幼儿早期阅读现状调查报告

幼儿早期阅读现状调查报告

作者：刘婵

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第02期

摘要：通过问卷调查的形式，抽样调查了我园170名幼儿的早期阅读情况。通过收集到的数据分析，我园幼儿阅读现状为家长有一定的认识，但是存在着不足，有误区，并且缺乏正确的指导方法。

关键词：幼儿；早期阅读；现状；

《早期阅读教育已成为幼儿园语言领域中重要的一部分，已经成为当前国内外非常关注的热点问题，很多家长与老师也都开始重视早期阅读，但是同时我们也发现很多教师与家长在培养幼儿阅读习惯方面存在着许多误区，因此，我园提出了“培养幼儿早期阅读行为习惯的策略研究”的课题研究，为了给该课题提供更翔实、更具体的第一手资料，我们在本园的4个小班、1个中班、1个大班，共计170余名幼儿进行了幼儿早期阅读现状调查。问卷共分两方面的内容，一方面是了解幼儿现有的阅读状况，另一方面是了解家长对早期阅读的了解、支持情况。

一、调查结果及分析：

（一）在家长对早期阅读了解、支持方面

为了了解家长对幼儿早期阅读的了解情况，我们在幼儿开始进行阅读的时间以及家长如何为幼儿选择读物，以及对早期阅读的投入等方面进行了调查。 1、幼儿开始进行阅读活动的时间

统计结果显示，在6-12个月就开始进行阅读的有45人，占了25%，1岁-1岁半的有48人，占了28%，1岁半-2岁的有31人，占了18%，2-3岁的有25人，占了14%，3-4岁的有21人，占了12%。这说明家长们已经对早期阅读有了一定的认识，大部分家长都会选择在2岁前对宝宝进行早期阅读的教育，同时我们也发现在选择2岁以前进行阅读的家庭大多数都是双生职工，父母都在孩子的身边，而且是父母文化程度越高孩子阅读进行的时间越早。 2、每月为幼儿投入购买读物的资金

统计显示，每个月投入30元以下的有34人，占了20%，投入30-50元的有84人，占了49%，投入50-100元的有39人，占了22%，投入100元以上的有13人，占了7%。在这些家庭中每月收入在2000-3000元的大约有四分之一的家庭，他们大多数选择了投入30-50元，每月收入5000-6000的大约占了一半的家庭，他们基本都是事业单位或者公务员职工，一般都会选择投入50-100元，也有少部分会投入100元以上，而每月收入在万元以上的家庭有一些选

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择了投入100元以上，有一些选择了投入30-50元，这部分家庭绝大部分都是生意人，文化程度相对前者较低。这说明了家庭经济收入与家庭文化背景直接影响着早期阅读。经济收入和文化程度越高对早期阅读的投入就越多，反之就少。 3、有无必要进行早期阅读的培养

统计显示，135人觉得有必要进行早期阅读的培养，占了79%，有35人觉得顺其自然，占了21%。这说明，很多家长都希望孩子们能接受正规的早期阅读的培养。 4、是否知道如何培养孩子阅读

统计结果显示，有17人知道如何培养孩子阅读，占了10%，有145人不太清楚，占了85%，有8个人完全不了解，占了5%。这说明在培养幼儿阅读方面，不管文化程度的高低，都不是很清楚如何对幼儿进行培养，比较盲目，需要更多的引领。 5、希望孩子能通过阅读获得什么

统计结果显示，123人希望孩子能通过阅读养成良好的习惯和口语表达能力，占了72%，有47人希望孩子能通过阅读成为会读书的知识经验丰富的人。这说明绝大部分家长把阅读习惯看得比获得知识量要重一些。 6、不认识的孩子能否进行阅读

统计结果显示，有98人认为孩子不识字也能阅读，占了58%，有17人觉得不能，占了10%，还有55人觉得不确定，占了32%。这说明家长在对早期阅读认识上还是有一定的误区，还比较困惑，不是很清楚什么是早期阅读。 7、开展好早期阅读的关键

统计结果显示，120人认为开展好早期阅读的关键是要有好的阅读指导方法，24人认为要有好的阅读材料，26人认为要有好的阅读环境。这说明在这个知识海洋的社会里，家长的教育观念也有很大的提高，家长们把阅读指导方法看得很重。 （二）幼儿的阅读现状

在了解了家长对早期阅读的看法以后，我们又对幼儿的一些阅读现状进行调查，调查结果如下：

1、有无看书的习惯

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统计结果显示，有95人不会主动阅读，占了55%，有75人会主动进行阅读，占了45%。其中不会主动阅读的幼儿当中小班幼儿占了大部分。这说明幼儿发起阅读主动性不是很高，还需要我们成人的带动，特别是小班的幼儿不会主动阅读占的比例最大。 2、是否喜欢听故事

统计结果显示，有124人喜欢听，占了73%，有17人不喜欢，占了10%，有29人有时候喜欢，占了17%。这说明幼儿对阅读活动中的故事非常感兴趣，故事中的人物、情节都很吸引幼儿。

3、能否大胆进行想象

统计结果显示，有64人能大胆进行想象，占了38%，有85人有时候能，占了50%，有21人完全不能进行想象，占了12%。这说明幼儿的想象空间还没有完全被激发，还不够大胆，需要教师和家长的正确引导。 4、幼儿看书的方式

统计结果显示，有65人看书需要家长讲才会看，占了38%，这部分幼儿里面小班的幼儿又占了70%，有54人看书很专心，占了32%，这部分里面中大班的幼儿占了85%，有27人看书不是很专心，占了16%，有24人喜欢撕书、玩书，在这部分幼儿里，95%都是小班幼儿。这说明幼儿还比较依赖于成人的讲解，独立阅读能力还比较薄弱，小班幼儿的阅读专注力和习惯不是很好。

5、是否愿意讲述阅读内容

统计结果显示，有47人有时候愿意讲述自己阅读的内容，占了28%，有49人愿意讲述，占了29%，有74人需要同家长一起讲述，占了43%。这说明幼儿当前的阅读讲述能力不是很乐观，缺乏自信和语言组织能力，不能大胆的进行讲述。 二、幼儿早期阅读主要存在的一些问题：

从以上调查我们发现我园幼儿早期阅读主要存在以下一些问题：

1、家长对幼儿早期阅读的认识不足，有误区。有很多家长他们认为进行早期阅读的目的是为了获得知识，而忽略了我们进行早期阅读的真正目的是培养幼儿兴趣和养成良好的阅读习惯。

2、家长不知道如何指导幼儿的早期阅读。很多家长都认为幼儿的阅读跟识字有着必然的联系，如果不识字就不能阅读。这种观念会束缚幼儿，也会误导成人的指导方法，总会让幼儿照本宣科的阅读文字，缺乏现象的空间。

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3、幼儿对阅读的积极性不是很高。很多幼儿都不会主动发起阅读，需要成人的提醒或者督促。即便进行了阅读，很多幼儿都不能大胆现象和表述，缺乏自信，总是依赖于家长。 三、对策

基于调查的现状和存在的问题，我哦吗提出了以下几点改进的措施： 1、召开家长会，通过会议帮助家长进一步了解、认识早期阅读。

2、教师加强学习并引领家长用正确的、科学的方法指导幼儿进行早期阅读，并对阅读效果进行检查。

3、利用家园联系栏向家长传授相关理论知识。

4、幼儿园多开展一些有利于早期阅读的活动。如：讲故事比赛、故事表演赛等。通过这样的活动不自觉的让幼儿去阅读，去讲述，感受阅读带来的乐趣，从而爱上阅读。

5、在家和幼儿园都为幼儿创设温馨的、舒适的阅读环境，通过一系列鼓励的措施培养幼儿独立阅读的能力。（作者单位：重庆市长寿区示范幼儿园） 参考文献：

[1]王国华.秦绿叶 张雪紫 陈东耿等.关于幼儿阅读心理的调查研究.广东继续师范学院学报（社会科学）2011，（3）

[2]朱从梅 杨鲁红.对家庭早期教育现状的调查[J]早期教育，2003，（7）：2-3.[2]