《母鸡萝丝去散步》教学反思3篇

《母鸡萝丝去散步》教学反思3篇

活跃，教学目标达成较好。

或许我这个人的独特比较拘谨，我觉得假如我在上课的过程中能更大胆一些，

引导语：作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思

用一些夸张的表情和语调表现故事中滑稽幽默的场面，可能教学效果会更好。

能很快的觉察自己的讲课缺点，教学反思应当怎么写呢？以下是我整理的《母鸡萝

《母鸡萝丝去散步》教学反思篇2

丝去散步》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特殊滑

《母鸡萝丝去散步》教学反思篇1

稽的对比：文字讲解并描述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲

《母鸡萝丝去散步》是一本优秀的绘本，我觉得挺适合在大班进行教学活动。

解并描述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导孩子在笑声中理解故事内

生动好玩的图画让文字活灵敏现，孩子享受故事时不知不觉地就笑出了声。于是我

容，重点讲解并描述出隐藏在文字背后的故事。我确定分三个环节来引导学生理解

把教学目标定为1.仔细观看画面，理解画面内容，会使用“绕”、“越”、“穿”、

故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅

“钻”等动词。2.感受故事的幽默搞笑，体验阅读带来的乐趣。

读、大胆讲解并描述——作品欣赏与阅历共享。

在上课的过程中，我先请孩子们猜一猜母鸡萝丝出去散步可能会发生什么事情，

试教之后，我觉得整节课孩子都被我“牵着鼻子走”，结果使孩子对图书的兴

鼓舞孩子大胆想象，然后让孩子们尝试进行自主阅读。接下来在总结沟通的时候我

趣没有我估计的那么深厚，教学重点不突出。这时我意识到，不行能只通过一次阅

在幼儿自主表达的基础上借助图片和字卡演示了“绕”、“越”、“穿”、“钻”

读活动就到达全部的目标，应当在若干个活动中分别表达出来。针对第一次试教出

等动作，并请孩子们表演一下这些动作，从而使他们很好地理解了这些动词。孩子

现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的示意，

们在看一看、演一演的过程中轻松学到了学问，又体验到了阅读的快乐，课堂气氛

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带动学生主动地仿照动作、学习词语，结果孩子很快就把握了动词的学习。其次，我将孩子自主阅读作为活动的重点。 上完本堂课后，我最大的困惑在于：怎样来引导孩子参与故事情节的商议 ？课后我经过反思，觉察在引导学生参与故事情节商议 的提问上，缺乏了层次性，科学性，回应也不够恰当，因此孩子参与的主动性也不够高。绘本是教师和学生一起探究图画书的含义？还是把问题抛给学生，学生再根据老师的提问来思索？后来经过研讨，大部分老师都认为应当让学生自己来探究图画书的含义，因为绘本是让孩子自主阅读的图画书，让孩子自主阅读之后，再提出自己的'疑问，最终大家一起商讨，解决问题。 看似简洁的绘本教学，想要上似乎乎不易，需要我们老师较强的课堂应变能力，因此我们老师要不断研讨，一起觉察缺乏，共同进步。

《母鸡萝丝去散步》教学反思篇3

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，我仔细阅读后，觉察它的文字与画面形成一种特殊滑稽的对比，文字讲解并描述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”

屡屡受挫的故事。我信任这个故事孩子确定宠爱，为了吸引孩子，在课前我制作了PPT，还找了故事的动画，预备充分后希望把更多的精彩带给孩子们。

故事导入时我用神秘地说：“今日，老师给大家带来一个特殊好玩的绘本故事，和母鸡妈妈有关系，母鸡妈妈叫萝丝，看看她生活在哪里？”孩子们仔细看着封面说着自己看到的场景，有草堆、有拖拉机、有牛……，这一场景的观看，让孩子们知道了母鸡萝丝生活在农场，图片中母鸡萝丝迈着轻快的步伐，带着快乐的心情出去散步。可就在这快乐的背后，却潜藏着危险，看，一只狐狸紧紧地跟随在母鸡萝丝背后，〔出示有狐狸跟随的图片〕，母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？有的孩子说吃掉了，有的说没有，带着疑问《母鸡萝丝去散步》这一故事就这样展开了。这一环节我引导幼儿仔细观看图画，激发读书的兴趣。 在接下来的环节我继续引导幼儿阅读，让孩子展开想象。我和孩子们一起共享这一幅幅精彩、好玩的图画，在我的提问和引导下，我们一起和母鸡萝丝去散步了。“母鸡萝丝来到了哪里？”“狐狸怎么样了？”提问的形式基本一样，但孩子们的回答却是五花八门，因为故事中的狐狸在跟随母鸡去散步的时候，有着不同的遭受。

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在看图观看的时候，我更加注重和幼儿一起分析角色的心理特点。“母鸡如今的心情是怎样的？”“狐狸被蜜蜂蛰到了，它会怎样想？”通过对角色心理转变的分析，我带着孩子们不但看到了、读懂了故事的外表内容，更是深入的走进角色。 故事结束后我们一起进行了回忆，再次体会故事的乐趣：“刚刚我们在一起看故事的时候你们都咯咯地笑了，故事中的狐狸一次次失败了，母鸡不慌不忙快乐地一次次地过关了，还记得她都去过哪些地方吗？我们来看看动画吧。最终完好欣赏环节中动画视频的呈现，使单一的画面立体化，使静态的形象生动化，从而更加激发幼儿的阅读兴趣，感受阅读绘本的快乐。

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