Python 的函数教案

课题 4-1.4 Python函数 本课教学对象为高一学生，学生已经具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力充分发挥学生的想象力，锻炼了学生信息技术的表达能力。 学情分析 学生已经具备一定的计算机操作能力和编程知识基础，本节课通过教师知识点拨、学生探究操作，完成教学目标；通过学生发挥想象力自我创作更多图形作品，达到反复练习落实知识的目的；通过学生亲自尝试两种方式完成同一目标，使学生切身理解函数在编程中的重要性。 （1）了解函数的作用 知识与技能 （2）掌握函数的定义和调用方法。 （3）利用函数编程解决实际问题。 （1）通过提取重复使用的代码将其定义为函数，按需求调用对应函数输出相应图形，掌握函数的定义和调用方法。 教学目标 过程与方法 （2）通过尝试两种方式完成同一图形的输出，体会函数编写程序的简单明了性。 （3）通过自我创作更多图形作品，提高探究创新能力。 情感态度 与价值观 通过python的函数定义与调用组合输出不同图形体验编程的乐趣；通过自主探究、自我创作，培养学生的解决问题思想与创新能力。 教学重点 函数定义及函数调用的方法 教学难点 编程过程中灵活使用函数 方法解读 教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法 教学准备 课件、导学案、练习素材

教学环节 教学内容 1、绝对值代码引入 教师活动 引入概念， 学生活动 教学过程 创设情境 2、概念：函数是一个能完成特定功能的代铺垫函数使发挥想象力 引入主题 码块，可在程序中重复使用，减少程序的用情景 代码量和提高程序的执行效率。 引入新课 探究操作 学生倾听 学生思考 abs(x) 返回x的绝对值。 len(x) 计算变量x的长度，但x必须是可以计算长度的类型。 min(x) 返回变量x的最小值。 max(x) 返回变量x的最大值。 int(x) 把变量:转换成整型。 通过观察学习和动手操作，掌握定培养学生观义函数和调察学习能力 用函数的知 培养学生操作能力；培养学生探究拓展能力 识 分析实践 float(x) 构建新知 将变量x转换成浮点型。 sum(x) 计算变量x中元素的总和。 bin(x) 把数值x转换为二进制数字。 bool(x) x如果是False、None或是空值就返回False。 chr(x) 返回整数x对应的ASCII字符。 divmod(a,b) 返回a/b的商和余数，以元组的方式返回。 all(x) x中的所有元素都是True才会返回Trueor any(x) x中的所有元素中只要有一个是True就会返回True。 input(x) 显示出信息x，并要求输人数据。 print( ) 输出函数。 。 1、Python输入函数为（ ）A．time() B．round() C．input( )提高学生知 识应用能力和创新能力 促进学生相互交流学习 D．print() 。 2、input( )函数的返回结果是（ ）A．数值型 B．集合 C．列表 D．字符串 学生练习 3．在下列程序设计语言中，属于人工智能语言的是（ ）。 A．Python B．VB C．Pascal D．C