小学音乐教学中低年级按节奏朗读歌词兴趣探究

发表时间：2020-07-30T07:32:05.882Z 来源：《中小学教育》2021年第410期 作者： 王姣[导读] 在唱歌课教学中按节奏朗读歌词的方法其实正是一种是让学生感知节奏的方法。陕西省榆林高新区第三小学 719000

摘 要：小学音乐课中唱歌课是小学音乐课教材中非常重要的一个学习内容，小学低年级阶段是塑造一个学生是否有一个良好的音乐基础和素质的关键阶段，节奏是音乐的灵魂，对于学生学习音乐来说感知节奏很重要，本篇论文从唱歌课中按节奏朗读词中两种方法来提升学生对按节奏朗读歌词感知节奏的方法的兴趣展开。 关键词：唱歌课 低年级 按节奏朗读歌词感知 兴趣

培养小学生的音乐节奏感是小学音乐节奏教学内容的关键，节奏是音乐的灵魂，是音乐素养的重要一部分，小学低年级是塑造良好的乐感的起步和基础阶段。低年级的学生还不具备音乐的基本素养，有待建立和启发。正确的是让学生感知节奏，而不是教节奏，在唱歌课教学中按节奏朗读歌词的方法其实正是一种是让学生感知节奏的方法。

关于节奏的学习，柯达伊在节奏训练起步时，主要使用拍手或打击乐器进行加强节奏记忆。“节奏朗读”是音乐入门必须学习的课程，运用“语言”去训练节奏是最古老的一种教学方法，也是有效果和有用的。唱歌课的教学中的节奏学习对于低年级来说，低年级识字不多，理解能力不如小学高年级，没有建立起音乐的感觉，不像高年级学生一样，已具备一些音乐的素质，教师可以单独训练几个难点节奏，就能完整地学唱歌曲或者直接跟教师弹的伴奏朗读歌词，从而了解和感知节奏。

唱歌课教学中歌曲节奏的感知训练的方法，这种在教师有铺垫的前提下，按节奏朗读歌词感知节奏的这种教学法很适合一到三年级这些低年级学生，权衡利弊后它的实用性是很有必要的，这种方法对于低年级来说不仅让学生学生感知和熟悉节奏，还让低年级学生对咬字吐字、节奏的正确把握、歌词的理解都有作用，本论文针对唱歌课教学中如何提高低年级学生按节奏朗读歌词的兴趣展开。

经过长期研究和课堂实践教学为避免读学生读歌词时感到枯燥而造成达不到感知歌曲中节奏和了解节奏的效果，以下两种方法不仅能提高唱歌课的效果，而且还能提高低年级学生的学习兴趣。 一、节拍律动教学法

节拍律动，是指学生通过身体律动来表演出节拍和它的强弱。这种方法是让学生在唱歌课按节奏朗读歌词时加入节拍律动表演，让学生边朗读歌词边表演节拍律动来增加学生朗读歌词的兴趣。低年级学生活泼好动，喜欢蹦蹦跳跳，几律动法是近年来提倡的教学方法，因此我将按节奏读歌词中加入了节拍律动，通过节拍律动这种教学法来提高学生的学习兴趣。在音乐课堂中运用律动教学法的这种方法音乐课的教学效果得到很大提高，近年来律动教学法在不断地被推广，以激发学生学习的兴趣。律动教学法的种类也多，课堂中能运用到的律动教学法，如声势律动教学法，那么节拍律动也是一种利用人的身体能动性积极地参与到教学活动的一种方法，通过身体律动表演出节拍和它的强弱。所以我将它作为一种律动教学法应用到学生按节奏朗读歌词环节中，为节拍律动教学法，从而激发学生按节奏朗读歌词的兴趣，从而达到让低年级学生感知和了解节奏得到帮助。经过我研究和实践，发现节拍律动教学方法不仅活跃了课堂，还对低年级学生有良好的乐感打下良好的基础，和做好充足的铺垫。

在歌词朗读中加入节拍律动，让学生边按节奏朗读歌词边做节拍律动表演，让学生通过身体的节拍律动中不仅感知到歌曲的节奏，而且能感知歌曲的节拍，律动本来对学生感知音乐和理解音乐的作用很大，节拍律动同样也起到了这样的作用，因此这种方法按节奏朗读歌词中加入节拍律动表演，既有节拍的学习，又对正确地读节奏起到了一定的帮助作用。

经观察，我发现低年级学生对于节拍律动的接受是比较快，通过拍身体表演出节拍，学生对于这样的节奏节拍的学习方式的学习兴趣很浓厚，也充分调动起他在们音乐课中的学习主动性和积极性。一二年级正处于活泼好动的年龄，身体律动与兴趣分不开，所以按节奏朗读歌词环节中加入节拍律动教学，让学生在读歌词环节中充分地动起来，能充分调动学生的学习兴趣，节拍律动教学法提高了学生按节奏朗读歌词的兴趣。

二、打击乐器参与伴奏法

一年级学生都在学习打击乐，人教版小学音乐一年级教材中专设有打击乐器学习的一个板块，打击乐器在低年级小学音乐课标中是一个非常重要的学习内容。一年级的打击乐器学习，是让学生学会使用打击乐，用打击乐器来伴奏，学生对于打击乐器非常感兴趣，那么教师可以运用打击乐器来增进低年级学生对按节奏朗读歌词感知节奏环节的学习兴趣。让学生在按节奏朗读歌词环节时，边朗读歌词，边用打击乐器来伴奏，课堂效果中按节奏读歌词中加入打击乐伴奏对学生学习打击乐器也是一种提高和进步。

音乐是听觉的艺术，乐器是学生比较感兴趣的，教师在教学生将打击乐用在伴奏学生郎读歌词环节中，教师在学生按节奏朗读歌词环节中用打击乐来伴奏，或让学生自己在按节奏朗读歌词时使用打击乐器来伴奏，经过观察和实践，学生学习的兴趣明显提高了。

用打击乐来伴奏读歌词，它有几方面的作用：1.学生按节奏朗读歌词时节奏能把握得更好、读得更准确。2.打击乐器伴奏读歌词环节让节拍感更强，让学生感受到的节拍更清晰。3.在读歌词中使用让打击乐器伴奏，让打击乐器的教学内容也得到体现训练。

打击乐器参与伴奏朗读歌词方式提高提高了学生的学习效果还增加了学生对按节奏朗读歌词的兴趣。