探究如何在幼儿学前教育中尊重幼儿 一王舒靓 （江西省南昌市中共省委机关保育院３３００００） 【摘要】随着现代社会中人们对教育的重视程度不断提升，幼儿学前教育成为国家和家长关注的焦点。根据我国的教育结构体系来看，幼儿 学前教育是以幼儿的健康成长为主要目的，让幼儿在学前教育中学会如何与人相处，并熟悉学校的环境，从而为今后的学习奠定基础。在这样的目 的下，教师就需要将教学活动建立在尊重幼儿的基础上，因为只有这样才能让幼儿学会如何在学校这个大环境中与人相处，从而让其能够更好地融 入到学生群体中。本文将根据幼儿学前教育实际情况，对如何在幼儿学前教育中尊重幼儿进行探讨。 【关键词】学前教育；尊重；幼儿 【中图分类号】Ｇ６３．２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１６）３１－００４８—０１ 务的习惯。并且在开展自主活动的时候不能对患者的成功与失败进行 干预，因为不管成功还是失败都是幼儿自己努力的结果，其在整个过 程中付出了自己的努力，就能有所收获。而在幼儿失败的时候通过各 种方式对其进行干预，不仅会导致幼儿养成对教师的依赖，还会让其 独立人格被消磨殆尽。 因此，在幼儿不断成长的过程中，教师应该尊重幼儿的自主学习和 自我意识的形成，并通过有效的方式鼓励其开展独立学习，达到增强其 独立意识的目的。同时，在幼儿独立人格不断形成的过程中，教师应该 为其留下更多的时间，让其能利用这些时间做自己想做的事情，这样能 够让幼儿的独立人格更好地发展。另外，在幼儿不断发展的过程中也要 给予其适当的帮助，让其感受到父母和教师的关爱，从而避免其感觉到 孤寂。 三、给予幼儿更多自由空间 幼儿处于快速成长的阶段，其缺乏自我保护的能力，并且经常会因 为自己的好奇心导致自己受伤。在这样的情况下，很多教师和家长会经 常干预幼儿的日常生活，对其行为进行指正，严格限制其日常活动。其 中尤其是在学校学习的过程中，因幼儿数量过多，所以教师在开展幼儿 管理的过程中经常会对其活动进行明确限制，列出该做的时和不该做的 事。这样不仅会导致幼儿的正常成长受到严重限制，还可能导致其出现 各种不良心理，影响其健康发展。而幼儿的好奇心很重，探索未知事物 是其天性，因此在其活动受到限制的时候会导致其不能全面地认识身边 的事物。影响其认知能力的发展。 因此，在对幼儿进行教育的过程中，教师应该给幼儿留下更多的自 由空间。其中不仅要扩展其日常活动的范围，还要减少对其行为的限制。 但幼儿对危险事物的认知十分匮乏，因此教师需要对其日常活动范围内 存在的文献因素进行强调，让其在保证自身安全的情况下开展日常活动。 这样不仅能让幼儿更好地成长，还能让其感受到教师对其的关心，从而 促进其全面健康发展。 四、重视幼儿之间的差距 学前教育是学生进行文化知识学习的起始阶段，其对学生今后的学 习有很大影响，其中有很多学生在学前教育中逐渐养成良好的育人相处 的习惯，对其今后的学习有很大的帮助。在开展幼儿学前教育的过程中， 尊重幼儿是教师应当遵循的基本原则。因为教师尊重幼儿不仅能让幼儿 学会尊重别人，还能让其形成良好的个性，从而更好地与他人相处，对 幼儿今后的长远发展有很大帮助。因此，探讨如何在幼儿学前教育中尊 重幼儿显得尤为重要。 尊重幼儿的成长规律 幼儿的内心及其简单，其缺乏规范的看待事物的标准，并且在认知 事物的时候并不会对其进行客观的逻辑分析。并且在看待事物的时候， 幼儿只会根据自身的客观印象对其作出判断，所表达的话语都是自己的 切身感受。从某种程度上来看幼儿的思想和行为都是其自身真实感受的 表现，因此家长和教师都应该尊重幼儿的行为和思想，让其保持自身的 成长规律，顺应其自然成长的规律。同时，在教师尊重幼儿思想和行为 的时候，能够让幼儿成长过程中的心理负担减少，从而促使其心理健康 一、发展。 但在幼儿不断成长的过程中，因为其心智尚未成熟，所以在一些事 物的理解上会存在困难，这时候教师就需要对其进行必要的引导。而教 师在对幼儿进行引导的过程中不能将自己的想法强加给幼儿，而是要通 过循循善诱的方式让其通过自己的思考明白事物包含的道理。这样不仅 能让幼儿养成独立思考的习惯，还能让其养成在遇到困难时积极寻求帮 助的良好习惯。另外，通过对幼儿的良好引导还能让其客观认识到自己 存在的不足，正确面对成长过程中的成功和失败，从而促进其心理健康 成长。 二、尊重幼儿独立人格的形成 每个幼儿都是社会群体中的独立个体，虽然其心智尚处在不断发 展的过程中，但其在面对新鲜事物的时候也会有自己独特的观点和认 识，认知事物的时候也会有主观能动性，这是其成长过程中的必然规 律。因此在引导幼儿成长的过程中，教师要尊重其独立人格的形成。 在日常教学中。可以让幼儿多开展自主活动，让其自己独立完成相应 由于幼儿的家庭条件存在一定差异。自身的遗传因素和生活环境等 的学习任务和教师安排的活动任务，让幼儿养成自己独立完成自己任 也存在差异，这样就会导致幼儿之间存在差距。而幼儿在日常生活中如 气难免强硬，这导致很多小学生对体育课产生了排斥心理。这就是小学 生不愿意参加体育活动、上体育课的原因。小学体育老师是与学生接触 最多、接触时间最长的人，如果不能使学生产生亲近感，学生不愿意接 近教师。那教师就不能在课堂上营造快乐、轻松、和谐的课堂气氛，学 生就根本无法快乐学习。要解决这个问题。老师必须首先尝试改变教学 方式，课堂内外多多与学生交流，主动关心学生的生活和思想情况。从 而拉近与学生的关系，缩短师生距离。愉快和谐的课堂气氛，是小学生 开学学习，师生融洽相处的前提条件。 ３．利用生动有趣的教学语言 些小学体育老师认为．体育课就是多多运动，其实不然。快乐体 育思想的要求之一，是教师在课堂上要使用生动有趣的教学语言。在学 生的训练过程中。体育老师及时给予鼓励；在学生遇到无法完成的动作 时，老师耍及时给予安慰和指导；当学生茫然无助时，老师要及时给予 充分帮助；当学生不喜欢上某种课时，教师要将课程的魅力通过语言呈 现给学生，从而吸引学生的兴趣……实际上小学体育课也需要发挥语言 一言跟孩子说话，那孩子必然对教师充满信任。必然真心喜欢这个教师， 那课堂气氛必然融洽、快乐。 ４．利用运动器材和场地吸引学生 新颖的体育器材也是体育老师可以用来调动学生情绪的有效工具。 例如，如果教师想调动全班学生都积极参加体育活动．老师可以准备长 绳一根。找两名个子较高的学生负责摇绳。其余学生一个一个地跳，如 果谁没跳过去，那就要接受同学的惩罚。同时，教师可以根据具体情况 改变教学环境，如果条件允许可带到校外上课。这些微小的变化，都可 能激发学生的参与热情，使学生更加积极主动地参与体育课，并能在课 堂上主动寻找学习的乐趣。总而言之。快乐体育更加注重小学生的思想， 跟运动技巧的训练相比，这种教学方式的主观性更强。因而．小学体育 老师需更加关注学生的思想情况和情感需求，从而在提高学生身体素质 的同时，使学生更加快乐地学习。 参考文献： ［１］郑丽娟．快乐体育在小学课堂教学中的运用研究”结题报告 ３，（２７）． 的魅力。例如，如果有学生发生冲突，老师该如何劝解呢？教师可以说： ［Ｊ］．当代体育科技，２０１古人经常说宰相肚里能撑船，不知道哪位同学能当宰相，肚子里可以容 ［２］韩晓星．浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用［Ｊ］．中 下一艘船呢？宰相可是一个很大的官哦。学生们听到教师这么说，必然 国校外教育，２０１３，（２６）． 立即握手言和。极力想在教师面前表现自己的大度。如果小学体育老师 ［３］陈洪江．快乐体育思想在高校武术教学中的运用探讨［Ｊ］．当代 能从学生角度考虑，多多发现学生的优点和闪光点，并经常用鼓励的语 体育科技，２０１３，（２６）． －固 ！竺竺！！塑 据挂教京厢．觅 ｌ 高校计算机软件课程教学改革的探索与思考 ■王瑞 （山西应用科技学院 山西太原０３００００） 【摘要】高校计算机软件课程教学应适应我国高等教育改革发展的新观点、新理念和新思想，努力把本专业的学生培养成符合时代发展的高 技能的应用型的专门人才。但是传统的教学模式已经不能跟上时代的步伐，所以，各大高校开始对计算机软件的教学进行改革和探究，本文主要根 据高校计算机软件教学的经验和总结，从高校的计算机软件教学的现状出发，探讨对高校计算机软件教学的课程改革，找到属于当代大学有特色的 教学课程。 【关键词】高校计算机软件；教学改革 【中图分类号】Ｇ６４．２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１６）３１—００４９—０１ １ 高校计算机软件教学培养模式的定位 验的培养。高校要构建属于自己的实践教学体系，打造有特色的实践教 要想对计算机软件教学进行改革，就必须要对传统的教学模式进行 学模式。 定位，找出自己的计算机软件教学模式的特色加以巩固，找出自身的弱 在对大学生进行专业知识的培训中，要注重对学生的实践教学，当 点加以改革、创新，形成有自己风格的、适应社会需求的计算机软件教 然，实践教学也不能笼统的进行，学校可以根据对学生的培养目标，将 学模式。 大学计算机软件的技能培养分类，一般包括基本的技能、专业软件技能 １．１高校计算机软件教学培养模式的现状 以及属于学生自身的专项技能这三类。其中的基本技能对于大学生都应 在当前的计算机软件教学中，我们能很明显的看到教学中的弊端， 该掌握，大学在计算机软件教学中可以统一进行教学培养，保证学生的 首先计算机软件的课本版本太老，跟不上社会发展的速度，计算机软件 基本技能；对于计算机的专业技能，老师要根据学生自身的素质和掌握 由于更新换代的速度越来越快，因此这就要求学校要定期的更换计算机 的知识进行专门的培训，通过对其进行课堂的讲解，课下的实践以及专 软件教学用的课本，避免大学生在学校学到的软件的知识等到毕业后进 业的计算机软件的实习，对其学习的计算机软件专业知识进行巩固和加 人社会，知识已经不能适应社会的发展，其次，在高校计算机软件教学 强，提高学生对软件知识的灵活运用能力；而对于所说的学生自身的专 中，老师对学生课堂讲授的知识太多，而对于课下的实践训练，却少之 项技能，主要是老师依据学生自身掌握的专业知识，对其进行专项的培 又少，殊不知计算机软件技能的高低，关键就是课下的实践训练，通过 训和指导，让学生在计算机中形成属于自己特色的专项技能，专项技能 实际的操作，对软件来进行熟悉和精通，但是在高校计算机软件教学中， 的培养，学校给学生提供第二课堂，所谓的第二课堂，就是学校要举办 这样的实践经历不是很多，这就导致了一大批学生对于计算机软件的知 一些计算机软件方面的活动，例如计算机软件的竞赛、计算机软件知识 识倒背如流，但是一旦接触到实际问题，确实畏手畏脚，不知如何下手。 的比赛以及企业专项的软件开发等实际应用，对学生的专项技能进行提 １．２高校计算机软件教学的特点 升，增强学生的专业竞争力。 对于不同层次的院校，计算机软件教学的特点也不一样，像计算机 ２．３改革传统的实践教学，构建新型的校企联合培养人才模式 高职院校培养的学生一般主要注重实践技能的训练，而对于本科学院， 传统的实践教学，就是老师布置一些实验，学生用计算机软件来完 则是注重计算机理论和计算机实践相结合的教学模式，培养学生的计算 成，这样的实践教学作用对于学生来说可以说是微乎其微。不能有效的 机创新精神，培养适应社会需求的计算机人才。因此，高校计算机软件 提升学生的计算机技能。而当前一些高校开始进行实践教学的改革，主 教学模式一定要有自己的特点。 要的措施就是加强学校和社会企业间的合作，开始实行企业订单式的实 ２构建新型的计算机软件实践教学体系的方法和措施 践教学，具体的方法就是高校和企业进行合作，由高校提供学生实践场 前面我们分析了高校计算机软件教学的现状和不足，对计算机软件 所以及一些计算机专业的指导老师，企业给学校的学生提供一些待开发 教学当前的模式进行了分析，找到了传统计算机软件教学的弊端，为了 的实战项目。 培养适应社会需求的计算机人才，就必须进行计算机软件教学的改革， ２．４突出计算机软件教学的培训重点 构建新型的计算机软件教学模式。 传统的计算机教学是按照统一的标准来对学生进行培养，但是随着 ２．１改变传统的课堂教学模式 市场经济的不断变化，社会对计算机人才的需求也不相同，因此，高校 传统的教学模式就是老师的倾囊相授，将计算机软件专业的知识一 的计算机教学的改革要本着“能力第一”的原则，对市场进行准确的分 股脑的在课堂上讲解，不管学生对知识是否已经理解和掌握，这样传统 析，来制定适应市场需求的计算机软件教学课程，保证学生学到的计算 的教学模式一定要改革，新型的计算机教学模式应该不能以老师为中心， 机知识到了社会以后有发展的空间，还要将计算机软件对其他的行业进 相反，要以学生为中心，老师在讲课过程中，要不时地向学生进行提问， 行渗透，争取让计算机软件发挥更大的用处，对计算机软件进行更大的 对学生的知识进行检查，学生在课堂上也要改变传统的被动学习的状态， 创新。 积极主动地去学习，对于课堂上不理解的知识要及时的向老师进行咨询， ３结语 保证掌握专业的计算机知识。 传统的高校计算机软件的教学模式已经远远不能适应当今飞速发展 ２．２构建理论知识和实践教学相结合的新型教学模式 的市场了，因此，高校的计算机软件教学模式必须进行改革和创新，在 传统的计算机软件教学的不足就是实践教学少，导致学生在处理实 教学中老师要以学生为中心，在教学中，要将计算机的理论和实践相结 际问题时很难下手。而对于教学模式的改革，就是要注重学生的实践经 合，培养学生的创新精神和创造性的思维，注重学生的实践专项技能， 不能得到有效的引导，就会在相互之间进行攀比，这样势必会导致一些 个性发展，并且对幼儿进行正确的引导，在促进其身体健康成长的同时 条件较差的学生受到打击，并因为与别人的差距而产生不良心理，影响 帮助其养成良好的个性，促进其心理健康成长。 其正常成长。因此在对幼儿进行教育的过程中，教师要对幼儿之间的差 参考文献： 距引起重视，对幼儿进行正确的引导，让其在相互接触的时候避免因家 【１］王永玲．浅析幼儿学前教育教学中常见问题和应对措施［Ｊ］．中华少 庭和生活之间的差距而出现相互攀比的情况。同时，由于幼儿的智力发 年，２０１６，０３：２２６． 育存在一定的差异，因此很可能导致其学习成绩出现较大差距。在这样 ［２】郝慧琦．探究如何在幼儿学前教育中尊重幼儿［Ｊ］．长江丛刊， 的情况下，幼儿教师要积极鼓励成绩暂时较差的幼儿，让其树立正确的 ２０１６，０３：１５８． 学习观念。而对于成绩暂时较好的幼儿，教师应该引导其正确认识自己 ［３］程秀兰．基于实证视角的幼儿教育本质特征研究［Ｄ］．陕西师范大 的优势，避免其利用自己的成绩去伤害其它成绩较差的幼儿，从而促进 学，２０１３． 幼儿的健康成长。 ［４于娜．４］学前教育专业学生专业素养培养的问题与对策［Ｄ］．鲁东大 五、结语 学，２０１４． 幼儿阶段是每个人成长过程中最重要的阶段，其会对个人的长远发 ［５］覃玉梅．幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究［Ｊ］．中国校外 展造成很大影响。因此在开展幼儿教育的时候，教师必须要尊重幼儿的 教育。２０１５。０４：１５０—１５１． ！！竺竺！！塑－墨ｌ