课程的学习使学生更好的学习和掌握汽车电气设备的结构组成与工作过程；各种电气设备的拆装、检查及调整方法；能运用汽车电气设备知识分析汽车电气系统常见故障的原因，并掌握排除故障的方法。 （二）设计思路
该课程是依据汽车运用技术专业人才培养方案中“汽车运用技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“电气诊断”工作任务可分为十个学习
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情景，先让学生对汽车电气设备的总体结构与布置、电气设备组成及电路符号、汽车电气设备安全知识有一定的了解基础上，通过充电系统故障诊断与维修、电动系统故障诊断与维修、照明、仪表系统故障诊断与维修、电子控制系统故障诊断与维修、汽车空调系统故障与诊断、汽车附属设备故障诊断与维修等学习情景。
本项目设计以电气设备系统的诊断与维修为线索来进行，并最终达到掌握电气设备诊断技能的目标。在教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等途径，采取工学结合、开放实训室等形式，充分开发教学资源，为学生提供充分的实践机会。通过过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定项目教学，对项目评价的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对相关项目的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度。 二、课程目标 （一）总体目标
通过任务引领的项目活动，使学生掌握汽车电气设备诊断技能和相关的理论知识。熟悉电气设备构造、原理及性能参数，会正确使用诊断仪器、维修手册和技术资料，熟悉汽车电气设备的常见故障现象等基础上，掌握电气设备故障诊断的基本方法和对诊断数据进行分析。 （二）具体目标
1．能分析电路符号和简单的电路图，会使用汽车用万用表进行测量。 2．通过对汽车充电电路如：蓄电池维护，发电机拆装与与检测、充电电路故障诊断与维修。
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3．会使用拆装工具，掌握正确拆装、检测起动机、电动门窗、中央门锁、电动后视镜、风窗雨刮器的方法。
4．会使用拆装工具、检测，会照明（远近光灯、防雾灯、阅读灯）信号灯（转向灯、应急灯、刹车灯、电喇叭）电路故障诊断与维修，掌握仪表和显示系统的故障诊断与排除方法。
5．会使用拆装、检测工具，掌握发动机电子控制系统、安全气囊、防盗系统、汽车网络及串行数据传输的CAN系统的故障诊断排除方法。
6．会使用拆装、检测工具，掌握汽车空调制冷系统的加装及检漏及控制系统的检修方法；掌握汽车音响的拆装方法及故障诊断及排除技能；会分析查找导航系统的故障。
7．会使用拆装、检测工具，掌握利用电路图进行全车电路分析方法，会全车电路综合故障诊断与故障排除。 三、课程内容与要求
序号 学习 任务 课程内容及教学要求 课程设计 学 时 1.能根据维修工单，收集信息，制定作业1.自我评价内容：确定的蓄电计划 池更换、发电机更换、发电机不充电故障2.能进行蓄电池技术状况检查及更换，能解体检测与修复、进行汽车蓄电池充电 诊断的流程和实际操作的一致性，工单填写情况，安全操3.能进行发电机的就车检查及更换 作意识； 4.能进行发电机解体检测与修复 2.教师评价内容：根据自我评价来确定设计流程。 5.能分析调节器内部电路控制原理 6.能全面的分析电源系统故障，确定故障的基本部位，并能排除故障 7.养成工作安全和事故防护的习惯 8.能按规定正确选择、使用材料 3.建议安排学生在整车上对8 蓄电池技术状况检查及更换，发电机就车性能检查及更换；4、建议在整车上以不充电故障的诊断与修复为例进行教学； 5.建议在电气总成维修间对发电机的解体检测与修复进行教学；
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诊断与修复汽1 车电源系统
6.注意举升器安全操作。 1. 能根据维修工单，收集信息，制定作业计划 1.自我评价内容：确定的不起动故障诊断流程和实际操作2.能全面的分析汽车起动系统故障，确定的一致性，工单填写情况，安全操作意识； 故障的基本部位，并能排除故障 3.能对起动机进行解体检测与修复； 诊断与修复汽车起动系统 4.养成工作安全和事故防护的习惯 5.能按规定正确选择、使用材料。 2.小组评价内容：沟通和协助能力，“5S”要求。 3.教师评价内容：根据自我评价、小组评价来确定设计流程； 4.建议安排学生在整车上以汽车不起动故障诊断与修复为例进行教学； 5.建议在电气总成维修间对起动机的解体检测与修复进行教学； 6.注意举升器安全操作。 1. 能根据维修工单，收集信息，制定作业计划 1.自我评价内容：确定的不着车故障诊断流程和实际操作2 6 2.能全面的分析汽车点火系统故障，确定的一致性，工单填写情况，安故障的基本部位，并能排除故障 全操作意识； 3.能对点火系进行检测与修复； 4.养成工作安全和事故防护的习惯 诊断与3 修复汽车点火系统 5.能按规定正确选择、使用材料。 2.小组评价内容：沟通和协助能力，“5S”要求。 3.教师评价内容：根据自我评价、小组评价来确定设计流程； 4.建议安排学生在整车上以汽车不起动故障诊断与修复为例进行教学； 5.建议在电气总成维修间对起动机的解体检测与修复进行教学； 6.注意举升器安全操作。 1.能根据维修工单，收集信息，制定作业1.自我评价内容：确定的电动计划 车窗不升降故障诊断流程和工单填写2.能全面的分析汽车电动车窗系统故障，实际操作的一致性，情况，安全操作意识； 确定故障的基本部位，并能排除故障 3.检测电动门窗总开关、乘客开关好坏 4.检测电动门窗电机好坏 5.养成工作安全和事故防护的习惯 6.能按规定正确选择、使用材料 2.小组评价内容：沟通和协助能力。 3.教师评价内容：根据自我评价、小组评价来确定设计流程； 4.建议在整车上以汽车电动车窗不升降故障的诊断与修
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10 诊断与修复汽4 车电动车窗系统 12
复为例进行教学。 1、能根据维修工单，收集信息，制定作业计划 1、自我评价内容：确定的电动后视镜不工作故障诊断流工单2、能全面的分析汽车电动后视镜系统故程和实际操作的一致性，障，确定故障的基本部位，并能排除故障 填写情况，安全操作意识； 2、小组评价内容：沟通和协3、检测电动后视镜控制开关好坏 4、检测电动后视镜电机好坏 5、养成工作安全和事故防护的习惯 6、能按规定正确选择、使用材料 助能力； 3、教师评价内容：根据自我评价、小组评价来确定设计流程； 4、建议在整车上以汽车电动后视镜不工作故障的诊断与修复为例进行教学。 1.能根据维修工单，收集信息，制定作业1.自我评价内容：确定的电动计划 门锁不工作故障诊断流程和2.能全面的分析汽车电动门锁电路故障，实际操作的一致性，工单填写确定故障的基本部位，并能排除故障 情况，安全操作意识； 2.小组评价内容：沟通和协助3.检测门锁控制开关好坏 诊断与修复汽6 车电动门锁系统 4.检测门锁电机好坏 5.养成工作安全和事故防护的习惯 6.能按规定正确选择、使用材料 能力； 3.教师评价内容：根据自我评价、小组评价来确定设计流程； 4.建议在整车上以汽车门锁不工作故障的诊断与修复为例进行教学； 5.建议在整车上对以汽车门锁系统工作不正常故障的诊断与修复为例进行教学。 1.能根据维修工单，收集信息，制定作业1.自我评价内容：确定的雨刮计划 及清洗系统不工作故障诊断流程和实际操作的一致性，工2.能全面的分析汽车雨刮及清洗系统故 障，确定故障的基本部位，并能排除故障 单填写情况，安全操作意识；3.检测雨刮开关好坏 4.检测雨刮电机好坏 5.养成工作安全和事故防护的习惯 6.能按规定正确选择、使用材料 诊断与7 修复汽车灯光系统
诊断与修复汽5 车电动后视镜系统 6 8 诊断与6 修复汽车雨刮及清洗系统 2.教师评价内容：根据自我评价来确定设计流程； 3.建议在整车上以汽车雨刮及清洗系统不工作故障的诊断与修复为例进行教学。 6 1.能根据维修工单，收集信息，制定作业1.自我评价内容：确定的前照计划 灯不亮、信号系统工作不正常16 2.能全面的分析汽车前照灯不亮、信号系故障诊断流程和实际操作的统工作不正常故障，确定故障的基本部一致性，工单填写情况，安全位，并能排除故障 3.检测灯总开关好坏 5
操作意识； 2.教师评价内容：根据自我评
4.检测保险、灯光继电器好坏 价来确定设计流程； 5.检测转向开关、闪光继电器、刹车开关3.建议在整车上对以汽车前好坏 照灯不亮、信号系统工作不正6.养成工作安全和事故防护的习惯 7.能按规定正确选择、使用材料 常故障的诊断与修复为例进行教学。 1.能根据维修工单，收集信息，制定作业1.自我评价内容：确定的汽车计划 仪表无显示、某个仪表工作不2.能全面的分析汽车仪表无显示故障，确正常诊断流程和实际操作的定故障的基本部位，并能排除故障 诊断与8 修复汽车仪表系统 一致性，工单填写情况，安全3.能全面的分析汽车水温表、机油表一直操作意识； 根据自我评报警过高故障，确定故障的基本部位，并2.教师评价内容：能排除故障 4.检测水温表、燃油表、转速表、里程表好坏 5.检测仪表各类传感器好坏 6.养成工作安全和事故防护的习惯 7.能按规定正确选择、使用材料 1.能根据维修工单，收集信息，制定作业1.自我评价内容：确定的汽车计划 空调制冷系统不制冷诊断流空调控制电路检测和实际2.能全面的分析汽车空调不制冷、制冷过程、弱、无暖风等故障，确定故障的基本部位，操作的一致性，工单填写情并能排除故障 况，安全操作意识； 2.教师评价内容：根据自我评3.汽车空调暖风故障诊断与排除 价来确定设计流程的水平。 4.汽车空调制冷系统故障诊断与排除 5.实习加注冷媒操作方法 6.实习抽空操作方法 7.通过高低压表检测出空调故障现象 8.汽车空调控制电路检测方法 9.能全面的分析汽车空调控制电路、汽车空调制冷系统故障，确定故障的基本部位，并能排除故障 10.养成工作安全和事故防护的习惯 11.能按规定正确选择、使用材料 10 1.能根据维修工单，收集信息，制定作业1.自我评价内容：确定的汽车计划 电路各系统控制电路检测和汽车全2.能全面的分析汽车充电路故障，确定故实际操作的一致性，工单填写障的基本部位，并能排除故障 情况，安全操作意识； 根据自我评3.能全面的分析汽车起动电路故障，确定2.教师评价内容：价来确定设计流程; 故障的基本部位，并能排除故障 3.建议现在汽车空调实训台操作，然后到整车上以汽车空调制冷系统故障和空调控制电路的诊断与修复为例进行教学。 18 价来确定设计流程的水平； 3.建议在整车上以汽车仪表系统无显示、汽车水温表一直报警过高故障的诊断与修复为例进行教学。 6 9 汽车空调系统维修与检测 车电路12 综合故然后障诊断 4.能全面的分析汽车点火电路故障，确定3.建议现在实训台操作，到整车上以汽车综合电路故故障的基本部位，并能排除故障 障诊断与修复为例进行教学。5.能全面的分析汽车照明、信号电路故障，确定故障的基本部位，并能排除故障
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6.能全面的分析汽车电动系统电路故障，确定故障的基本部位，并能排除故障 四、实施建议
（一）教材选用和编写建议
1.教材选用
本课程主教材暂使用机械工业出版社，人民交通出版社出版的高等职业教育汽车运用技术专业规划教材，周建平主编《汽车电气设备构造与维修》来编写教案讲义。
实践部分的训练借助于丰田汽车维修手册、雪铁龙维修手册工具书进行实训教学。
主要参考书及参考资料：
《汽车电气设备维修》机械工业出版社; 《丰田花冠电气维修》机械工业出版社; 《大众汽车电气维修》机械工业出版社。 2．教材编写原则与要求
由于《汽车电气系统诊断与维修》目前还没有与课程实训内容相应配套的维修工作首页，尚需编写相应首页；
（1）教材编写以本课程标准为依据，应充分体现任务引领课程的设计思想，让学生在完成学习任务的过程中逐步职业核心能力；
（2）应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作任务，按完成工作任务的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书要求组织教材内容；
（3）教材(讲义)应图文并茂，提高学生的学习兴趣，表达必须精炼、准确、科学，教材(讲义)需贴近本专业的发展和实际需要，内容应体现先
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进性、通用性、实用性。
3.教材、教学参考资料使用建议
由于汽车电气系统诊断与维修标准更新较快，在选用参考资料时，应该注意采用新标准的参考资料。 （二）教学建议
根据项目课程《汽车电气系统诊断与维修》所需材料清单配备设备和场地，并配备知识和技能较高的专职教师和企业技术人员配合教学。让学生感到学校与企业的零距离。在模块教学中，由于课时所限，所以应给学生课外学习要求、学习方向与实践要求、鼓励学生以积极态度去做，积极提升自己相关能力。如有条件的还可在课外去企业做些真实的实训。 （三）教学考核评价建议
1．项目课程成绩考核内容：学生预习情况，实验操作情况，完成实验报告情况，考勤情况，以及遵守实验室规章制度情况。
2．项目课程考核按照课程标准中考核要求进行考核，项目课程报告占10%，项目课程单项考核占20%，项目课程期中考核占30%，项目课程期末占40%，考试采用分组现场提问、实际操作的方法进行。
3．项目课程考核按照《项目课程考核表》进行，考核点分为：学习能力、思维应用拓展能力、团队协作能力、吃苦耐劳能力、回答问题能力、操作过程包括：故障检测、诊断、拆卸、装配和调试的方法与步骤、安全文明生产。
4．学生完成项目课程报告的要求：报告必须工整、实事求是、有分析和见解。报告的内容包括：项目、教学目标、教学设施、项目教学过程、
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问题讨论、总结等。 （四）课程资源的开发与应用
1.积极开发和利用校园网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学手段和教学方法多样化，提高了学生学习兴趣。
3.在实操试训过程，利用虚拟企业、模拟车间、仿真教学环境和仿真教学软件优化教学过程，提高教学质量和效率，结合企业流程完成工作任务。
4.建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生自主学习、资料查询等能力。 （五）其它说明
1．鉴于高职生源的多样性，在实施中要编好小组，宜于取长补短，共同提高。
2．指导教师在进行示范过程中要适时提供相关资料的索引，让学生自己去查阅，确保按时完成任务。
3.能力培养要求：着重培养学生的自学能力，动手操作能力和分析问题、解决问题的能力。
4.主讲教师根据本课程标准制定具体的授课计划。
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