高效学习正确的做题法

高效学习正确的做题法

一、最科学的写作业方法是“五步法”：

第一步先什么也不看，闭上眼睛回想老师课上所讲的内容；

第二步是搞清回忆不起来的问题，同时将所有的内容再一次复习巩固；

第三步是合上课本和笔记，独立地完成老师所布置的作业，不会了依然先不要看书，也暂时不要问同学；

第四步是翻开课本和笔记，在它们的帮助下解决第三步没有搞懂的问题，将作业彻底完成，如果仍有问题没有解决，那就要去问老师和其他同学；

第五步是认真完成同步练习，巩固所学知识。

这“五步法”看上去繁琐而且耗时，但如果你坚持这样做下去，你一定会成为一个学习优秀的学生。

二、最重要的题目是在学生的教科书中

除了学会运用公式定理，还应知道它们是如何推导出来的。在作题时同时还在思考，总结概念的运用方法、解题的思路、并且记忆一些有用的中间结论。

做题的同时也是一种学习和积累的过程。平时我们做题比较慢，但到考试时由于有平

时的积累就可以提高速度。虽然我们做的题量不多，但是起到了较好的效果。

要有一定量的习题训练，如果平没怎么动手练习，即使明白思路也不一定能正确计算，所以需要做一定量的题来提高做题的熟练度、速度和正确率。另外，做一定量的题，会使你更熟悉考点，明白出题者想考你什么，便于你更快地解题。

1.要特别注重学习课本，把课本上每一道题都做到位；

2.课本上的基本概念和基本思路。课本上面不光是习题重要，更重要的是它的基本概念和基本思路。课本中有很多黑体字的大概念，这些都是我们平时很注意的，但是在一些小字里面，往往有一些非常细微的概念和原理是容易被忽视的，而考试的时候，往往就是把那些我们忽视的问题拎出来考。而一考大家就“倒一大片”。

所以我们在看课本的时候，一定要把课本上的每一个字，每一个句子，即使很细小的一些原理都要看到。吃透课本，不管怎么强调它的重要性都不为过。

所谓的知识点网络总结法就是在平时做题时，如果遇到解答中出现困难的题目，就将与这道题目有关的解题方法和所考查的知识点在题目的旁边列出来，然后在本子上总结出来。这样经过一段时间的训练，在考试的时候看到题目就能联想到有关的知识点，并迅速找到相应的解题方法。

3.要求学生在规定的时间内完成作业。如果作业太多，可以分段完成。有的教师、父母因为学生的注意力不够集中而在旁边\"站岗\"，这不是长久而行之有效的办法，因为长期这样，会使学生产生依赖心理。

学生的注意力跟学生情绪有很大关系，因此教师、父母应该创造一个平和、安宁、温馨的学习环境。声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常的家

庭生活，所有这一切都严重地影响着学生注意力。

三、提高作业质量

做作业的要求是，看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。

有的学生只顾快点完成作业，题目都没看清楚，有时甚至抄错题！不是先想好了再动笔，而是写一步想一步。这样，作业质量肯定不会好。做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实，一步一个脚印。

做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸，有的作业步骤需要先打草稿准确了再抄在作业本上。作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。作业要自己检查，不能依赖老师、家长，我们也不要越俎代庖。这样，有利于培养学生独立自主的能力。如果哪儿错了就告诉他，甚至帮学生改错，容易使学生形成依赖心理。

四、具备多种思维方法

交给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使学生的思维能够灵活运转。

1、题海战术只是把各种同类型的题目反复操练以求达到自动化水平，不但加重学生的负担，学生学会的只是模仿，思维空间被堵死，变成了机械训练。还会因为形成了思维定

势而抑制了创造性的发展，而这对发展学生的创新思维是非常不利的，就很难面对现在考试的要求，就不会取得好的成绩。

这一点，在今年全国高考中尤其突出！有几个高手，数学靠题海战术，常常都在140以上，而高考连立体几何都做错了！线面平行的性质定理都不会用，只考了110多分！这就是高考！重书本，重思考！不重怪、偏、难！就在于常考常新！新中有旧，旧中有新！看到简单，动笔有坑！从不回避书本！从不回避重点！

2、当学生面对大量的题目时，首先想到的是如何快速做完，而不是通过做题来提高能力，要达到什么样的目的，变脑力劳动为体力劳动，从而感觉不到学习本身的乐趣，从而影响学习的积极性。

3、最重要的是，考试中很少使用旧题，这就是说，如果学生不能掌握解题的本质，不能够灵活运用，做再多的题也是没有用的。学生不但浪费时间，成绩也不会提高。看上认识，实际上已变式！高考从不会出原题！也没有谁能压住原题！

五、学生解题必须做到下面五点：

1、你在做题的时候，是否能够在审题的时候做到“三看清”，看清题中所讲的过程，看清题设条件，看清要解决的问题，这是解题的前提。

2、你在分析题目的时候，能否做到“三想”，想所涉及的概念，所用到的原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐含信息和条件及题目考查的内容。

3、你在解答的时候，能否做到根据题意和条件，选择最佳的解题方法，如果用到其它

学科知识、方法时，如公式变换、数据处理等要细心，最后还要对结果进行检验分析。

4、你能否在解题后进行总结。下面的7个方面你能做到几个？

①命题者有什么意图?

②题目设计的巧妙处何在?

③此题的关键何在?

④题目有何规律?是否可推广成一类题型?

⑤此题为什么这样做?

⑥解题过程中暴露了哪些弱点?

⑦这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目?

5、你是否进行积累：积累成功的经验、失败的教训。把平时练习和考试中做错的题目积累成集，并且经常翻阅复习。

如何解决上课能听懂 课后却不会的问题

家长们好:

在学习中，我们常常遇到这样的现象，上课能听懂课，下课却不会解题。这到底是什

么原因呢？归结起来，主要有教师和学生两方面的原因：

(一)教师方面

一是讲课方式、教学方法上。老师讲课时，采取灌的方式，往往是老师主动地讲，学生被动地听，老师把所有的步骤、思路都讲出来了，其实学生根本不知道为什么要这样想、为什么会想到这方面去，学生所谓的\"听懂\"只是老师具体的解法，而不是抽象的解法，学生没有主动地参与教与学活动，当然谈不上运用知识解题了。二是老师的素质、教学水平、责任心上。老师不能公平地对待每一个学生，甚至偏爱部分学生。三是老师没有教会学生学习的方法和技巧，培养学生学习的兴趣。具体来说：

1.备课不备学生，不了解学生具体情况。老师在备课过程中，没有仔细思考和认真研究分析，没有联系学生实际，只是凭空想象按照自己的思路、想法备课，忽略了备学生。

2.教师在讲课分析和解题的指导上不得法，不能因材施教。老师在上课、解题时好像讲得头头是道，可是一旦学生自己动手就不知道从何处着手了！

3.老师没有给学生施加压力，及时督促学生完成学习任务，学生的学习也只能是纸上谈兵。

4.老师辅导不到位，布置的作业检查不落实、训练题的针对性不强，不能起到巩固知识的作用。

5.有些教师的责任心不强，教学水平不太高，管教不管学。

6.有偏爱学生的现象，影响大多数学生的学习情绪和兴趣。

(二)学生方面

学生方面的原因主要反映在预习、听课、作业、复习各个环节。一是学习的主动性、计划性不强，所学知识一知半解。二是缺少学习方法，没有勤学好问、预习和复习的良好习惯。三是对解题的目的不明确，缺乏学习的兴趣。具体来说有下列情况：

1.课前不预习，被动听课

预习是听好课的前提，虽然不预习也能听懂课，但预习后才能做到有的放矢，根据自己的情况有选择地听，不会把所有的时间和精力浪费在整节课上，被老师\"牵着鼻子走\"，打无准备之仗。

2.听课时精力不集中，缺乏思考

听课是学生学习的关键环节，教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源。有学生说：\"不知为什么，我上课精力无法集中，大脑一片空白。有时老师讲课也不生动，枯燥无味，不能吸引注意力，听课时身在教室心在外面，只好找本课外书籍来消磨时间。\"这也是不会解题的一个原因。

3.作业时没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段

有学生说：\"老师讲课学生只是表面上的接受，而没有仔细思考，认真领会；课堂练习的时间太少，做作业急于完成任务，没有认识到做好作业对巩固所学知识的重要性。\"学生在做作业、解题时，往往只满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视，把作业当成负担。没有认识到作业是复习巩固所学知识的必要，这也

是学生\"能听懂课，不会解题\"的原因之一。

4.不懂装懂，缺乏学习的兴趣和动力

学生能\"听得懂课，不会解题\"的原因，是对\"懂\"的理解上有误，有的学生的懂只是懂得了解题的每一步，是在老师讲解下的懂，自己想不到的地方，老师讲课时有提示，有诱导，能想起来，认为自己懂了。同样的问题，没有老师的提示，就不能想起来，说明学生的\"懂\"不是真\"懂\"，爱面子，不愿说不懂；看老师的面子，不敢说不懂。有学生说：\"老师在讲课、讲题时过快，对于一些重要的步骤没有详尽讲解，只是一带而过，久而久之，问题堆积如山，学习兴趣也就淡化甚至消失了。学过的知识不会运用，甚至作业也不能独立地完成。\"这是老师教的问题还是学生学的问题？应该说是兼而有之。

5.不能及时复习巩固，几乎是学过即忘

有学生说：\"有时，老师只是把内容、题目提点一下，大多数学生根本听不懂。”因此，在此期间就应及时复习。否则学过即忘。以至于看到题目就产生畏惧感，不愿解题，对课本的基本知识、定理、定律熟练程度不够，成绩也就自然不能提高。

6.对老师的依赖性太强，上课不记笔记，消极听课

有的同学在学习过程中，对老师有很强的依赖性，课本、资料上的习题从不主动解答，等待老师讲解，对自己不负责任，学习上的消极情绪严重。我们班有一位学生说：\"我就是这样的，上课不记笔记，老师讲课时只管听，且听得头头是道，课后却找不着方向，原以为听懂了就记住了，没有把知识变成自己的，时间稍久就忘记得一干二净。

(三)其它方面

1.课程设置得太多，学习任务重，没有预习和复习巩固的时间

2.休息时间不够，得不到应有的休息，整天处于疲劳状态，学习效率低下。

3.教材与资料的配备不相符，教材上的习题会做，但对资料上的习题根本不管用，教材上的题目做过以后只能对所学内容有所了解，达不到深化的目的，不能对付单元测验和综合考试，而流行的资料与教材的难易相差较大，资料更注重技能、技巧的训练。

对策与建议

学生出现\"能听懂课，不会解题\"的原因来自教师、学生及其他三方面。说明在教学过程中，存在老师教的问题、学生学的问题，也有其他方面因素的影响。为解决好这些问题，建议采取以下对策。

(一)从\"教法\"方面想办法

1.改变教育理念、改进教学方法和教学模式，因材施教

在教学方法上可采取谈话式、探究式、讲练结合、个案教学及多媒体辅助教学等方式，让学生有更多的机会参与学习，学生提出的疑问，及时给予答疑解惑，并加以肯定和鼓励！要适当降低要求，选一些他们自己能独立解答的题目，让他们也有能体验成功喜悦的机会，俗话说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。鼓励学生自己动手，积极主动地参与、思考、探索。用自己的爱心、细心、耐心树立他们的信心，激发他们学习的兴趣。

2.努力提高教师自身的素质和水平，加强责任心

教师在整个教学过程中，始终要以自身丰富的知识、修养、素养打动学生，为人师表，\"给学生一碗水，自己要有一桶水\"说的就是这个道理。老师要不断学习，努力提高自己的知识水平和师德修养，用自己的爱心关心体贴学生；用自己的细心观察研究学生；用自己的知识启迪学生；用自己的素养影响打动学生；用自己的耐心引导督促学生。加强责任心，真正让自己从事的工作成为太阳底下最光辉的事业。

3.加强对学生学习方法的指导，培养学生学习的兴趣

就学习方法而言，有些同学的学习方法确实需要指导。目前在学生中普遍存在三种学习方法：①蝴蝶\"采花\"，蜻蜓点水，这种学习方法，往往是浅尝辄止，缺乏整体观念和系统性。②似蚂蚁\"搬食\"和猴子搬棒子，这样的学习是边学边丢，正负为0，缺乏效益观念和逻辑性。③好像蜘蛛\"抽丝\"式的学习，犹如囫囵吞枣，生吞活剥，以偏概全，失之全面，缺乏辨证观点和联系性。

教师在教学中要引导他们像蜜蜂\"采蜜式\"的学习，博采百家之花而酿一己之蜜，经过消化咀嚼，使知识积少成多。同时注重培养学生学习的兴趣。当学生终于会自己独立地用几种方法解同一道题，当一个问题终于恍然大悟时，那种成就感是无以言表的！教师要让学生体验到学习的无穷快乐！

4.教会学生学习，在解题上正确引导学生，注重培养学生创新能力

教师要教会学生学习，教学不仅仅是要研究教学中\"教\"的规律，还要研究学生\"学\"的规律。只有教会学生学习，学生的成绩才可能有所提高，才能让学生终身受益。要培养学

生的\"悟性\"，学生自己不会思考不会去\"悟\"，怎能学会解题呢？

解题关键，当然是思路，但是基础知识都不懂，怎么思？要充分发挥例题、习题的功能，利用一题多解，一题多变来教会学生解题。讲解中不要为了节约时间，往往只是\"因为...所以...\"，学生只听\"懂\"这个\"因为...所以...\"是不会解题的，模仿这个\"因为...所以...\"只能做一些\"练习\"层次的题，反思这个\"因为...所以...\"才会有所\"悟\"。对学生而言，学习要经历\"懂\"、\"会\"、\"悟\"这三个层次，即理解、模仿、领悟。对教师而言，要促进学生向高一层次－－创新方向发展。

5.关心爱护学生，面向全体学生

老师要关心每一个学生，不能偏爱个别少数学生，公平地对待每一个学生，特别是所谓\"差生\"。偏爱个别少数学生会引起大多数学生的反感，不利于教学！\"差生\"智商都不低，只不过是他们的注意力不在学习上，转移到了其他方面，形成了知识上的断层，沦为\"差生\"。他们一旦被激发，经调控将知识沟通、入了路，学习上就会有一个很大的飞跃。

陶行知先生有句名言：\"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。\" 教师要看到他们的优点，发现其闪光点。给予学生真爱，不抛弃\"差生\"，也不压制\"精英\"，做好培优、帮差、促中的工作。

（二）从\"学法\"方面找出路

教学是一个师生的双边活动，老师是外因，是变化的条件，学生才是内因，才是变化的根据。只有调动学生学习的主观能动性，在学生的\"学法\"上找出路，才能从根本上解决\"能听懂课，不会解题\"的问题。

1.加强学习的主动性，在时间上要挤和钻，养成预习的好习惯

学习要有自主性，不要一味依赖老师，有一个适合自己的切实可行的学习计划，学习的功课多，学习任务重，所以时间要合理地安排，善于挤和钻，不打乱仗。除了完成学习任务外，还要力争抽出一点时间进行预习，做到心中有数，为听好老师讲课做好准备。

2.勤学好问，虚心向老师请教，向同学学习，自觉培养学习的兴趣

有问题就问，就算这个问题对大家来说都很简单，但你不懂就要问，可能这种问题老师不会喜欢，但对你来说却很重要。经常提问，还可以使自己从怕问、不会问到想问、善于问。问老师、问同学、问懂这个问题的人等，总之，每解决一个问题，你就有一份收获，你就有一个进步，你也会有一个好心情，你就会发现学习原来是一件很愉快的事！

3.牢牢抓住听课这一重要环节，真正听懂课

上课时听懂学习内容是关键。课堂上不仅要认真听，积极思考，多问几个为什么，而且重点内容、方法、技巧要记住，即使一时不能记住也要做好笔记，以备复习时再用。总之，要注重听课的环节，真正听清楚想明白，把知识融会贯通，这样才能做到事半功倍，为解题奠定坚实的基础。

4.课堂、课后积极参与学习活动，独立完成学习任务，养成自觉复习的好习惯：独立完成作业；复习所学过的内容、方法、技巧；阅读与学习内容有关的资料；解一些相应类型的习题。以达到巩固知识的目的。学习是要靠积累的，前面的知识就是后面的基础。如果实在记不住，就要常常温习，等到很熟的时候，自然能\"生巧\"，也就能自己解决问题了。大多数学生认为自己能听懂，自己就会了，就放弃了复习巩固，做题时，就出现懂而不会

的情况。这种情况很普遍、很正常。

只有洒下辛勤的汗水，才能换取丰硕的果实！高中教学同样受高考指挥棒的制约，想\"减负\"以增加学生的休息时间不是单方面某个部门能解决的问题，也许是中国目前的高考制度、教育体制需要解决的问题。

最后建议家长们买些名师视频课！既省成本又能补弱，还能提高孩子自学能力！终生受益！祝家长和孩子们心想事成，蟾宫折桂！谢谢！