考点三 提炼语意
江苏卷五年考情导向 试卷 2016年 2015年 2014年 2013年 2012年 考查类型 拟写标题 考查形式 客观题 提炼寓意 客观题 提炼寓意 客观题 归纳结论 主观题 提炼寓意 主观题
(2016·江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文
章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(3分)( )
第一组：《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》 第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》 第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》
A．读万卷书 寸草春晖 我思我在 B．悦读生活 寸草春晖 指点江山 C．悦读生活 那些花儿 我思我在 D．读万卷书 那些花儿 指点江山
(2012·江苏卷)请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的
深层含意，不超过25个字。(4分)
夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要
关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”
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例3 该生审题不清，不能准确理解标题和文章题目的内涵。“读万卷学 生 甲 A 书”一般指读书很多，而第一组《书虫诞生记》《家有书窝》写出了阅读的生活、心情，与“读万卷书”无关。“寸草春晖”一般指报答长辈之恩，第二组所列文章《同桌的你》《奔跑吧，兄弟》是写同窗情谊的，显然与“寸草春晖”不符。 （短板一：审题不清，不能准确理解标题和文章题目的内涵） 该生不会准确提炼材料信息。第一组，《看见〈看见〉》《对话苏学 生 乙 D 东坡》写出了阅读的感悟，《书虫诞生记》《家有书窝》写出了阅读的生活、心情，用“悦读生活”更能准确概括本组内容。第三组，主要写自己青春期的思考，“我思我在”更合乎本组内容。(短板二：不会准确提炼材料语意） 例4 学 树也需要良好的生 生长环境，不然会甲 生病的。 考生答案 得分 误区诊断 该生未抓住关键语句“人们啊，要听得懂草木的2分 叹息”来概括，遗漏了要点。（短板三：概括不全，遗漏语意要点） 该生不会准确概括信息，提炼语意。提炼语意题学 树也要休息，不然生 也会生病的，人们乙 要爱护树木。 要对材料中体现事物表象的词语进行分析，用表前两小句可概括为2分 现其本质特点的概念去表述，“树也需要良好的生长环境”第三小句可概括为“人类应该善待自然”。（同“短板二”） 考生答案 误区诊断
例3考查提炼信息和概括信息的能力。“读万卷书”一般指读书很多，而就第一组所列文章看不出这点，故排除A、D两项；“寸草春晖”一般指报答长辈之恩，与第二组所列文章《同桌的你》《奔跑吧，兄弟》等显然不匹配，故排除B项。另外，“指点江山”一般是指评论国家大事，就第三组所列几篇文章看，写的可能是生活感悟，显然与评论国家大事有距离。所以C项正确。
例4考查概括提炼语段的深层含意的能力。此题属于记叙类语段压缩，涉及信息的筛选与整合。解答此类试题要抓住关键语句，然后整合成答案要点。要抓住老园艺师话中的类比以及“听得懂草木的叹息”的含意来表述。
【答案】 树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。(每点2分)
一、因题定法，依据材料类型与题型特点规范审题答题（针对“短板一、三”）
1．审题
(1)审清材料类型、题型特点，明确提炼方法。
材料的类型不同，其提炼方法也不同：记叙类材料用“舍枝叶取主干法”，议论类材料用提取关键词句法，说明类材料用层次要点相加法。
题型不同，其提炼方法也不同：提取关键词题用的是筛选提取法，下定义题用的是定义法，一般性概括题用的是整合法，结论题用的是提炼法。
(2)审清限制性要求，如“设定角度压缩”中设定的角度、字数等。 2．答题
(1)规范：提炼语意题答案是否符合要求，阅卷老师一般会从以下三个方面审读：①主要信息是否齐全；②字数是否符合规定；③语言表达是否正确流畅。由此，我们便可以得出解答提炼语意题必须遵循的一般原则：①要点齐全；②字数达标；③语言规范。
(2)方法：解答此类题，要抓核(去次)、分层、明度、懂法。
①抓核。确认语段内聚的核心，即抓住关键词、关键句，找出中心所在，去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、解释性话语等。
②分层。将语段分成若干个层次，用“层意”的交集合成。
③明度。明确字数的限制。
④懂法。留：保留或摘录能表明中心内容的词句。删：删除冗余信息。简：简化句子或句意。改：改换成简洁说法。
二、提炼语意的“4方法”（针对“短板二”） 1．分层取舍法
这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳要点法
每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法 (1)提取“邻近属概念”
下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近属概念。邻近属概念的出现一般有两种情况，一种是隐含在所给材料中，要考生自己去提取或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定。
(2)筛选关键信息，删除无用信息
下定义是对本质属性的概括，既要准确筛选语段中的关键信息，保证重点不缺失，又要归纳信息，淘汰本质属性以外的信息，保证语句简洁。一般来讲，应该淘汰以下六种信息：①重复、冗赘信息；②比较信息；③成因、背景信息；④描写信息；⑤作用、意义信息；⑥举例信息。
(3)整合成句
整合成句就是将被定义者、种差、属概念整合，使之符合“被定义者＝种差＋邻近属概念”的公式。要注意合理排序、运用陈述语气。
4．提取关键词法
所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
1．对下面这段话的含意的理解，最贴切的一项是(3分)( )
路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路处开辟出新路来。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一辈子路，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子，悲哀则无。
A．唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。 B．只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。 C．人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。 D．柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处。
C [本题考查提炼语意的能力。语段讲述的主要内容：路好找，村难寻。结尾处表述的是乐观者可以找到那个村子，但悲哀者则找不到，“开辟新路”“奋力前行”“隐藏在„„困顿处”都不是语段论述的重点，故选C项。]
2．下列四个选项中，对语段内容概括最准确的一项是(3分)( ) 我们一定要找到自己的优势，并把这个优势发挥到极致。优势这块板越长越好，如果打破吉尼斯世界纪录，那就更好了。这样，你就做到了卓越。而在这一个点上的超越，会给你带来更多的资源和更多的成功。乔布斯是个完人吗？苹果公司是面面俱到的吗？他们的每一块木板都比竞争对手长吗？当他们能把产品做到人人喜欢，就几乎一切都有了。我们为什么没有苹果，没有乔布斯，正因为我们总是追求样样不落人后，努力活在别人描绘的理想模式之中。
A．我们需要找出自己的优势且将其发挥到极致。 B．优势这块板越长越好，能打破吉尼斯世界纪录就更好。 C．我们总是追求样样不落人后，努力活在别人的模式中。 D．无论是人还是公司，都靠自己最长的那块板成功。
A [本题考查提炼语意的能力。B项，表述的是优势发挥的程度。C项，表述的是不懂得发挥优势而失败的原因。D项，表述过于绝对。]
3．对下面一段文字的理解，表述不符合原文意思的一项是(3分)( ) 社会达尔文主义说，这个世界是弱肉强食的。但在150年前，达尔文就说过生物不仅有竞争，还有互助的一面。因此，“弱肉强食”这个词极不精确，歪曲了演化过程的性质。自然选择意味着能帮助适应环境的基因拥有更多的拷贝，但
它不是演化的唯一规律。自然界的演化，除了以适应为中心的自然选择的许多不同形式和过程外，还有其他机制，包括中性演化和性选择等。自然选择并不意味着我把你杀了，我就生存了，不是这个意思，更不能把它一般化。
A．我们不应该持有“弱肉强食”的自然界生物演化论观点。 B．在生物演化过程中，既有竞争的一面，也有互助的一面。
C．自然选择有许多机制，如适应性演化、中性演化、性选择演化等。 D．自然选择虽然不是强者生存，但还是物竞天择，适者生存。
D [本题考查提炼语意的能力。“物竞天择，适者生存”仍然是“弱肉强食”论。]
4．对下面一段文字画线句寓意的理解，最准确的一项是(3分)( )
【导学号：20332003】
作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：“我常让厨师去品尝其他餐馆的美食来提高自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步；总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。”
A．要成为优秀的厨师，更要学习别人菜肴的优点。 B．金无足赤，人无完人，做出评价，应全面公正。 C．世间万物难免有缺陷，多吸收其优点，才能有长进。 D．读书做菜，都要既找别人缺点，也学别人优点。
C [本题考查提炼语意的能力。画线句子的寓意为事物都有优点和缺点，扬长避短，才能进步。]
5．对下面的材料理解不恰当的一项是(3分)( )
驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声打动，自己也想要发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么才能发出如此美妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。
A．要理性分析自身的条件。 B．要虚心听取别人的意见。 C．要选择恰当的学习对象。 D．要掌握变通的学习方法。
B [本题考查提炼语意的能力。这则寓言故事中，驴子是被讽刺的对象，它的死与它不根据自身实际情况行动、盲目听取别人意见、不会变通有很大关系。
所以B项的分析脱离了寓言本身要表达的意思。]
6．对下面这段话的理解，最准确的一项是(3分)( )
中国艺术有这样一个原则，就是“不似似之”。太似则呆滞，不似为欺人，妙在似与不似之间，既不具象，又不抽象，徘徊于有无之间，斟酌于形神之际。当然，这一理论的关键并不在像与不像上，而在于如何对待“形”的问题上，以神统形，以意融形，形神结合，乃至神超形越，这方是一个艺术家应做的。
A．艺术家在创作时应该抛弃形似，追求神似。 B．艺术家在创作时既要追求形似，又要追求神似。 C．艺术家在创作时不要细究形似，而要强调以神驾驭形。 D．艺术家在创作时形态既不能不像，也不要太像，差不多为妙。
C [本题考查提炼语意的能力。解答本题要注意两点：一是理解不能片面化，要全面理解语段；二是要抓住作者的观点态度。A项，理解片面，是对“妙在似与不似之间”的曲解。B项，“既要追求形似，又要追求神似”错误，该语段强调的是形似与神似之间。D项，语段中说“这一理论的关键并不在像与不像上”，因此像与不像都不是关键。C项，“不要细究形似”是对文段前半部分的准确理解，“以神驾驭形”，体现了形与神的关系，是对文段后半部分的准确理解。]
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