一个灾区中学校长的避险意识

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课次 周次 课 题 教 学 目 标 教学难点 教学 重点 教学方法 81 17 课时 1 课型 新授 执行日期 班级 15航运1 日期 15航运2 15计应 《一个灾区中学校长的避险意识》第一课时 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、疏通文意，读懂大意，记诵经典名句。 2、知道《庄子》、《韩非子》的相关内容和柳宗元的生平。 通过理解文章大意，理解寓意。 理解寓言故事和成语故事的区别。 理解寓言故事和成语故事的区别。 通过理解文章大意，理解寓意。 教授法，探讨法 教学过程： 复习、导入： 导入： 我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（课前搜集我国古代的寓言故事，如：掩耳盗铃、拔苗助长等），我们今天再来学习三则寓言。 知识点/任务/环节一： 基础知识 教师活动和意图 1、师：让我们先来了解一下这几则寓言涉及到的书籍。 《庄子》作者庄子（约前369—前286年），名周，《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。 《韩非子》韩非《约公元前280—前233年》，战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家，法家代表人物。 在政治上提出重赏、重罚、重农、重战诸项政策，主张君主集权， 贵族操纵政治。 韩非子本人的作品，笔锋犀利，逻辑严密，说理透辟，善于用喻，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。 韩非目睹战国后期的韩国积贫积弱，多次上书韩王，希望改变当时治国不务法制、养非所用、用非所养的情况，但其主张始终得不到采纳，《说难》就写于这一时期。 学生活动 1． 了解《庄子》和《韩非子》。 2.朗读课文，注意以下读音： 郢 yǐng .垩è 斫zhuó 怀钱挈qiè壶罋wěng而往酤，而狗迓yà而龁hé之

2、师：首先，让我们一起来朗读者几段文字，注意一些生词生字的读音。 目标达成情况（手写）： 知识点/任务/环节二： 《运斤成风》讲解 教师活动和意图 学生活动 1、小组讨论，选择一名代表回答这个问题。 参考译文： 庄子送葬，达到惠子的墓地，回头对跟随的人说：“郢城有个人的鼻尖上沾了白粉，像苍蝇的翅膀一样。让一个名叫石的工匠用斧头砍掉这点白粉。石匠挥动着斧头，带着呼呼的风声，听任（斧头）去砍白粉，白粉被削得干干净净，（郢人的）鼻子却一点没有受伤。郢人站在那里，面不改色。宋元君听说这件事，将匠石叫来，说：‘（请你）给我也试试看。’匠石说：‘我曾经确实能够砍掉鼻灰。即使这样，我的配手已经死了很长时间了。’自从先生去世以后，我没有（辩论的）对象了，我没有说话的人了。” 1、师：请同学们结合文章大意，小组讨论，回答以下几个问题：  庄子讲了一个什么故事？  庄子通过这个故事想要表达什么？ 明确：工匠以斧去白粉的高超技艺，除了本身卓越的能力之外，还有他的配手的大胆和信任。庄子和惠子虽然在论辩上是竞争对手，但是却又惺惺相惜，互相理解。庄子想通过这个故事表达和惠子之间知己之情，也在“自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣”中表达了惠子去世的哀悼和怀念。 目标达成情况（手写）： 知识点/任务/环节三： 《宋人酤酒》讲解 教师活动和意图 1、师：在《宋人酤酒》中有个卖酒的老板他有一个疑惑，就是他的就总是卖不出去，为此他很忧愁。那么到底是什么原因呢？请大家在文中找找原因。 明确：从文章开头“升概甚平，遇客甚谨，为酒甚美，悬帜甚高”，对卖酒的店家的形容来看，一连四句排比，句法齐整而且每句都用一个“甚”字，极力渲染出酒店各方面的优点。所以在酒的质量，店的服务态度上都是没有问题的，但这与下文酒卖不出去而变酸的结果形成强烈的对比。杨倩一句“汝学生活动 1、圈划出相关细节，讨论，回答。 参考译文： 宋国有个卖酒的人，卖酒很公平，对待顾客十分小心恭敬，酿制的酒也很好喝，卖酒的标帜挂得很高很显眼，然而酒就是卖不出去。酒都发酸了，他感到很奇怪，于是去问他所熟识的邻居年长的杨倩。杨倩说：“你家的狗很凶猛吧？”卖酒的说：“狗凶猛，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩说：“人们害怕它呀！有人让小孩带着钱，提着酒壶去买酒，狗就迎面扑上来去咬他，这就是你的酒酸了也卖不出去的原

狗猛耶?”指出是狗凶猛咬人造成无人敢来打酒的状况。 2、师：这显然是韩非为了说道理编出的一个故事，那他要说明什么道理呢？文中有没有相关的句子？ 明确：通过“夫国亦有狗”的过渡，我们可看到韩非以生活中极普通的事例，深刻地说明了封建社会中君、臣和有道之士之间的关系，道人所不能道，生动、精辟，富于现实意义。 师：当然在现实生活中，确有许多看上去孤立存在的没有联系的事物，但却直接或间接地互相制约起作用，切不可掉以轻心，这便是这则寓言给我们的有益启示。 目标达成情况（手写）： 因。” 国家也有猛狗。有才能的人怀着治国之术，想要用它使大国的君王明察起来；有的大臣就是恶犬，迎面扑来咬他们。这就是国君所以受蒙蔽，受挟制的原因，也是有本领的人不能被重用的原因啊！ 2、思考回答。抓住“夫国亦有狗”这句过渡句。 课堂小结： 寓言故事能让我们在品读故事的同时，体会道理，让我们多多学习寓言当中的人生道理。 课后作业（任务）： 完成练习册 教学反思（手写）： 教学场景设计：（如有，建议PPT中完成后粘贴此处） 运斤成风 《庄子》 郢人 惠子 信任 默契 匠石 庄子 怀念、哀悼 宋人酤酒 《韩非子》 酒不售 有道之士不用 升概甚平，遇客甚谨，为酒甚美，悬帜甚高 有道之士怀其术而欲以明万乘之主 事物之间都可能存在联系 狗猛 大臣为猛狗迓而龁之

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课次 周次 课 题 教 学 目 标 教学难点 教学 重点 教学方法 53 11 课时 1 课型 新授 执行日期 班级 15航运1 日期 15航运2 15计应 《寓言故事三则》第二课时 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 3、疏通文意，读懂大意，记诵经典名句。 4、知道《庄子》、《韩非子》的相关内容和柳宗元的生平。 通过理解文章大意，理解寓意。 理解寓言故事和成语故事的区别。 理解寓言故事和成语故事的区别。 通过理解文章大意，理解寓意。 教授法，探讨法 教学过程： 复习、导入： 导入： 我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（课前搜集我国古代的寓言故事，如：掩耳盗铃、拔苗助长等），我们今天再来学习《蝜蝂传》。 知识点/任务/环节一： 基础知识 教师活动和意图 1、师：让我们先来了解一下柳宗元。 柳宗元（773—819），字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。与唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 并称 “唐宋八大家”。 柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托。哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有《柳河东集》。 2、师：首先，让我们一起来朗读课文，注意一些生词生字的读音。 学生活动 1、了解柳宗元的生平。 2、朗读课文，注意以下读音： 蝜蝂（fù bǎn） 辄持取（zhé） 卬其首（áng）卒踬仆（zú zhì pū） 为去其负（wèi） 坠地而死（zhuì）嗜取者（shì） 为己累（wéi） 及其怠（daì） 黜弃之（chù） 迁徙（qiān xǐ） 又不艾（yì）魁然（kuí）

目标达成情况（手写）： 知识点/任务/环节二： 课文讲解 教师活动和意图 1、师：请同学们结合文章大意，小组讨论，回答以下几个问题：  蝜蝂这种小虫的特点、行为、下场是怎样的？  现今世人与蝜蝂有何相通之处？ 明确：蝜蝂的特点：一是好物：“行遇物，辄持取，卬其首负之。”“苟能行，又持取如故。”有贪得无厌的特点。二是好高：“又好上高，极其力不已。”有攫取权力的特点。 写蝜蝂“行遇物，辄持取”；而人类中的嗜取者亦有“遇货不避，以厚其室”的特征。写蝜蝂“背愈重，虽困剧不止”，到最后终于落得“踬仆不能起”的下场；而人类中的嗜取者因不知节制贪欲，最终也落得“怠而踬也，黜弃之，迁徙之”的局面。蝜蝂身处危急之时，“人或怜之，为去其负；苟能行，又持取如故”；而人类中的嗜取者亦如此，因贪得无厌而生活遭逢变数，但只要有峰回路转的机会，使自身免于困顿之境时，却又“持取如故”。蝜蝂“好上高，极其力不已，至坠地而死”，无止境的贪念使其最终步上绝路；而人类中的嗜取者“日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠”，和蝜蝂同样自取灭亡，实在是既可怜又可悲。 文中末尾提到，贪得无厌的人，“虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。”人一向以“万物之灵”自居，而柳宗元却认为嗜取者的智慧只不过像小虫一样罢了，可谓极尽讽刺。 2、师：这是一篇借物喻人的古代散文，阅读以后，你觉得作者为小虫蝜蝂写传是想说明什么呢？ 明确：意在讽刺那些贪婪敛财、不择手段谋官的人。 目标达成情况（手写）： 知识点/任务/环节三： 成语故事和寓言故事的区别 学生活动 1、小组讨论，选择一名代表回答这个问题。 参考译文： 蝜蝂是一种善于背东西的小虫。它在爬行中遇到东西，就抓取过来，仰起头背着它们。背负的东西越来越重，即使非常疲乏劳累也不停止。它的背很粗糙，因而物体堆积不会散落，最终被压倒爬不起来。有时人们可怜它，替它除去背上的物体。可是如果它还能爬行，就像原先一样抓取物体。它又喜欢往高处爬，用尽了它的力气也不停止，直至跌落到地上摔死。 如今世上那些贪得无厌的人，见到钱财就不放过，用来增加他们的家产，不知道财货会成为自己的累赘，还只担心财富积聚得不够多。等到他们坏了事栽了跟头，有的被贬斥罢官，有的被流放到边远地区，这也够痛苦的了。一旦再被起用，他们仍不肯悔改，成天想着提高自己的官位，增加自己的俸禄，而且变本加厉地贪取钱财，因而面临着从高处摔下来的危险，看到前人由于极力求官贪财而自取灭亡也不知引以为戒。即使他们的外形看起来庞大，他们的名义是人，可是智慧却和蝜蝂小虫一样。这也太可悲了！ 2、思考回答。

教师活动和意图 学生活动 1、师：我们已经学过了三则寓言故事和三则成语故事了，那让我们来看看这两种体裁的区别。 明确：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。 成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。 成语，众人皆说，成之于语，故成语。 成语有很多种类，例如咱们学过的带有动物的成语、带有数字的成语、带有历史人物的成语。故事类成语包括寓言成语、历史成语、神话成语、三国成语。 寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”1、回顾之前学习的内容，小组讨论回答。 的意思，最早见于《庄子·寓言》篇。 总结并记录相关要点。 寓言的特点 1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。 3.故事情节的虚构性。主人公不仅可以是人，也可以是动植物。 4.常用手法为:比喻，夸张，象征,拟人等手法。 5.\"寓\"是\"寄托\"的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。 如何区分成语、神话和寓言？ 成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。 寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。

目标达成情况（手写）： 课堂小结： 寓言故事能让我们在品读故事的同时，体会道理，让我们多多学习寓言当中的人生道理。 课后作业（任务）： 完成练习册 教学反思（手写）： 教学场景设计：（如有，建议PPT中完成后粘贴此处） 蝜蝂传 柳宗元